三月桃花水

本课教材分析这是一篇优美的散文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱全文语言优美，很适合朗读学校及学生状况分析四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的

文本透视三月桃花水是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着美的音符，绽放着美的花朵，真是文中有画，画中有情课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句

教学目标认识本课生字五个，会写个与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的教学重点与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的

授课时数课时备课时间年月日授课时间年月日教学目标、认识本课生字五个，会写个、与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的教

教学目标、掌握本课的个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶学习重点让学生能体会文中的比喻句、拟人

教学设计教具准备乡村生活、生产的图片或课件教学过程第一课时一、导入昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢板书课题三月桃花水二、初读课文、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音、结合

教材分析北师大版语文教材第八册三月桃花水是一篇优美的散文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱全文语言优美，很适合朗读设计理念本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净我遵循初步感知整体感知精读品味

教学目标、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用能对不理解的地方提出疑问、了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机、用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用对课文不理解的地方提出疑问了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入、朗读课文、指名读词语朗读读词语二、美味品读，精读悟情一品读第、段会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题为什

教学目标、认识本课生字五个，会写个、与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的教具准备准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗

第二课时一、回顾第一课时内容二、精读悟情师看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象这就是你们读书所得让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句学生再次默读教师提示学生用不同的读书记号做批注水声如音乐、学生交流画出的语句、段、重点指导朗读第段请大家先想一想这一段该怎样读，

三月桃花水是北师大版试验教材第八册第二单元的一篇课文本文用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，语言优美，适合学生反复品读，积累语言学情分析本课教学内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，边读边

教学过程一、创设情境、教师谈话导入同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来板书课题、学生齐读课题由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与春潮对比阅读另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语

教学目标运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词重点指导书写裹，重点理解词语绮丽、催促等正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用对课文不理解的地方提出疑问了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机教学重点正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和生活积累，体会关键词在

课文是一篇描写江南春水的优美散文课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉这篇散文由个或长或短的段落错落成章，却又形散而神不散开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用是春天的竖琴、是春天的明镜充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在有声又有色，也就不露痕迹的回应了开

北师大语文第8册三月桃花水教案,作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来

北师大语文第8册三月桃花水教学设计,课文是一篇描写江南春水的优美散文

《三月桃花水》教学札记 《三月桃花水》教学反思 三月桃花水是一篇诗一样的文章，课文描写的春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水的优美的音乐，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽再通过听录音将学生带入文章中，初步谈谈自己对文章的感受在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣在教学过程中，努力做到在读中理解，读中感悟，小组中读读喜欢的句子，谈谈自

西师大版：《三月桃花水》教材建议 教学目标运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用能对课文不理解的地方提出疑问了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机教学准备教师生字、新词卡片，三月桃花水的录像或挂图学生了解和搜集春汛的有关信息和农村春耕的资料教学建议阳春三月，燕

《三月桃花水》教学设计 一、根据拼音写词语īóàìāìīùíáīā二、比一比后再组词遗溜侍纤哀遣遛待迁衷三、写出画线词的反义词他看了一眼那繁华、热闹的地方那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心四、阅读完下文后回答问题天鹅湖天鹅湖是个圆形的湖，湖水清而见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目

《三月桃花水》相关知识 刘湛秋：雨的四季 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢她给我的形象和记忆，永远是美的春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪水珠子从花苞里滴下来，

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为抒情诗之王他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖他译的普