小燕子进步了

设计理念本设计让孩子们通过自读，同老师一起分角色朗读，与老师分角色表演，小组、集体交流等活动，从中感悟小燕子的进步，感悟妈妈为什么满意地笑了通过第一段和教学最后的拓展练习，让孩子们从中学到观察的本领，并乐意将自己学到的知识说给大家听教学目标用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句看图理解躺、挂、

教学目标学会本课的生字新词理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了正确流利地朗读课文，分角色朗读课文，再演一演教学重难点学会本课的生字新词理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了重难点突破法朗读法讨论法能力训练点训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力美育渗透点启发教育学生，养成留心观察周围事物的好习惯，懂得从不同的

课时安排两课时教学准备生字卡片、课件教学过程第一课时一谈话导入根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生板书课题，不仅你们进步了，小燕子也进步了指导读课题根据题目质疑二初读课文范读，学生跟着轻声读学生小组内互相帮助读好课文指名读课文，其他学生评议齐读，总结你们读得很棒，刚才我认真听了，你们在读课文时都能把生字

教学要求认识个生字，会写个生字正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯语文实践，会用满意说句子重点难点学会本课生字正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯课时划分课时第一课时教学目标认识个生字正确、流

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行──成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。“年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。相

燕子用草泥在王家新盖的楼房的屋檐下筑了一个窝。王家的主人发现了，嫌它脏，影响了新楼的美观，就用竹竿把燕窝戳了。燕子回来，看到自己的窝被戳了，非常难过，几天的心血白费了。它在门前来回飞了几圈，对王家的主

生态生态多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出咝咝声寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内以小型昆虫为食月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢经济意义主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众

燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及表现春光的美好，传达惜春之情相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂如冥冥花正开，飏