卖火柴的小女孩

教学目标、借助语言文字，通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实、有感情地朗读课文，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情教学重难点感受美好的幻景和残酷的现实教学用具自制课件、多媒体教学设备教学过程时间教师活动学生活动设计说明分一、听写词语，梳理内容、听写词语擦燃、火

话先从医生讲起到医院看病，你或许会经历这样的情景听说你感冒了，对面的医生看你一眼，验血、验尿、照胸透，然后对照着一大堆化验单给你开最贵的药若说身体哪个部分不舒服，医生告诉你最便捷的办法超彩超，情况不重的打点滴、吃进口药，情况严重的留院继续观察总之，医生成了各种高科技医疗器械的附属品，而自身望、闻、问、切的本领却

第一课时教学过程、听课文的范读，体会课文中小女孩的命运、学生自由读课文注意读通、读流利、学生自学、学生质疑，师生解疑、学习课文第自然段第二课时教学目标、学习课文中小女孩的次幻想，从小女孩对他们的渴望中体会小女孩极的悲惨、从对小女孩的同情到对小女孩的关教学准备课讲课题在课前已写好教学过程一、听写一段话她曾经看到过

一、教学要求理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情体会作者由现实生活所展开的想象学习本课生字新词有感情地朗读课文二、教学重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情三、教具准备生字生词卡片、教学挂图四、教学时间三课时五、教学方

案学习目标会写个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果激发学生阅读安徒生童话的兴趣学习重难点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运体会作者实虚结合的表达方式及表

第一课时教学目标、学习课文中的生字词、初读课文，理清课文的线索教学过程一、揭题导入、板书课题，并解题、教师设问大家知道这篇课文的作者吗、学生老师共同简介作者的资料安徒生这篇童话是世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一他一生共写了篇童话卖火柴的小女孩写于年，当时丹麦已经沦为英国的附庸丹麦人民在本国统治阶级和英国

学习目标通读课文，归纳文章的主要内容重点学习自然段通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的可怜，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生幻象部分奠定浓厚的情感基础课前准备查阅有关安徒生的资料通读课文，自学生字词课件素材看一看安徒生的画像卖火柴的小女孩的图片听一听动画歌曲天堂火柴读一读天冷极了，下着雪

教学目标、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情、体会作者由现实生活展开的合理想象、学习本课的生字新词、有感谢的朗读课文教学重点从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活和作者的合理想象教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的

一、教学要求理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情体会作者由现实生活所展开的想象学习本课生字新词有感情地朗读课文二、教学重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情三、教具准备生字生词卡片教学挂图四、教学时间三课时第一课时教学

教学目标、学会本课生字新词、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情、领悟作者基于现实合理想象的表达方法教学重点、难点理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情课时安排两课时教学过程第一课时简案一、导入新课、今天，老师将和同

一、教学目标、学会个生字和个多音字，理解部分词语的意思、能根据标题给课文分段、能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情二、教学重点、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情三、教学过程一导言揭题大家一定看过安徒生童话吧

教学目标学会个生字和个多音字，理解部分词语的意思能根据标题给课文分段能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感教具准备幻灯片、挂图、磁带、录音机教学过程一、导言揭题同学们，

平铺直叙的提问不利于观察和转发问题，也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展比较法，可以通过曲径设问，激发学生的思维心理学研究表明，用这种方法能激发学生的学习积极性，激起学生勇于探索和发现的热情，是培养学生深入字里行间，养成认真读书和勤于思考习惯的好方法卖火柴的小女孩写了小女孩的四次幻想幻想大火炉、幻想烤鹅、幻

教学目标、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情、正确、流利、有感情地朗读课文、领悟作者基于现实合理想象的表达方法教学重点学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨教学难点理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情教学过程一、设置情境

教学过程、谈话导入安徒生曾经说过这样一段话拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在卖火柴的小女孩中，却在这样一段话出示谁也不知道她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去过渡这一切都是真实的吗小

教学目标知识与能力、掌握本课生字、新词，指导书写、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法过程与方法、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处、和同学讨论、交流对课文的理解、感受了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的

同学们大家好很高兴能与大家在网上课堂会面今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元课卖火柴的小女孩，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快课卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情同学们听过这个故事吧你们一定对学习这篇文章

教学目标、研读课文第二段，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸、能带着自己的理解，有感情地朗读教学重点研读课文第二段，通过研读，幻想越幸福，现实越不幸教学难点倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子教学过程一、设置情境导入

教学目标初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容学会本课的个生字理解个词语意思初步学会缩写句子能用因为、虽然还是、简直、没有没有也没有造句能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情教学时间课时第一课时教学要点初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文

教学设计理念本文设计依据以读为本尊重个性自主合作的理念，采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，以达到教与学的情感共鸣教学目标、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情、正确、流利、有感情地朗读课文

教材分析这是丹麦著名作家安徒生的一篇童话，课文技记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对贫苦儿童的深切同情全文以火柴为线索，分为小女孩卖火柴、擦亮火柴取暖、冻死街头三部分教学目标认读个字其中有个多音字晃和喷有感情地朗读课文了解小女孩在大年夜冻死街头的悲惨命运，感受

教材简析卖火柴的小女孩是丹麦著名作家安徒生的作品课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象最后她在旧年的大年夜冻死街头小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情素质教育目标一知识教学点学会本课个

课型精读授课时间月日星期第课时共课时教学目标认读个字，其中个多音字晃喷有感情的朗读课文培养学生的朗读能力了解小女孩在大年夜冻死的悲惨命运，感受作者对贫苦儿童的深切的同情教学重点了解小女孩在大年夜冻死的悲惨命运，感受作者对贫苦儿童的深切的同情教学难点理解小女孩的几次幻想主要教法启发谈话教具课件学法指导品味语言，感

教学目标、能正确读生字、新词正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力、培养学生同情心和人道主义精神教学重点引导学生把握课文内

教学目标、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情、体会作者由现实生活所展开地合理想象、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情、能有感情地朗读课文、能有感情地朗读课文教学重点、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理、从最后三个自然段的含义深刻的

教学目标、学会本课个会认字、个会写字，掌握词语个、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇、有感情地朗读课文教学重点读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字教学难点理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣教学准备演示文稿教学时间三课时第一课时教学目标

人教版小语教材十二册第五单元，十九课卖火柴的小女孩是一篇讲读课文结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重点感受作品中蕴涵的那种强烈的人道主义精神，进行读课文，品词句，悟情感的学法指导以享受读书为主题，以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣一、教学目标、借助精美的画面，通过朗读课文

教学时间课时教学目标学会本课生字，新词正确，流利，有感情地朗读课文，能复述故事，背诵自己喜欢的段落理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情教学准备教学重难点理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情教学过程第一课时一，导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道安徒

文本细读这篇课文讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩的悲惨境遇她是那样的弱小无助在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了，一个男孩拣起来拿着跑了她是那样的穷苦无靠大年夜还在街上卖火柴，家里跟街上一样冷虽然最大

教学目标了解资本主义社会穷苦孩子的悲惨生活，激发学生对小女孩悲惨遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年学习本文借助丰富的想象来表达情感及多层次、多角度的对比的表达方法学会个生字，认识个生字有感情地朗读课文教学重点理解小女孩五次擦燃火柴及出现的幻景所表达的意思理解文章中的一些语句及文章结尾段的含义课时安排三课时教学准备小

教学目标情感目标学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情体会作者由现实生活展开的合理想象知识目标学习本课的生字新词能力目标有感谢的朗读课文教学重点从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活和作者的合理想象教学难点从最后三个自然段的含义深刻的

一、知识教学目标、生字烤、灌、焰、烘、填、新词烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘、理解重点句谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了二、能力训练目标、训练按事情发展的顺序分段，归纳段意、理

教学目标、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情、正确流利有感情地朗读课文、会写本课的个生字，认识个生字、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情教学重点、难点、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的

教学目标、引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感、体会作者实虚结合的表达方式，学习环境描写、人物描写的方法，体会这样表达的效果、通过课文学习，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话的兴趣一、谈话导入、课前游戏，猜童年、小结，引入课文，板书课题二、初读课文第一次、请同学们快读全文，思

【学习目标】１、会写６个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。２、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。３、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。４、激

【学习目标】１、会写６个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。２、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。３、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。４、激

【素质教育目标】１、知识教学点：⑴学会本课６个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。⑵理解重点句：①谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。②他们

【教学目标】１、借助多媒体的画面，触动学生心灵引发他们的感慨。２、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。３、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产

【教学目标】１、学会本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。４、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。【课时安排】２课时。【教学

【教学目标】１、理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。２、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。３、学习本课生字新词；从理解重点词句中体会作者的思想感情。４、正确、流利

【教学目标】１、能正确读生字、新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。【重点与难点】１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。２、难点：理解课文内容，

【重点研究问题】理清课文脉络，通过课文内容的理解，领会文章所表达的思想感情【教学目标】１、知识与技能：⑴能正确读写本课的生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。⑵理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨

【教学目标】１、能正确读生字、新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，初步感受卖

【教学目标】１、学会本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。４、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。【课时安排】２课时。【教学

【教学要求】１、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。２、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。３、能有感情地朗读课文，能

【教材分析】课文出自十九世纪丹麦著名作家，被称为“世界童话之王”的安徒生写的《安徒生童话》。《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷

【素质教育目标】１、知识目标：⑴学会本课６个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。⑵理解重点句：①谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。②他们俩

【教学目标】１、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。２、体会作者由现实生活展开的合理想象。３、学习本课的生字新词。４、有感谢的朗读课文

【教学目标】１、学会本课六个生字，能正确读写本课词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。【重点难点】感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作

第一课时【教学目标】１、读准字音、读通课文，认识本课生字、生词。２、了解课文主要内容。３、重点学习课文１～４自然段，引出五次擦火柴的幻景。【课前准备】做《写字操》。【教学过程】一、导入新课１、请同学们

【素质教育目标】１、知识教学目标：⑴生字：烤、灌、焰、烘、填。⑵新词：烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。⑶理解重点句：①谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福

【教学目标】理解课文的主要内容，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。体会作者由现实生活所展开的合理想象。有感情地朗读课文。【教学重点与难点】从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲

【教学分析】人教版六年制小学语文第十二册《卖火柴的小女孩》一文，百读不厌。作为小学生学习语文的载体，该文经典且极富生命力，其主要原因是文中小女孩的悲惨命运极易引起学生的同情和关注。学习这篇课文读懂不难

【教学目标】１、阅读课文，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。３、认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。【教学过程】一、

第一课时一、听课文的范读，体会课文中小女孩的命运二、学生自由读课文注意读通、读流利。三、学生自学四、学生质疑，师生解疑五、学习课文第１～４自然段第二课时【教学目标】１、学习课文中小女孩的4次幻想，从小女

【教材分析】主要写了卖火柴的小女孩又冷又饿，划火柴后看到了又大又暖的火炉，看到了烤鹅，看到了美丽的圣诞树，看到了亲爱的的奶奶，最后写小女孩在美好的幻想中死去了。【教学目标】１、学习本课生字新词；理解课

【教学目标】１、学会６个生字，能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。２、正确、流利、有感情地朗读课文３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。４、领

【教学目标】１、学习本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨命运。３、理解课文内容，领悟文章所表达的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。【教学过程】一、谈话激

【教材分析】《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第四组的一篇讲读课文。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种

【教学目标】１、理解课文的主要内容，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。２、体会作者由现实生活所展开的合理想象。３、学会本课的６个生字，掌握１９个新词。４、联系上下文理解重点词句的含义，体

一、谈话导入１、１９世纪丹麦伟大的童话作家安徒生曾经说过这样一句话：“拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。”那么，应该说只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火

【素质教育目标】１、知识教学目标：⑴生字：烤、灌、焰、烘、填。⑵新词：烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。⑶理解重点句：①谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福

【教学目标】１、借助MTV精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴──悲伤──悲愤的思想感情。２、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死谁之过

【教材介绍】《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的名作，发表于１８４６年。写一个卖火柴的穷女孩在圣诞节之夜的悲惨遭遇，表达了作者对统治者的不满和对劳动人民深切同情的思想感情。【学习目标】１、学会

【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”我把握着这一理念，在自己的本课第一课时教学时抓住“可怜”研读

【教学目标】１、理解课文内容，感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。２、领悟作者由现实生活展开的合理想象，有感情地朗读课文。【教学重难点】从含义深刻的语句中体会作者的情感。【教学准备】多媒体有关课

【教材与学情分析】这篇课文是“世界童话”安徒生的杰作之一，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。【教学目标】１、理解课文内容，感受卖火柴

【教材分析】这篇讲读课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和，自己擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生

【教材分析】这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解

【设计思路】《卖火柴的小女孩》是一篇学生非常喜欢的童话故事，通过记叙一个小女孩在大年夜卖火柴，最后被冻死的故事，激发学生对不合理、不公平的社会制度的痛恨，和对小女孩悲惨命运的同情。故事内容通俗易懂，情

【教学目标】１、能通读课文，了解故事内容。２、能通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。３、能有感情地朗读１～４自然段。 【教学重点】品读第一段中表现小女孩可怜的句子。 【教学

【教学目标】１、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。２、体会作者由现实生活所展开地合理想象。３、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。４、能有感情地朗读课文

【教材分析】这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到的种种幻象。

【教学目的】１、理解课文的主要内容，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。２、体会作者由现实生活所展开的合理想象。３、学会本课的６个生字，掌握１９个新词。４、联系上下文理解重点词句的含义，体

【教学目标】学习作者基与现实进行幻想的表达方法。有感情的朗读课文。【教学重难点】体会作者对小女孩的深切同情，对残酷社会现实的不满，从内心和作者产 生共鸣。【教学准备】课件、学生课前查找安徒生的童话。【教

【学习目标】１、学会六个生字，能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。４、

【设计说明】《卖火柴的小女孩》是安徒生最著名的童话之一。本课从人文关怀这个角度重新定位教学目标，不再把本课当作政治教化的工具来对待，对教材的把握与传统意义上的教学有所不同，从而把握住了安徒生在童话创作

【说教材】我要说的是《卖火柴的小女孩》。这是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事揭露了资本主义社会的罪恶，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。全文

【关于研究主题】从上学期起，我们高段语文组开展了“常态课教学”主题教研活动。本期，我组将继续深入地开展该研究。现在，接到区进修学院初教部的要求，各校语文组开展“全区同研一堂课”的教学研究活动。我组教师

各位老师：我要说的是《卖火柴的小女孩》。这是一个童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的

《卖火柴的小女孩》教学札记 窦桂梅《卖火柴的小女孩》观感 年月日，有幸听了全国知名特级教师窦桂老师给青年教师作了一堂示范课课题的大标题是文本细读与主题教学应该说，作为全国知名特级教师，窦老师的教学风采还是不容置疑的她用她的那种具有诱人魅力的声音，那种具有模式化风格的话语方式，以及她那种习惯成自然的表达技巧，同时加以她个人对于文本的她的方式的解读，不单吸引了受课的名学生

《卖火柴的小女孩》教学札记 反思《卖火柴的小女孩》 卖火柴的小女孩这是世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情我引导学生学习课文的第二大段，学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴的光亮中看到种种幻象，从而感

《卖火柴的小女孩》片断赏析 “余音绕梁”，更添精彩 俗话说编筐编篓，全在收口在语文课堂教学中，教师的结课语言恰似一首乐曲的终曲，其设计与起调一样，也是丝毫不容忽视的终曲如果能做到余音绕梁，言已尽而意无穷，令学生感到课已下而兴未尽，那么它便为这堂语文课更添了一份精彩引而不发，自由想象引而不发，并非故弄玄虚，卖关子，而是在学生对课文领悟已达一定深度的情况下，教师通过

《卖火柴的小女孩》问题探讨 这两处破折号起什么作用 每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个卖火柴的小女孩在松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上林海破折号主要有三种作用一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移可是在具体的过程中，我们碰到了难题，如例、例中的破折号，看起来全都有注释说明的作用，

《假如卖火柴的……》教学全过程 想象性作文教案教学要求一、通过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的幸福二、发展儿童的想象力，要求想象合理三、继续练习写事，要求围绕中心，记叙具体，并初步学习借事抒情的方法课前准备先教卖火柴的小女孩课文课时安排两课时第一课时导语明确中心开拓思路，进行片段训练，提出写作要

《卖火柴的小女孩》教材理解 同是破折号 意思不相同 在卖火柴的小女孩一文中，有三处用了破折号细细品味它们的用法，是很有意思的这是一年的最后一天大年夜这里的破折号是表示注释说明的，说明一年的最后一天是大年夜那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的这里的破折号是表示补充说明的，补充说明拖鞋为什么那么大每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她

《卖火柴的小女孩》教学札记 《卖火柴的小女孩》教学有感 一、第一个环节让孩子们讨论除夕晚上自己和家人在做什么以及一些快乐的事孩子们踊跃发言，有的说除夕晚上，和爸爸妈妈一起放烟火，最开心有的说除夕晚上，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起看春节联欢晚会，大家一起真开心孩子们讨论后，我插入了一个环节，我充满感情地讲述着除夕晚上，我们全家围坐在客厅，一起吃年夜饭、看春节联欢晚会的欢乐情

《卖火柴的小女孩》教材理解 《卖火柴的小女孩》教材解读 一、写作背景年，他到国外去旅行在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了他想起了自己的妈妈妈妈小时候要过饭，有一次

《卖火柴的小女孩》教材理解 《卖火柴的小女孩》综合资料 学习目标使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶掌握动脑、动口、动手的学习方法理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情学会本课生字新词有感情地朗读课文学习重难点理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情学习内容一字词重点字查字典魂查鬼部注意下带点字的读音易错易

卖火柴的小女孩随想 夜幕已拉长人的模样这个地方我仍在倘佯等待一线生机的时光我不会放弃那烛光划一根火柴温暖夜长让这夜色随寒风飞翔等待黎明天亮好时光我在梦里看到奶奶的脸庞看这冰天雪地的地方可有人来收买我的梦想一根火柴的叫卖一生时光是我奢侈的梦想等到冰雪消融好时光可有人来收留我的梦想一生时光的叫卖一根火柴只有梦里火柴天堂最温暖看这天色已

《卖火柴的小女孩》教学札记 追求幸福的过程才是真正的幸福 昨夜研读了窦桂梅执教的卖火柴的小女孩，深深为她研读相关著作余部，前后易稿次，终究形成这一篇教学设计而感动名师是这样炼成的为她深厚的文化底蕴，基于现实，对于生命关注，富于时代气息的教材解读而折服没有如此深厚的文化底蕴，没有如此强大的驾驭课堂的能力，是断断不能效仿的犹豫中，还是坚持了自己本课第二课时的预设寻找五次擦

《卖火柴的小女孩》板书设计 安排板面空间老师在板书设计时，必须注重板面的空间安排，最好把黑板分为三大部分当然还要根据内容的需要，一部分板书课文有关的词句重点词句另一部分板书课文所体现的中心思想还必须留有一定的板面板书其他内容如卖火柴的小女孩一文，在教学第一段时，板书可这样安排光着头大年夜又冷又饿赤着脚前面的部分为段的内容的中心词，后面部分

《卖火柴的小女孩》板书设计 小女孩每次擦火柴都产生了一个幻觉她擦燃第一根火柴时，感到自己坐在大火炉前面这时小女孩的美好幻想是得到温暖而火柴灭后，她面对的悲惨现实是寒冷擦燃第二根时，由于饥饿，她想得到食物，所以火光里出现了烤鹅擦燃第三根火柴时，火光里出现了圣诞树，这是因为小女孩太孤独了，她要得到欢乐小女孩又冷又饿又孤独，她是多么痛苦，然而没

《卖火柴的小女孩》课后歌 电视剧大都有片尾曲一次偶然的机会，我发现给课文编课后歌特别受学生欢迎讲完卖火柴的小女孩，大多数孩子眼里还噙着泪花，有的还握着小拳头，他们仍沉浸在小女孩悲惨的遭遇里我看大家意犹未尽，就说咱为卖火柴的小女孩编一首歌怎么样大家一听说编歌，来了兴致，嘴里念着，手中写着，最后我把大家的歌词做了修改，定稿为在那遥远的丹麦，

《卖火柴的小女孩》教学札记 另一种“经典”—— 听《卖火柴的小女孩》有感 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇家喻户晓的童话，写的是一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，揭露了资本主义的罪恶，以及作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情这些虽然没有盖棺论定，至少已经约定俗成了可是在今天这样一个注重以人为本的时代，我们怎样读卖火柴的小女孩它又能给我们什么启示呢语文课程标准提出理解和尊重多样文化宗教信

《卖火柴的小女孩》教材理解 今天我们怎样读《卖火柴的小女孩》 年月日是伟大的童话作家安徒生诞生周年纪念日世界各国的大人和孩子，用各种方式纪念这位给他们带来幻想和快乐的丹麦人安徒生的作品在我国广为传播，卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等名篇不断被选为中小学语文教材，成为几代人成长的精神食粮安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字在安徒生众多的作品中，我们这一代中国人最熟悉的莫过于卖

《卖火柴的小女孩》教材理解 《卖火柴的小女孩》教材分析 一主要内容本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事二中心思想揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情三文章结构全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了按这样的故事情节，本文可

读《卖火柴的小女孩》的课堂实录心中有感 为了开年段公开课，我在网上好好搜索了一番，看到了这篇窦桂梅老师的卖火柴的小女孩课堂实录，心里有很多感慨看这样的课，品上课的老师，心中浮起这样一个念头窦桂梅老师心中充满了对孩子、对教育的爱这种爱表现在她的课堂上，呈现在语言中，她的表达非常具有感染力，让孩子不由自主的跟着她走，随着她的心、她的话，或激动、或悲伤、或

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开

一、对句子的理解１、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是

１、会写６个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。２、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。３、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效

１、对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来（１９１３年周作人先生最早把安徒生的作品介绍到中国）在中国广泛的影响。对于六年级学生来说，安徒生

１８１６年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴，火柴头上涂有硫黄，再裹上黄磷、铅丹或二氧化锰及树胶的混合物。黄磷是剧毒物质，人误服０．１～０．２克就会死亡。用黄磷制成的火柴，受热到４０℃时就会起火燃烧，在

【宁夏回族自治区青铜峡市陈袁滩中心小学马虹娟】〖阅读教学中培养学生语感能力的几点体会·创设情境，启迪学生心灵〗阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程，是思维和心灵交流的动态过程。这种对话和交流是双向的

根据课文的特点，如何把课文教好、教活，让学生动情、动容，在教学中，建议采用“引导──发现”的教学方法，在比较中引导学生领会课文的内容，从而取得良好的教学效果。１、同类比较，优化教学环节：首先在第一课时

师：卖火柴的小女孩的生活是那样悲惨，她的幻想是那么美好！卖火柴的小女孩的命运牵动着我们每一个人的心。请大家再读读课文的最后３个自然段，联系上文，提出你们认为值得讨论的问题，在小组内讨论讨论。（生读书交

一、激发写作欲望同学们，还记得安徒生爷爷笔下的那个卖火柴的小女孩吗？（出示图片）她是个怎样的小女孩？在那个年代，在黑暗的资本主义社会里，连父母也无法关爱她，小女孩的结局只能是悲惨地死去。我们为小女孩的

标点符号在课文第一段“──”连续出现三次：“这是一年的最后一天──大年夜。”这里的破折号起解释作用。突出事情发生在大年夜。“这是一双很大的拖鞋──那么大，……”破折号在这里也起解释作用，说明拖鞋具体有

【教学案例】师：是啊，这么寒冷，这么饥饿，这么痛苦，这么孤独，谁不盼望温暖，盼望食物，盼望快乐，盼望得到人的疼爱呢！小女孩孤零零地在雪地里走着，最后坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！于是，

“农远”落户农村，这对我们农村教师和孩子来说是天大的喜事。在上《卖火柴的小女孩》一课时，我决定再次利用“农远”资源。孩子们一听说甭提多高兴，还没等上课铃响，早已坐在多媒体教室，开心地等老师了。《卖火柴

常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。为此本节课采用了情境导入教学法。【片段一】师：（师配风音

《卖火柴的小女孩》是安徒生最著名的童话之一，它讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和自己的身体，擦燃了一根根火柴，在火柴的光亮中，她看到了美丽的幻景，这

实施单元教学过关，备好课是上好课的前提，而备好课，就要钻研教材，吃透教材，精心设计好每一课的“问题”。现就小学语文教材第十二册《卖火柴的小女孩》一课的“问题”设计，谈谈我个人的一点认识。一、揭示悲惨的

教育是培育生命的事业，当孩子们走进校园，开始他生命体验的时候，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？踏入教学生涯十几年来，我一直勇于探索、大胆创新，在教学实践中不断积累经验，努

“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。只读不议是不行的，学生生在读了小女孩第一次擦燃火柴这一自然段，了解作

“小组合作学习”小组合作这种学习方式在近几年的课堂教学中比较适用。这一方式的学习，不仅让学生在学习中能够互相取长补短。而且锻炼了每个同学的动手及语言表达能力。在这节课的教学中，我比较注重对学生”小组合

《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冷死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个女孩在又冷又

【教学片断】师：同学们，每年的大年夜你们是怎么度过的呢？生：我们家是大鱼大肉摆上桌，冷盘热炒样样有，一家人相互敬酒，别提有多热闹了。生：我们家也是这样，还要请来不少亲朋好友，大家你敬我一杯，我敬你一杯

本文是１９世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩

《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了

《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名的童话作家安徒生的一篇著名的童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫

感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：１、课前我让学生在预习中搜集安徒生的资料，使学生了解到安徒生出生在贫富悬殊、劳动人民深受剥削压迫的苦难年代。２、课中让学生选择自己喜欢的段落自主阅读：在阅读的同时

【案例片断】师：请同学们读课文中第二段描写幻景的语句，体会一下，这些幻景给你的感受是怎样的。学生自读课文、体会。然后集体交流。生１：我感受到这些幻景给人以美好的感觉，让人觉得好幸福。生２：我感受到幻景

一、教材解读课文是安徒生笔下一个经典的童话故事。文章记叙了１９世纪丹麦的残酷现实：一个小女孩大年夜在街头叫卖火柴，最终冻死街头。这个故事深刻揭露了１９世纪丹麦的社会现状：贫富不均，人情淡薄。文章在“叫

《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的著名作品。课文训练的重点之一就是要学生学会展开合理的想象。在思考练习第三题中，设计了这样的练习：想象一下，如果小女孩来到我们中间，你会怎么做？我在孩子们现实生活体验

《卖火柴的小女孩》这篇课文，讲的是在又黑又冷的大年夜，一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。本文字里行间饱含着作者非常浓烈的感情，教学时应重点指导学生朗读，让他们在朗读中进入情境，受到感染和教育。具体做

我说的是第十二册第四组课文《卖火柴的小女孩》第二课时的教学构想，这一课时是我在第七周年段活动时上的一节教研课：一、教材分析十二册是小学阶段的最后的学期，本册教材编者的指导思想是：“加强综合，突出重点，

今天，我有幸聆听了费老师执教的《卖火柴的小女孩》一课，感触颇多。费老师极具亲和力、感染力的微笑，娓娓动听的语言，大胆新颖的教学设计，娴熟的课堂驾驭能力，朴实自然的教学风格，都给我留下了深刻的印象。小语

《语文课程标准》强调：“学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。”因此，指导学生朗读课文，让学生在朗读中体会语言文字的魅力，是每一个语文老师重要的教学任务。我以义务教育教材《卖火柴的小女孩》一课费老师的

今天，费文利老师为我们展示了一节语文常态课教学，刚才又听了以上几位老师的发言，我也有很深的感受。《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一，它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街

【案例一】师：上堂课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，你的脑海中会浮现出什么样的画面？生１：我的脑海里出现了这样一幅画面：在一个又黑又冷的大年夜，一位孤零零的小女孩徘徊在街头卖火柴，纷纷扬扬

今天有幸听了费老师执教的一节童话课《卖火柴的小女孩》，我深深被费老师那种平等、民主的教学氛围折服。课后仍意犹未尽。我觉得这堂课有以下几方面值得我细细体味。一、教态自然，语文味儿浓说实话，听费老师的语文

《卖火柴的小女孩》这节课已经结束很久了，反思本节课，至今沉淀于心的却是：１、读书，就读出你的感情；２、要透过课文进行课文深处的设计。久远而悲痛的故事怎么才能给现在幸福而无忧的孩子以震撼，以思考呢？教这

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话。它讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。语文教学必须摆

在今天这样一个注重以人为本的时代，我们怎样读《卖火柴的小女孩》？它又能给我们什么启示呢？《语文课程标准》提出“理解和尊重多样文化”。宗教信仰渗透在西方人的生活和思想之中，阅读西方文学作品，宗教信仰问题

语文教学的重点之一就是朗读，训练学生从读中感悟是本课的教学亮点之一。《卖火柴的小女孩》一课很容易引起学生的共鸣，学生能够入情入境地朗读，指导有重点，主要训练了学生朗读四次描写幻景的语句，如：师：就像你

《卖火柴的小女孩》第二大段（第５～第１０自然段）写小女孩五次擦燃火柴，眼前出现四次幻景，表现了她对美好生活的向往，是课文的重点部分。在准备这部分的教学时，我原计划找找童话录像，做多媒体课件，让学生充分

【教学背景和设计理念】这篇课文是《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的传世之作，故事通过一个卖火柴的小女孩大年夜死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述大

我在教学中常遇到一个难题，就是关于“薄”字读音“ bó 与 báo 的区分。例如人教版六年制小学语文第十二册《卖火柴的小女孩》第六自然段中写道：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明……”读到“薄”字时，

《卖火柴的小女孩》教学片断及反思 【情景再现】２００２年我担任语文教学，３月份我要参加学校举行的一次赛课活动。我选用了一篇有名的童话──《卖火柴的小女孩》作为赛课内容。课堂中有这样一个情景：１、师谈话导入：学生介绍有关安徒生资料。２、

【教学片断】师：通过上节课的学习，我们已经了解了小女孩悲惨的生活，如果你看到风雪中的小女孩，你觉得她怎样？生：我觉得小女孩非常寒冷，因为寒冬腊月她竟光着头、赤着脚在街上走着。生：我也觉得她非常寒冷，你

《卖火柴的小女孩》出于外域的大家手笔，个中美发、流星与朝阳的笔墨，阅读与教学中亦值得一番玩味。１、“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”小女孩饥寒无告

《卖火柴的小女孩》练习设计 一、看拼音写词语二、组词僵蓝橱梗蜷疆篮厨哽倦三、用修改符号修改病句老师经常激励我们学会更多的本领我的课余爱好是打乒乓球和足球四、根据课文内容用横线恰当连接词语幻想渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿五、根据课文内容填空卖火柴的小女孩一课记叙了卖火

《卖火柴的小女孩》教材理解 《卖火柴的小女孩》预习解析 重点生字兜ō古代作战时戴的盔兜鍪口袋网兜做成兜形把东西拢住兜风用手巾兜着环绕，围绕兜抄兜剿兜圈子招揽兜售兜销兜揽承担，包下来出事我兜着笔画数部首儿造句阿姨往孩子的兜里揣了一把糖果蜷á身体弯曲蜷伏蜷卧蜷缩蜷作一团笔画数部首虫造句孩子冻得蜷缩成一团焰à火光光焰火苗火焰烈焰气焰笔画数部首火造句冲天的焰火光芒万丈烘ō用

《卖火柴的小女孩》教材理解 《卖火柴的小女孩》综合资料 解词造句拖鞋后半截没有鞋帮的鞋摇篮供婴儿睡觉的家具形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡围裙工作时围在身前保护衣服或身体的东西哆哆嗦嗦哆嗦由于生理或心理上受到刺激而身体颤动本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖例寒号鸟被西北风吹得哆哆嗦嗦烤鹅一种挂在特制的炉子里烤熟的鹅圣诞树圣诞节用的松树、枞树，树上

图片资料

【精致】精巧细致。【奇异】奇特，惊异，不平常。【闪烁】发出光亮，看起来忽明忽暗，动摇不定。【圣诞树】基督教徒在１２月２５日纪念耶酥诞生，把这天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋

【近义词】温暖──暖和奇异──奇怪精致──精巧温和──和蔼【反义词】一向──偶尔精致──粗糙穷苦──富裕暖烘烘──冷冰冰

全文可分为三段：第一段（第１～４自然段）：在下着雪的大年夜，一个赤足小女孩在街上卖火柴，但一根也没有卖出去。第二段（第５～１１自然段）：小女孩几次擦燃火柴，眼前产生种种幻想。第三段（第１２～１３自然段

本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对劳动人民及其子女的深切同情。

１、作者的想象丰富、合理，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。２、小女孩饥寒交迫的现实处境和她在擦火柴时看到的种种幻景，形成了强烈的对比，突出了小女孩的悲惨遭遇。

１、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说

１、可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她

１、将疑问句改成肯定句：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。２、缩句：肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。烤鹅冒着香气。

２、⑴小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，死亡才能摆脱这一切。可见小女孩十分可怜和悲惨，可见社会十分黑暗和不公。⑵第一个“幸福”，是说小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的；第二个“幸福”

这是一篇童话故事。课文写了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的悲惨故事。它告诉人们：在贫富悬殊的社会里，穷苦人民的命运是多么不幸，他们的孩子的命运更是何等悲惨。

《卖火柴的小女孩》相关知识 《卖火柴的小女孩》的翻译者 叶君健年生湖北省红安县人少年时代在村里读私塾年到上海读中学年进武汉大学读外国文学，并用世界语写了短篇小说集被遗忘的人们大学毕业后，到日本东京教授英文和世界语年七七事变后被驱逐出境回到上海，后到武汉武汉失守后去香港，编中国作家，大量译介解放区和国统区的文学作品太平洋战争爆发前夕到重庆，在重庆大学等校任教，并翻译外

《卖火柴的小女孩》问题探讨 “大年夜”就是农历除夕吗？ 贵刊年第期问讯处所刊登的这里的标点是否该用破折号的复信中，把卖火柴的小女孩一文中的大年夜解释为农历除夕，我认为不妥农历是我国先民们创立的，并非世界范围通用，卖火柴的小女孩是丹麦童话大师安徒生创作的关于西欧的童话，其所描绘的民俗风情应该以欧洲人的说法冠之我认为这里的大年夜应该解释为圣诞节，课文中小女孩第三次幻想到

《卖火柴的小女孩》相关知识 《卖火柴的小女孩》连环画 圣诞节前夕，这位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴、突然，轰隆一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒她沾满了泥水，而且拖鞋也丢了、火柴，谁要火柴她没有卖掉一根火柴、她走到一幢楼房的窗前，朝里张望啊，有钱的人家准备过节了、她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里、太冷了她决定划着一根火柴，哧火柴燃烧

《卖火柴的小女孩》问题探讨 童话大师安徒生的著名作品卖火柴的小女孩，历来被收在各种版本的安徒生童话选本中，多年来也被作为童话编入我国小学和中师语文教材但是，我们如果拿幻想这一童话的基本特征来衡量该作，并将该作同安徒生的其他童话作品，进行比较，便不难看出，卖火柴的小女孩在文学体裁上其实应属小说而非童话我们知道，作为童话基本特征的幻想，它是作

读《卖火柴的小女孩》 砰叭砰叭爆竹声，震耳欲聋今夜的天空多么美丽绿的、红的、黄的焰火在空中飞舞着远处不时泛出一道道红光因为今天是除夕但美丽的夜晚，伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣，都没有使我从悲伤中摆脱出来，因为那本卖火柴的小女孩吸引了我即使是在这欢乐的气氛中，我的泪水还是止不住往下流我仿佛看见一个光着头、赤着脚的小女孩展现在我的面前，

读《卖火柴的小女孩》有感 每当看到可怜人，我总想施舍些什么给他们，可再想想他们的堕洛是因为自己不够勤劳，我又有些生气但我看了卖火柴的小女孩这个童话，虽然她也是苦命的人，但我却由衷地可怜她，由衷地想帮助她童话的主人公是一位卖火柴的小女孩，她出生在一个豪华的城镇里可怜的命运使小女孩在年幼时就失去了疼爱她的妈妈与奶奶小女孩的爸爸是个酒鬼，每天

想起卖火柴的小女孩 卖火柴的小女孩是这样的吧天上的那束桂花枝带着我的愿望手中的麦穗放着银光小女孩的奶奶说每一颗流星就是一个生命的陨落那些飘舞的流萤可是生命的灯火弯曲的小溪从身边淌过飞扬的长发随风儿飘舞着小女孩你真不该长眠于那个严冬不知道青春的风采炽热如火

不同的愿望——改写《卖火柴的小女孩》 一某年的除夕，一个男孩徘徊在风雪弥漫的大街上，见到人就说看在慈祥的上帝的份上，请给我一些吃的吧我已经好几天没吃东西了可过路人都对他不理不睬突然一位仙女出现了，她穿着一件美丽的沙裙，头戴皇冠，她对小男孩说我给你一根火柴，点着它，会实现你一个愿望说罢，仙女消失了小男孩迫不及待地擦亮火柴，对着亮光说我想有吃不完的食物

假如她生长在新中国 我读完卖火柴的小女孩这本书，心里非常激动这是丹麦著名作家安徒生写的一个动人的故事书中描写一个小女孩，因爸爸负工伤被资本家辞退，为了挣钱买面包，小女孩不得不在大雪纷飞的新年那天去卖火柴在街上，她受尽了欺侮，没有一个人来买她的火柴她不敢回家她感到又饿又冷，坐在墙角下，划起火柴从火光中，她仿佛看到了死去的慈祥的奶奶，

读《卖火柴的小女孩》有感 学习了卖火柴的小女孩这篇课文，我禁不住沉思起来对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想，而我拥有的，一切都是现实圣诞节的晚上，小女孩又冷又饿，她擦然第一根火柴，幻想自己在一个暖烘烘的火炉前面，火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了而我，还从未尝到过挨冻的滋味小女孩饿极了，此时，她多想吃点东西呀，可是哪儿

我给卖火柴的小女孩改变命运 星期天，我写完作业，就拿起书桌上的安徒生童话津津有味地看了起来，当我看到卖火柴的小女孩时，一下子被吸引了，小女孩的悲惨遭遇让我流下了眼泪可能朋友们对这个故事都很熟悉吧这个故事讲述了一个卖火柴的小女孩，在大年夜里赤着脚卖火柴，天下着大雪，她一根火柴也没有卖出去，不敢回家，怕被爸爸打骂，最后冻死在雪地里文中精彩地描

《卖火柴的小女孩》读后感 天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天大年夜我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家安徒生最出色的作品卖火柴的小女孩这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切我贪婪地看了一遍又一遍看着，看着，我仿佛走进了一个神奇的世界在阴暗的墙角边，我遇到了卖火柴的小女孩，她含泪向我倾诉她

我总以为资本主义社会是美好的，生活在那里的人都过着富裕的生活，可是我读了丹麦著名童话家的《卖火柴的小女孩》之后，才知道资本主义社会是多么的丑恶，同时也非常同情那个卖火柴的小女孩。这篇童话主要讲的是：一

却说卖火柴的小女孩和她的奶奶在光明中飞走了，当他们飞到一片神圣的土地──中国时，没了力气，便缓缓降落下来。到了苏州这一人间天堂，小女孩天真地问：“奶奶，这是什么地方？”奶奶和蔼地回答：“这应该是东方的

卖火柴的小女孩：你好！我读了你的文章，非常同情你的遭遇。是啊！在严冬的一个大雪纷飞的早晨，你搂着一堆潮湿的火柴，拖着大拖鞋艰难地走在冰冷的雪地里。“卖火柴了！”那凄凉的叫卖声听了让人心碎。还有，一个调

《卖火柴的小女孩》这篇童话是麦丹作家安徒生，他根据当时的情况背影写出来的。读了以后我的心情久久不能平静，我觉得那个社会太可恨了。在圣诞节的夜晚，那些富人们都兴高采烈地聚在家里欢度节日。有的围绕着圣诞树

学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，我禁不住沉思起来。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的一切只能是幻想；而我拥有的一切都是现实的。圣诞节的晚上，小女孩又冷又饿，她擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一

年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝

汉斯克里斯蒂安安徒生年月日至年月日成长于两个城镇，两种社会环境，两个世界和两个年代因此，他在长大成人和成长为一名作家的不断进步的过程中，内心充满矛盾，有时甚至进行激烈的思想斗争他的社会地位的提升给他的许多童话、小说和戏剧提供了直接和间接的主题，在他寻求一个在很多方面成为知名人士的全新身份的过程中，他的社会地位的

浪漫而幽默的安徒生给世界带来了许多美丽动人的童话故事，除了满是公主、王子、小丑们的宫殿，山妖、巫师、海怪盘根错节的黑夜，还有青蛙、鹳、精灵、仙姑们的花园很多小孩的睡梦大都在安徒生童话里甜美愉快里度过的凡高说你不觉得安徒生的童话很美吗他肯定还会画插图呢这幅画像是不是很有趣又尖又大的鼻子、浮肿的眼睛，还有深深的鱼尾

对于中国的少年儿童读者来说，安徒生是他们最早了解的一位欧洲作家安徒生童话指安徒生创作的一系列童话故事这些故事脍炙人口，为各国儿童、成年人所喜爱安徒生是丹麦作家年月日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注揭示贫富悬殊的社会现实，为穷人鸣不

在丹麦和其它国家，只是一个姓，就像中国的百家姓一样在英汉字典中查的翻译应为安德森或安德生汉斯克里斯蒂安安德森，这位丹麦著名的童话作家，中国的翻译家用他很欧洲的姓安德森，按照中国人的起名惯例姓在前，名在后，亲切地称呼他安徒生，姓安名徒生，这个很中国的名字，参照中国百家姓中的安姓至今在全球的华人社会，安姓人不计其数

他长相丑陋，出身卑微，一辈子都梦想着出人头地他生性敏感，饱受摧折，不敢谈婚论嫁，到头来反被视作同性恋他的童话是给全世界孩子们的最好礼物，但在大部分人眼中，他仍然只是一个有趣的作家，而非文学巨匠这样一个外表古怪，内心忧郁的安徒生，又是如何写出了如此灿烂的纯真梦想呢年，也即安徒生去世前一年，他收到一封读者来信，信出

年月日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇年岁时父亲过世年岁时独自离家到哥本哈根，寻求创作机会年月发表作品尝试集，含诗剧及故事共三篇此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧年，离开学校回到

时间年龄事件岁月日出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇岁父亲过世岁月日独自离家到哥本哈根，寻求创作机会岁月发表作品尝试集，含诗剧及故事共三篇此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧岁离开学

生命里会有积雪的时刻、也有绿草如茵的时节有欢笑的脸庞、也有哭泣的容颜有幸运的项圈、也有残酷的魔掌安徒生安徒生第一时期说给孩子们听的故事安徒生第二时期新的童话安徒生第三时期新的故事安徒生第一时期说给孩子们听的故事充满浓厚乡土气息的浪漫主义安徒生第一集童话出版之后，当时以诗人厄楞士雷革为首的浪漫主义运动正在丹麦进行

安徒生童话是中国人难以忘怀的阅读经验它与我们血液里实用主义的世界观相对抗，我们虽然也时时落入实用主义的羁绊里，但安徒生童话体现出来的对纯真事物的推崇，对幻想品质的守卫，对儿童精神的张扬，以及寓深刻于单纯的表现世界、表现自我的方式，所有这些，都为中国读者珍视记录不同文化境况里中国人对于安徒生的种种不同印象以及安徒

安徒生一生出国旅行次，足迹遍及欧洲，还到过北非，我们在为期两个月的时间里沿着他的旅途搜索他的形象从北京出发，乘坐北欧航空公司的飞机，行李超重是旅行开始的第一道难题当航空公司的雇员听到我们解释中发出的安徒生这个名字时，问题迎刃而解安徒生，成了一路上芝麻开门式的魔法密语护照问题、机舱行李超长问题、租车事宜、博物馆内

长篇小说即兴诗人，奥特，不过是个提琴手，两位男爵夫人，生乎死乎，幸运儿剧本诗剧阿夫索尔，圣尼古拉教堂钟楼的爱情，歌剧拉默穆尔的新娘，歌剧乌鸦，诗剧埃格纳特的人鱼，轻歌舞剧离别与相逢，歌剧司普洛峨的神，黑白混血儿，摩尔人的女儿，幸福之花，独幕诗剧国王的梦想，梨树上的鸟儿，小基尔斯滕，科莫河边的婚礼，四幕喜剧比珠宝

安徒生是长盛不衰、历久弥新的多年来，他的童话被翻译成了多种文字，被世界各国的人们一遍一遍地阅读，已经成为世界文坛的一笔不朽的财富安徒生诞辰两百周年之际，纪念活动在世界各地悄然展开，中国从年的下半年开始，纪念活动不断升温，丰富多彩的活动包括举办安徒生童话插图展、演出安徒生动画剧丑小鸭等，都是纪念活动中的亮点各家出