人教版六年级下册 积累·运用二

教材分析假如我会克隆，我要是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第二组中的口语交际内容它要求学生弄明白什么是克隆技术，利用这种技术可以克隆什么，然后以你想克隆什么为话题，展开想象，说一说通过这次口语交际训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣，提高学生的想象能力和口语交际能力

教材分析本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习这些训练项目，设计了克隆问题，事前要指导学生找阅有关资料，以利于对这些问题的了解教学目的、积累不同类型的叠词、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流、以假如我会克

设计意图克隆技术的出现，是世纪的重大科技突破这次口语交际的话题是假如我会克隆，我要，本设计主要体现以下几点引导学生查找、搜集相关资料，并通过阅读，知道一点有关克隆的知识充分激发学生的想象力，培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观通过听、说、评等方式，进一步提高口语交际能力教学过程一、明确要求，搜集材料为了

一设计思路根据人教版第十二册第二单元提出的口语交际和习作要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设我会克隆的前提下，引导学生想清楚克隆什么和为什么要克隆它克隆什么是想象的具体对象，为什么克隆是想象的意义价值教学的重难点在为什么由此，本次习作教学大约可分为三步第一步查阅资料或问别人，了解克隆技术的概念和意

教学目的、了解收集有关的资料的意义、作用及方法、养成随时收集有关的资料的习惯教学课时一课时教学过程一、注意收集有关资料的意义是什么、加深对文章思想内容的理解、拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育二、注意收集有关资料有什么作用、阅读文章时，可以加深对内容的理解、写文章进行口语交际以至解决生活中的种种问题三、收