寻找幸运花瓣儿

教学目标引导学生质疑探究、合作学习，初步把握课文的主要内容，理清文章的条理有感情地朗读课文了解我寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思培养热爱自然、热爱生活的情感，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活教学重、难点、了解我寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思、体会幸运的内

教学目标自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟幸运的内涵能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段教学准备教师搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读学生了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料教材简析什么是真正的幸

教学目标、品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐、总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情教具准备灿烂的丁香花图片、课文录音朗读、关于幸运名言教学过程一、揭示课题，引导质疑、今天我们一起来学习著名的儿童文学家金波先生的散文寻找幸运花瓣齐读课题、指名说说幸运的意思运气好、读了课题，你心中有哪些

教学要求知识与技能学习并掌握本课的生字新词，摘抄自己喜欢的句子理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生质疑问难，读中释疑，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理情感、态度与价值观体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐

教学目标了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解学习格言，联系生活实际理解这快乐是源于一个新的发现幸运也许是一种心灵感受的含义感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐教学过程一、启发谈话，揭示课题师每个人都希望自己是一个

教材简析这是着名儿童文学作家金波撰写的一篇散文，全文文字清新优美，语言朴素流畅，读来琅琅上口文中通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快

一、教材分析本篇课文是我国著名儿童文学家金波的代表作之一课文以第一人称的口吻，讲述了我在听到同学说的关于丁香花的秘密后，开始萌发了寻找幸运花瓣的想法，随后为了这一想法付出了许多的努力，我的心情也随着几次寻找的不同结果而跌宕起伏，但最终我如愿以偿找到了同学所说的会带来幸运的五瓣丁香花最重要的是，通过寻找幸运花瓣，

建议本课教学用课时解读与提示第段联系后面的内容，可以知道文中的你指的是我的同学第段怔是发愣、发呆的意思第段只匆匆看了两眼反映出我在看丁香花时的漫不经心第段兴致勃勃形容兴趣很高，劲头十足第段悻悻然指的是作者两次都没有找到五瓣儿丁香不满意的样子，和前面的兴致勃勃形成了对比第段诳是欺骗、瞒哄的意思第段这一段写的是我寻

教学建议学生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事帮助学生对课文的主要内容有个大致的了解学生默读课文，划出文中描写我活动的语句，抓住关键词语兴致勃勃、悻悻、兴奋不已、乐此不疲等，体会我当时的感情，通过朗读表达出来刚开始的兴奋，未找到时的失望与怀疑，继续寻找时的执着，找到后的惊喜等再读课文，理解最后两节的含义，引

教学目标知识目标自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度情感目标联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟幸运的内涵能力目标能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段教学准备教师搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读学生了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资

课时划分两课时教学设计第一课时教学目标初读课文，学习并掌握本课的生字新词引导学生质疑探究、合作学习，初步把握课文的主要内容，理清文章的条理有感情地朗读课文教具准备生字词语卡片教学过程一、揭示课题，引导质疑教师板书课题，全班一起读课题指名说说幸运的意思称心如意运气好引导学生质疑，教师归纳这幸运花瓣指的是什么为什么

理解下列词语的意思，体会这些词在文中表达的情感，并围绕这些词简要复述课文内容兴致勃勃兴奋不已专心致志乐此不疲读课文最后一节，结合课文内容，说说你的理解从文中摘录令你感触最深得语句，并把你的感受写下来摘录的语句我的感受

教学目标知识与技能学习并掌握本课的生字新词，摘抄自己喜欢的句子理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生质疑问难，读中释疑，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理情感、态度与价值观体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐

对于小学阶段的学生而言，想拥有良好的表达能力，一定量的阅读是必不可少的其实，仅就语文课本而言，全册几十篇课文，都是是孩子们写作此类作文的典范这样，在学生已经有了大量范文的情况下，老师的指导方法、指导深度就显得尤为重要而创设情境，设计一些模仿课文读写结合的语言训练就是一个行之有效的办法在本篇课文的教学中我也设计了

那天，你猛然间问我丁香有几个花瓣儿我怔在那儿，一时竟回答不上来放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪可是，又一天，你忽然又告诉我谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园我希望能找到一朵五瓣儿的丁香夕阳西下，借着落日余晖，我仔

教学目标、抓住作者寻找幸运花瓣的经过，体会我的心情变化，并能有感情地朗读、联系课文内容，理解这快乐是源于一个发现，培养热爱自然、热爱生活的情感教学过程一、谈话激趣，导入新课师同学们好，很高兴能和同学们一起追随作者寻找幸运花瓣，你们愿意与老师合作吗现在我们就一起踏上发现之旅，体验寻找的乐趣通过初读，同学们一定已经

《寻找幸运花瓣》教学札记 《寻找幸运花瓣》授课反思 今天我很幸运的教学了寻找幸运花瓣一课的第一课时，课上得并不出色，但是，因为很珍惜这次授课的机会，也觉得自己在授课的过程和其他老师评课的过程都收获了很多，所以，我也及时反思自己，记录下了自己反思之后所得一、教学目标把握不够明确因为是要教学第一课时，没有太多第一课时授课模式的积累，所以，也一直在思考，到底第一课时给

《寻找幸运花瓣》教学札记 抓住关键词语，体会人物情感 这篇散文是儿童文学作家金波撰写的通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐在教学中，我采用的是从整体把握到重点分析的方法，以人物的心理变

沪教版五上：《寻找幸运花瓣》教学案例 教学目标类目标能概括出课文的主要内容正确、流利朗读课文类目标把握课文的线索，体会文中我的心情变化，有感情地朗读课文体会作者快乐源于发现和幸运是努力使愿望实现的感悟学习课文的详略安排类目标感受金波作品的表述特色预习题设计我几次去寻找五瓣儿丁香哪一次寻找过程写得最详细想想作者为什么这么安排寻找五瓣儿丁香的过程中，我