熟读精思（节选）

教学目标学会本课生字能根据课后注释疏通全文，了解课文内容正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯教学准备教师有关朱熹的音像资料、挂图等结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇学生搜集古人关于治学的名言警句教学设计参考一、回忆观书有感，引入熟读精思回忆引

教学目标知识与能力学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯过程与方法通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味调动学生质疑解疑的读书体验，以朗读促思考，理解全文，体会

教学目标、调动多种诵读手段，感受熟读的趣味，建立良好的朗读习惯，并积累重点文言词句、调动学生质疑、解疑的读书体验，以朗读促思考，体会精思与熟读的紧密关系、在不同的读书方法的讨论中，体会说理的层次和引用法在说理中的作用说明本课作为预备年级的文言课文，有一定难度同时作为读书有味单元重点篇目，其学习过程对学生终身发展

《熟读精思（节选）》教材理解 《熟读精思》教材简析 教材简析这篇文言文选自宋人张洪等选编的朱子读书法朱子即南宋著名思想家和教育家朱熹，他是我国古代学习理论的集大成者朱熹从事教育五十余年，治学经验很丰富他不仅直接教导学生，还整理编著教材他非常注重读书治学的方法，他的学生把他的读书方法归纳为朱子读书法六条，其中最重要的一条就是熟读精思熟读精思是朱熹总结自己的读书经验