瀑布

教学设计瀑布是新世纪小学语文实验教材北师大版二年级下册的一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生

教学目标认字个，会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文理解课文内容，了解瀑布的特点培养对大自然的热爱之情教学重点、学会本课生字，新词，继续练习独立识字、体会诗歌意境，积累语言教学难点体会诗歌意境，积累语言教学流程一、导入同学们，你们喜欢读课外书吗喜欢读谁的书你们知道叶圣陶爷爷吗看过他的什么作品这节课，

教学目标、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法、帮助学生会认个生字，会写个生字，掌握瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着等词语教

教学内容注提教材第五册第课教学要求教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染认识作者观察的顺序了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状体会作者赞美瀑布的思想感情有感情的朗读、背诵课文理解瀑布、景象、比喻、衬着、仰望等词语教学重、难点重点是引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文难点是理解诗中的比喻句教学准

教学目标认字个，会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观教学程序一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们的祖国地大物博，拥有丰富的水资源，以水为主的风景名胜举不胜举每一处都有自己的特色，与其相关的诗歌也有很多今天，就让我们跟随叶圣陶爷爷走近瀑布，去观赏那飞流直下三千尺，疑

教学目标、认识个字，会写个字，自主积累词语、有感情地朗读课文，背诵课文、能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽教学重点、认识个字，会写个字、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点想象意境教学时数课时教学准备字、词卡片瀑布挂图教学过程第一课时一、谈话导入、听录音，猜一猜

关注课堂生成，是新课程理念倡导的一面鲜明的旗帜我在上瀑布识字一课时，有效地把握了生成，使课堂真正成为了学生学习的乐园案例按照我事先预设好的情境我在黑板上画了一棵大树，然后把生字卡片贴在大树上，准备带着学生玩摘果子的识字游戏师小朋友们，这节课我们来玩一个有趣的识字游戏这时，却发生了让我意想不到的插曲多嘴的余威爆出

教材简析瀑布是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源

教学目标引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思背诵课文帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法本课要求会认的字有叠喻屏要求会写的字有瀑叠涌滩喻衬屏要求掌握的词语有瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬

教学目标知识目标认识本课的个生字，写会本课个生字能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美技能目标通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式情感目标感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情教学重点有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情初步培养学生

目标预设、认写本课生字认识比喻句、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感教学重难点通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观教学准备、学生搜集资料、教师多媒体课件教学时间两课时教学互动流程第一课时一、揭

教学目标认识本课的个生字，写会本课个生字能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集材料的能力通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式教学重点有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激

教学目标运用学过的方法，认识本课的个生字，会规范、美观地书写个生字能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句能联系生活实际理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观教学重、难点正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句，体会比喻的贴切教学准备教师卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料学

教学目标认识本课的个生字，会写个生字感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国热情正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点认识个生字，会正确书写个生字朗读课文，背诵课文教学难点通过朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情体会作者怎样用准确的词语描绘瀑布壮观的景象教学准备生字卡片

教学目标、让学生学会课文中的生字、能有感情的朗读课文、能理解文中的比喻句、能背诵课文教学重点学会课文中的生字教学难点理解文中打比方的句子教学方法朗读法、观察法学法指导情境教学法教学课时两课时教学过程第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课小朋友们，你们看见过瀑布吗知道它是怎样形成的吗让学生观察教学挂

教学目标、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法、在感情地朗读课文，背诵课文教学重点、难点、弄清作者观察点的变化、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽教学过程一、揭题、板书课题齐读、你见过瀑布吗它是什么样

教学目标认识本课个生字，会正确书写个能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力教学重难点在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情培养学生收集，处理信息的能力教学准备教

教学目标学会本课个生字，并会规范、美观地书写能正确、流利、有感情地读背诗歌，积累优美词句理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观教学重点让学生受景色之感染，学语言之优美，并写出节意教学难点体会比喻的确切教学时间课时教学过程一、忆读，调动表象揭题板书瀑布是一种很美妙的自然景观，相信很多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能

章节名称瀑布教学设计计划学时学习内容分析瀑布是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表

学习目标、学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的个生字，认识一个多音字、能正确、流利地朗读课文、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容学习重点学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的个生字，认识一个多音字能正确、流利地朗读课文教学过程一、看图导入有谁看见过瀑布有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢还有的同学可

教例四年级师谁能说说千丈青山衬着一道白银中的衬字是什么意思生映衬生衬托师噢，回答得不错，同学们的词语还比较丰富那谁又能说说映衬或衬托是什么意思呢生沉默，无人回答师从讲台下拿出一朵鲜花同学们看看老师手中这朵花美不美啊生美师再从讲台下拿出几片绿叶粘在花的周围老师再给这朵花配上几片绿叶，大家觉得这朵花怎么样啦生更美啦

北师大版语文第四册瀑布教学设计,叶圣陶这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布

《瀑布》教学札记 冷眼看质疑 伴随着新课程改革，教师都在自己的课堂教学中增加了质疑环节，以体现学生的主体地位这是令人欣慰的但质疑过程中低效率、低质量的兜圈子现象，也应当引起我们的警醒虚晃一枪，两张皮一次我听一位老师执教瀑布在第一课时的最后环节，学生一连串提出好多问题，比如，好像叠叠的浪涌上岸滩中叠叠是什么意思万丈青山衬着一道白银中怎么说是白

《瀑布》教学札记 《瀑布》教学反思 瀑布是一篇抒情散文诗歌瀑布是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写

《瀑布》教学札记 有声有色的语文课堂教学 随着科学技术的发展，计算机的大量普及，给现代社会注入了新的活力，也给现代小学语文课堂教学增添了色彩课件作为语文课堂教学的辅助者，应该以人为本，关爱教学双方，充分考虑到学生和教师的主体和主导作用，切实成为语文教学中突出重点、突破难点的有效工具学生步入三年级上期，其认知特点还是喜欢形象鲜活、生动有趣的事物因而在教学

《瀑布》片断赏析 师同学们，你们可以用自己喜欢的方式来分组自学，能用自己的语言描绘诗句美景的可以说一说，讲一讲，议一议喜欢画画的同学可以交流课前查找的有关瀑布的图片、资料喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读如果还有什么别的方法也可以师瀑布的声音是那样的震天动地，那它的样子是怎样的呢让我们继续往前走吧请看第二节，你是用什么方法学习的生

《瀑布》片断赏析 巧比较 拓思路 明特点 请看瀑布教学片断师文中白银是比喻什么的生瀑布师可不可以用白布来比喻瀑布呢生不可以师为什么不可以呢生白布虽然是白色的，可它并没有瀑布那水的银色，所以，不能用白布来比喻生因为白布是平常的东西，白银却是很珍贵的，用白银比喻瀑布，就显示了瀑布的美丽壮观生因为白布不能像白银一样闪闪发亮师对了，他找到共同点了这水呀，在太阳

北京版四上：《瀑布》教学片段 品读课文，交流感受、同学们读书已经达到正确、流利了，但要想读得有感情，读得入情入境，还需细细品读请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗，在旁边做上批注做批注时，可以从诗歌的语言，也可以从诗歌的内容来写生默读、思考，师巡视，与生交流、准备好了吗先不回答，请你把你最喜欢的这节诗读出

《瀑布》探究与感悟 探究、作者是按照什么顺序描写瀑布的作者是按照由远及近的顺序描写瀑布的感悟山路忽然一转，啊望见了瀑布的全身这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银把飞流而下的瀑布比作千丈青山上的一道白银，形象、生动，既写出了瀑布的颜色、样子、所处位置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美作者的喜爱、

我国著名的教育家叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教，他称甪直为自己的第

叶圣陶原名叶绍钧，生于江苏苏州父亲在地主家做帐房，家境清苦年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上这些小说一反该刊物的趣味主义，较真实、广泛地反映了国民初年的社会生活，想象力较为丰富，构思不落俗套年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小

我们学习了叶圣陶老爷爷的诗，可你知道叶圣陶老爷爷是干什么的吗叶圣陶是我国著名的教育家，对新中国的教育事业做出过巨大的贡献，人们都尊称他为叶老新中国成立前的年月，叶老被中国共产党邀请到解放区去编课本五十多岁的叶老，一辈子就想编一套好教材，推动中国的教育事业，现在机会终于来了，他心里多么兴奋当时的学制和现在一样，中

叶圣陶原名叶绍钧中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家江苏省苏州市人年入私塾读书年进公立小学一年后进苏州公立中学毕业后历任小学、中学、大学教员，还在商务印书馆编译所和开明书店当过编辑，编过小说月报、妇女杂志和中学生等刊物叶圣陶从年就开始用文言文写短篇小说，五四运动前后改用白话文写作年与茅盾、郑振铎等人发起组

一、壶口瀑布世界第一黄色瀑布在中国，从来没有一条河被赋予这么多的荣誉和责任，黄河在被尊为母亲时，也被寄托了太多的历史使命黄河流经晋陕峡谷到达吉县境内，水面一下子从多米宽收缩为余米，书禹贡中只用八个字盖河漩涡，如一壶然壶口瀑布的形象跃然纸上走过宽阔的河滩，人可以与壶口瀑布非常近距离地接触非汛期时节，稍有胆量的人可

瀑布，地质学上叫作跌水，是由地球内力和外力作用而形成的如断层、凹陷等地质构造运动和火山喷发等造成地表变化，流动的河水突然地、近于垂直地跌落，这样的地区就构成了瀑布瀑布表明河流的重大中断这种瀑布主要是以内力作用为主导因素而形成的另一种由流水的侵蚀和溶蚀等外力作用为主导因素而形成，如河床岩石软硬不一，较松软的岩石易

尼亚加拉瀑布尼亚加拉瀑布位于加拿大与美国的交界处的尼亚加拉河上，河中的高特岛把瀑布分隔成两部分，较大的部分是霍斯舒瀑布，靠近加拿大一侧，高米，长约米，较小的为亚美利加瀑布，接邻美国一侧，高米，宽米尼亚加拉瀑布及由它冲出来的尼亚加拉峡谷的形成有着特殊的地质条件，其中页岩的不断被水流冲刷，使得瀑布在年至年间平均每年

黄果树瀑布黄果树瀑布位于贵州镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上，白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级瀑布宽约米，落差米，洪峰时流量达多立方米秒以水势浩大著称，是世界著名瀑布之一瀑布后面的绝壁上凹成一洞，洞深多米，洞口常年为瀑布所遮，人称水帘洞，在此可观看到瀑布飞下的奇特景象详细请进壶口瀑布壶

年，一位名叫吉米安赫尔的飞行员为了寻找黄金，驾机飞越了委内瑞拉高地当飞越德弗尔山魔鬼山译注时，他发现了一些瀑布两年后，吉米安赫尔又飞回来，作一次更接近瀑布的观察，但他的飞机不幸坠毁，陷入了一片沼泽地他和他的同伴花了天时间奋力穿过热带丛林到达瀑布处吉米安赫尔没有找到黄金，却发现了世界上最高的瀑布，这个瀑布后来即用

叶圣陶曾任人民教育出版社社长兼总编辑上世纪50年代初期的一天，我请著名教育家、全国政协常委、中央人民政府出版总署副署长、人民教育出版社社长兼总编辑叶圣陶先生给我讲讲：“人民教育出版社成立的政治背景”。叶先生略一沉思，没有正面回答我

1916年8月19日,叶圣陶和胡墨林喜结良缘。 叶至善先生在写作父亲传记以前，先写了《我的母亲》一稿，作为写长篇传记的“试笔”。遗憾的是，因健康原因，《我的母亲》一稿没有时间继续写下去

1911年叶圣陶（中）与王伯祥（左）、顾颉刚（右）合影解放后，叶圣陶当上教育部副部长及人民教育出版社的社长，可谁曾想到被称为作家、教育家的叶圣陶老人，从未上过一天大学，只是中学毕业。老爷爷一生曾主编过很多版本的小学、中学、大学的课本，有高深的学问

1905年，少年叶圣陶。11岁赶考赶上了中国历史上最后一次科举考试，成绩不得而知，人生却从此变了方向……在贫困中早熟的叶圣陶，十多岁就已写出与苏州有关的文字，是他自身亲历和家族命运的见证。那百年前的家世与幼年的饥寒，一起化解成他一生永恒的眷念

文人喝酒，常会让我们想起诗仙李白，他的：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，何等的豪爽、痛快。我国伟大作家、教育家叶圣陶老人也喜欢喝酒，但他喝酒是细水长流般地细饮。在叶圣陶先生90华诞时，有人向他讨教长寿秘诀。叶老的问答是喝酒，而且要少喝勤喝

1978年，叶圣陶病后与子女叶至善（左二）、叶至美（左一）、叶至诚（左四）合影。叶圣陶是我国著名的教育家，现在很多家长都为如何教育孩子而烦恼，让我们来看看教育大师叶圣陶是怎样教育孩子的。

我国著名的教育家叶圣陶(1894─1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上

我们学习了叶圣陶老爷爷的诗，可你知道叶圣陶老爷爷是干什么的吗？叶圣陶是我国著名的教育家，对新中国的教育事业做出过巨大的贡献，人们都尊称他为“叶老”。新中国成立前的1948年11月，叶老被中国共产党邀请到解放区去编课本