难忘的启蒙

教材简析这篇课文是阅读课文，是一篇回忆启蒙老师的文章表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念学习目标根据阅读提示学习课文正确流利有感情地朗读课文理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的情感教学方法的选择自读自悟小组合作学习讨论交流课时安排一课时教学过程一、课前

溧阳市青年骨干教师培养与成长课题研讨活动教案一、学习目标知识、技能目标有感情地朗读课文，体会作者难忘启蒙老师的原因理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度情感目标体会小学启蒙教师的三件事，从而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度二、学习时间一课时三、学习过程、感情导入有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，平凡而又

教学目标、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情、正确、流利、有感情地朗读课文教学重点理解老师对学生的启蒙，唤起学生对美好的小学生活的回忆教学时间课时教学过程一、谈话导入、检查预习、板书知识做人看到这两个词，让你想到了什么、板书难忘的启蒙启蒙是什么意思老师的

学生视角什么是启蒙这启蒙又为什么是难忘的课文向我们讲述了怎样的一个故事呢这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白难点抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情教师思考本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与

教学目标、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应、教育学生热爱祖国的思想感情教学重难点学习本文倒叙的方法和选取典型材料教学用具投影教学时间课时第一课时教学目标、学会生字，理解、积累词语、有感情地朗读课

一、素质教育目标一知识教学点学习生字词，能流利有感情地朗读课文理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质二能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际三德育渗透点激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人四美育渗透点从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的

教学目标这是一篇略读课文，要求学生、正确流利有感情地朗读课文、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情教具准备课件歌曲教学设计一、谈话导入、星期天回去扫墓，走访了母校，一所普通的乡村小学当我踏进熟悉的校门，看着熟悉的操场，走入熟悉的教室，童年时代的学习生

教学目标教养学会本课的生字，理解课文的词句能回答课后的问题，理解文中采用的前后的写作方法理解启蒙老师当时播下的种子和后来在学生身上开花结果的内容有感情朗读课文教育通过学习课文让学生的学习启蒙老师的爱国精神，激发学生的热爱祖国的情感发展发展学生的理解能力和创新能力教学重点理解课文中含义深刻的句子体会作者前后照应的

一、自学课文第二至四部分、读课文，说说第部分内容、集体讨论请你介绍一下作者的启蒙学堂依稀是什么意思晦暗是什么意思沦陷时期指什么老师们的勇敢表现在哪儿在对学生的奖惩方面，老师是怎样做的收到什么样的效果崇奉是什么意思信念是什么意思作者崇奉的信念是什么二、总结课文、作者为什么时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情教学过程一、导入新课谈话每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁板书课题，同学们，课题中的启蒙是什么意思二、初读

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情教学过程一、检查导入同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师这篇文章，就是我们今天要学习的课难忘的启蒙大家已经预习，谁来说说题目中启蒙的意

教学用具投影教学时间课时第一课时教学目标、学会生字，理解、积累词语、有感情地朗读课文，理解内容教学过程一、板书课题理解启蒙的意思二、初读课文，感知内容、自由读文，思考这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事、同学交流、指名汇报课文记叙三件事，老师组织学生举行抗日讲演比赛作文写字课受到老师申斥翻译官上

教学目的一、懂得教师不仅传授知识，而且教学生如何做人，激发对教师的感激与热爱之情二、有感情地朗读课文教学课时两课时教学过程第一课时一、启发谈话，引入新课为什么对童年的启蒙教师的印象如此深刻呢二、初读课文，了解大意、读课文，这篇文章主要写了哪几件事、按课文叙述的顺序，全文可以分成哪几个部分三、解题启蒙是什么意思四

《难忘的启蒙》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第四单元的第17课，这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文

《难忘的启蒙》教学札记 听《难忘的启蒙》有感 近日我听了同轨张老师上的六年级阅读课难忘的启蒙，又听了市教研室赵主任细致而客观的点评，引发了我一些思考阅读课如何在有限的时间中扎实有效地上好，使学生有所得和有所悟呢一、抓准教材重难点，体会思想感情难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对我的两次批评及对日语课抵制的三件事，表现了启蒙老

《难忘的启蒙》教材理解 《难忘的启蒙》综合资料 一、教材说明本课是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对我的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念课文开头写我对启蒙老师的感激和怀念由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事最后，讲启蒙老师的教育在我身上产

《难忘的启蒙》教学札记 《难忘的启蒙》教学后记 上周三，我上了难忘的启蒙一课，下面就某些环节谈点体会一、用学生的感恩画导入新课导语这次镇里面组织六年级检测，课外阅读的短文是他要感谢那只手，第四小题是假如给你一个同样的主题我要感谢的东西，请你画一幅画阅卷中，我发现许多同学用画笔来感谢自己的启蒙老师投影一画面，燃烧的蜡烛画外语，老师像蜡烛，燃烧的是自己，照亮的是

《难忘的启蒙》问题探讨 这句话这样改行吗 人教版六年制第十二册难忘的启蒙中的最后一句话是既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢从字面上看，意思是作者对自己在学生心灵中播下的种子没有开花结果感到迷茫但前面却有一句老师们在平凡的岗位上付出的一切不会是徒劳的说明作者对自己的付出很有信心这样一来，

《难忘的启蒙》教材理解 《难忘的启蒙》预习解析 重点生字竺ú天竺印度的古称姓竺ǔ古同笃，厚笔画数部首竹造句西游记中的西天指的就是天竺晦ì农历每月的末一天，朔日的前一天晦朔夜晚晦明风雨如晦昏暗不明晦暝晦暗晦涩意义隐晦，文字僻拗隐晦意义不明显不顺利，倒霉晦气笔画数部首日沦淪ú水上的波纹沦漪沉没，降落沦落沦陷沦亡沉沦沦丧刵沦殁沦肌浃髓浸透肌肉，深入骨髓喻感受或中毒

《难忘的启蒙》教材理解 《难忘的启蒙》助学 同学们，你们好为了保证同学们的身体健康，大家暂时不能到校学习了，这里我们利用网络向同学们讲授难忘的启蒙一课，相信你们一定能学好知识解读难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章文章重点回忆了抗日演讲比赛、老师对我的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇

沙健孙年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员