我去台湾接外婆

设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，应尊重学生的独特体验，尊重学生多样的阅读兴趣，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界培养学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣本设计以学生朗读时的神情为突破口，询问学生为什么那么高兴，为什么那么着急，为什么读得那么有感情，学生的回答就代表了他们对课文的理解而对于

教学准备教师生字词语卡片、课文挂图、中国地图以及配乐反映诗中美好意境的动态课件学生课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片，向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点教学过程一、创设情境，导入新课孩子们，你们知道台湾吗你都了解些什么呢出示课件中国地图这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛这里物产丰富，景色

教学目标自主认识本课个生字，能正确、规范地书写能正确、流利地朗读课文，学着说具体、准确的话感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感教学准备制作课件第一课时教学过程一、揭示课题，激发兴趣小朋友，还记得上学期我们学过的一篇课文姐妹岛吗课文告诉我们，台湾岛和海南岛是祖国的女儿，台湾岛是姐

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教学要求认识个生字，会写其中的个正确、流利地朗读课文，背诵课文理解课文内容，了解我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的同时，体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿训练说话，说说自己还想带外婆去哪些地方重点难点学会本课生字体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿课时划分课时第一课时教学目标认识个生字正确、流利地朗读课文理解课