难忘的一课

教材简析难忘的一课是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神在

教学目的、熟读课文，了解课文主要内容，能围绕中心概括课文主要内容、能联系资料理解我是中国人，我爱我的祖国这句话的含义使学生受到感受民族精神与爱国精神的教育、学习我是中国人，我爱我的祖国这一主线贯穿全文，结构篇章，并表情达意的写法教学重难点能围绕中心概括文章内容，能领会主线贯穿法的结构方式和表情达意方式，并试着运

教学要求、知识与技能认识课后生字有感情地朗读课文，理解课文内容、过程与方法以读为主，读中感悟，读中探究、情感、态度与价值观理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意，受到爱国主义教育重点体会我是中国人，我爱中国三次在文中出现时作者的不同感受难点在了解课文的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背

一、复习导入、刚刚学习的梅花魂一课主要写了什么生一位身在异国他乡的华侨老人对祖国的思念之情、今天我们一起来学习一篇新的课文，看看文中的人物是怎样表达他们对祖国的感情的、抽生读课题，课题质疑生为什么难忘难忘的是什么这一课有什么内容二、初读课文、带着刚才的问题边读边勾画，思考文章讲了一个怎样的故事、抽生说主要内容，

学习目标知识目标学会本课生字、新词积累常用词语会用真挚、意外造句能力目标知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写学习这种表达中心思想的写法，有感情地朗读课文情感目标了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法教

教学目标了解事情发展的写作顺序引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情教学教程一、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容说一说讲了一件什么事一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课二、学生自学生字、词和课文按生字表自学生字要求读准字音，记清字形查字

教学时间课时教学准备投影仪，投影片教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题难忘的一课设问谁给作者上的难忘的一课呢这难忘的一课的内容是什么呢为什么这么令人难忘呢这些问题大家想不想知道啊请大家赶快打开课文二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容说一说讲了一件什么事一位船员在一所普通的乡村小学

教学要求了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写学习这种表达中心思想的写法学会本课生字、新词积累常用词语有感情地朗读课文教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法教学难点课文中三次出现我是中国人，我爱中国理解

教学目标、认识个生字、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意、有感情地朗读课文课前准备、了解台湾自古以来就是中国领土的历史、搜集近代史和当代社会中，爱国名人志士的故事教学过程一、激情导入，揭示课题、齐唱我的中国心这首歌唱出了每一个炎黄子孙的心声谁不爱自己的母亲但比母亲更值得我们热爱的是我们共

课时安排课时课前准备预习课文，搜集有关台湾的资料把相关的语句制作成课件教学过程一、谈话导入，激发情感同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗对台湾你有哪些了解在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村

课前准备了解台湾自古以来就是中国领土的历史搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料教学过程激情导入，揭示课题同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象请你说一说是一节什么样的课使你难忘是的，这些课会让你终身难忘今天所学课文的作者也有一堂难忘的课边说边板书难忘的一课今天，我们共同来了解这是一

学习目标认识个生字了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意有感情地朗读课文课前准备了解台湾自古以来就是中国领土的历史搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料教学过程一激情导入，揭示课题同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象请你说一说是一节什么样的课使你难忘是的，这些课

教学目标、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写学习这种表达中心思想的写法、学会本课生字、新词积累常用词语、有感情地朗读课文教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法教学难点课文中三次出现我是中国人，我爱

第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题一谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事注意说明时间、地点那么这节难忘的一课是什么内容我是中国人，我爱中国这句话在课文中出现了几次次二三次出现在什么地方请同学们朗读课文划出来请同学自己读一读这句话出现的地方怎样出现的要读出来二、读讲第一次出现指名读出这句话出现的地

【教学要求】１、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。２、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。３、学会本课生字、新词，积累常用词语。会用“真

【教材说明】这是一篇选读课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。【教学目标】１、学习课文，理解课文内容，引导学生在读

【教学目标】１、认识“闽、诸”２个字。２、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一、自读课题，激发情感１、板书：我是中国人，我爱中国！同学们，谁

【教学目标】１、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。２、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。【教学重难点】了解课文主要

【教学过程】一、激情导入，揭示课题１、同学们，你们一定知道今年的７月１日是香港回归十周年纪念日，香港这颗东方明珠回到祖国已有整整十年。同时，澳门回归也有八年之久。香港、澳门这两个游子历经沧桑都回到了祖

【三维目标】１、认识２个生字。２、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。３、有感情地朗读课文。【课前准备】１、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。２、搜集日本在第二次世界大战中对中

新的《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主

一、复习导入１、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？（台湾的一所乡村小学。）２、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有

【教学目标】１、情感目标：理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。２、能力目标：体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。３、知识目标：有感情地朗读课文。理解课文

【教材内容】《难忘的一课》人教版新教材五年级语文第九册第７单元第２３课（需１课时）。【教材分析】这是篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾

【设计理念】学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的

一、审题导入１、从课题看，重点是什么？２、述：一次遭遇的惊险，一次游历的新奇，一次病危复生的庆幸；老友的重逢，殊荣的获得，大祸的降临，都可以说是个人难忘的。但是课文中“我”难忘的并非个人的事，而是一种

【教学目的】１、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。２、学习在叙事中表达思想感情的方法。３、学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。４、有感情地朗读课文。【教学重点】理解文中三次出现“我是中

【教材简析】《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟

【教学要求】１、理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。２、了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略，引导学生进行读写知识的迁移。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解“我是中国人

《难忘的一课》是人教版课标教材第九册第七单元中的一篇略读课文。课文主要讲抗日战争胜利后，“我”在台湾一所乡村小学见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。课文以“我是中国人，我

【设计说明】教材无非是个例子，《难忘的一课》虽然是一篇略读课文，但文中浓浓的爱国情意值得我们去细细品位。所以，我把它作为精读课文进行处理。新课标指出：语文教学中，要注重情感体验，形成良好的语感。受到高

【教学要求】１、学习课文，理解课文内容，引导学生从具体的内容中体会台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。２、在学习课文的过程中进行词，句的训练。３、有感情地朗读课文。【教学重点，关键】学习课文，理解

《难忘的一课》教材理解 《难忘的一课》综合资料 这篇课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神课文是按照事情发展的顺序记叙的课文开头交代了事情发生的背景和我当时的身份，然后叙述了在一所乡村小学的所见所闻和感受写在一所乡村小学的所见所闻，先写老师教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，再

《难忘的一课》教材理解 《难忘的一课》的思想感情 所谓难忘，指印象深刻，难以忘怀本文叙写的是一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂语文课，为什么令他终身难忘联系课文内容可知，这一课有着特定的时间抗日战争胜利后、特定的地点台湾高雄市郊外、特定的内容学习祖国的语言文字、特定的感受充满民族精神和爱国情思因此，难忘是解开本文的关键本文采用了双线并行的结构方式一

《难忘的一课》片断赏析 抓反复语句，品味爱国深情 一、创设情景，激发热爱之情同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看吗播放风景并解说台湾四面海水环绕，山清水秀大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖娆阿里山风光绮丽早晨，空气清新，云蒸霞蔚阿里山的云海瞬息万变云雾时而升腾，似浪花飞溅，时而平静，似白云朵朵时而聚集成团，如山间堆雾山峰树林，时隐时现，神秘

《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感

一、对句子的理解１、“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的

１、认识３个生字。２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

１、课文记叙的事情发生在２０世纪４０年代台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。

【江苏省张家港市锦丰中心小学葛炜华】〖语文教学呼唤人文关怀·创设情境，实现自我·尽现真情〗语文教学必须以“学生”为中心，以帮助学生的自我充分发挥和实现为要旨；语文教师必须积极营造促进学生学习和成长的气

台湾的“光复”：台湾自古以来就是中国的领土。１８９４年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于１８９５年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给

上完《难忘的一课》我的心情久久不能平静。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话，贯穿全文，反复出现。让我真真切切明白“中国人之所以是中国人，是因为有中国传统文化。”是啊，读了六年书的小学毕业生，

我校高语组最近开展了一组校本教研活动，研究主题为：略读教学中教师的指导策略。针对这个主题，我们各成员分工确定了自己的观察提纲，我的观察问题为：学生自主阅读时，是否有目的进行学习的？教师是如何发挥主导作

《难忘的一课》是新课程标准下人教版《语文》第九册第七单元的一篇略读课文，近日，我校高语组全体教师围绕本组教研专题“略读课文的教学策略”以《难忘的一课》的教学为载体，开展了校本教研。两位老师提供了两种不

【案例背景】２００６年秋，我们学校高语组的全体教师进行了“略读教学教师的指导策略”研究，老师们围绕着这一主题进行略读课文的教学和研究，其中岳宏敏老师为我们上的《难忘的一课》给我印象最深，尤其是她的适时

１、学会本课生字新词，并会用“真挚”“意外”练习造句。２、了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。３、通过阅读课文，感受台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。４、练习有感情地朗读课文。

学会本课的生字，积累常用词语，知道课文中哪些内容是围绕所要表达的思想感情写的，学习这种表达中心的写法，了解课文所讲的故事并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

什么是重点句？重点句就是那些能突出文章中心的句子。《难忘的一课》是讲抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学里见到的动人情景，表现了台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。课文的重点句有两个：１、三

１０月２９日，我参加了“浙江新课改”小学语文课堂教学研讨活动，有幸聆听了贺诚老师执教的《难忘的一课》，贺老师精妙的教育教学艺术上我们深为叹服，尤其是他评价学生的艺术，更是耐人品味。现采撷其中的精彩片段

【文本解读】浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。”几个字上表露无遗。文本看似浅显，但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰显，那么，整堂课的教学必然走向失败。本课的教学不仅有

《难忘的一课》是一篇讲读课文。不少教师在教学这篇课文时，紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”指导学生阅读，并获得了成功。但我想。假如学生凭着自己的直觉思维，对课题产生了浓厚的兴趣，且愿意带

师：书上有一句话这样说“还有什么别的话更足以表达我这时的全部感情呢？”这句话很长，你怎么理解呢？生：我认为这句话已经是最简单的话了，也只有这句话更足以表达“我”这时的全部感情。师：作者为什么这样说呢？

课本是教学的重要凭借，但不是唯一的凭借，即在课堂教学中既要重教材而又不唯教材，要在尊重教材的基础上去延伸和拓展教学内容，真正达到“课堂教学是用教材教，而不是教教材”的境界。若把课本看作教学的唯一内容，

教学现场：贺诚《难忘的一课》片断。师：“我是中国人，我爱中国！”这句话一共出现了几次？生：三次。师：三次在不同的情况下出现，联系起来更能体会到那浓浓的爱国之情。第一次：年轻的老师一笔一画、认真吃力地在

台湾自古以来就是中国的领土。１８９４年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于１８９５年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵

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课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国。”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民

１、给下列汉字的正确读音打“√”：闽（mǐnmǐng）南诸（zhūzū）葛亮２、选词填空：（在合适的词语下面画上“——”）⑴好象每个字、没个音，都发自他们火热而（挚爱真挚真实）的心。⑵渔夫起早贪黑地劳动，还（

Ａ卷课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（１９分）１、这篇课文讲述了＿＿＿＿＿＿胜利以后，作者在＿＿＿＿＿＿的一所乡村小学，见到一位台湾教师认真教孩子们学习＿＿＿＿＿＿＿的动人

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、给下列词语加粗的字选择正确的读音，在下面画“──”（６分）停泊（bópō）郊外（jiāoxiāo）熟练（shóushú）真挚（zhìzhí）崇高（chóngsuì）

【词】强烈浓厚【句】老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

这是抗日战争胜利后，一位船员在一所普通的乡村小学见到的动人的一幕，是一节令他终生难忘的语文课。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，１８９５年被

“我是中国人，我爱中国”在课文中的重要作用。“我是中国人，我爱中国”这句话在课文中出现了三次，贯串全文。每一次出现都推动了故事情节的发展，都表达了人物的思想感情。这句话第一次出现在台湾教师教学生学国语

１、这篇课文是讲抗日战争胜利以后，一位船员在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。２、台湾自古以来就是中国的领土，１８９５年４月中日甲午战争以后，日本

本文讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参加中国历代伟人像的深切感受。

【多音字】和：hé（和平）觉：jué（不觉）hè（唱和）jiào（睡觉）

【近义词】真挚──真诚崇高──高尚【反义词】真挚──虚伪高尚──卑鄙

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”“我”跟着孩子们一起朗读，一是说明“我”已经融进孩

【段落结构】第一段（第１、２自然段）：交代事件发生的时间、地点。第二段（第３～６自然段）：在乡村小学的所见所闻让我感动。【结构图示】

本文讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位年轻的台湾教师认真们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参加中国历代伟人像的深切感受。

通过记叙作者在乡村小学的所见所闻，表达了人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。