谚语三则

教学目标喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望借助拼音认识个生字，正确、工整地书写个字，感受汉字的形体美能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思教学重点认识个生字，会写个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理教学方法自主、合作、探究教学准备教师搜集低年级学生能接

设计理念本设计整合三则谚语涉及的内容，给学生讲一个生动的童话故事，既满足了一年级学生喜欢听故事的心理需求，又为谚语学习做好情感铺垫，为读记谚语架设桥梁引导学生自主合作学习生字，认、读、写结合，渗透学法指导，增强识字能力教学目标能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写能正确朗读课文，背诵课文初步感知谚语包

教学要求认识个生字会写其中的个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素重点难点识字，写字理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯课时划分课时第一课时教学目标认识个生字正确、流利地朗读谚语大概了解文中

教学准备教师搜集低年级学生能接受的谚语学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语教学过程一、交流谚语，引入新课回忆以前读过的谚语，背给大家听教师有激情地问小朋友还想读更多的谚语吗翻开课文第二课自己读读吧二、自学生字，交流评议借助拼音读通课文，勾出不懂的字词再字读课文，自主解决不懂的字词学生交流，相互提醒把字音读准