首页 > 语文 > 人教版六年级下册语文 > 詹天佑
学生质疑一、摘录学生提出的有代表性的问题、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗他们开凿遂首不塌陷吗、什么叫中部凿井法什么叫两端凿进法为什么要设计人字形线路解决火车爬坡难的问题为什么火车能两头开、为什么以人名为题詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事二、搜集有关詹天佑的资料教师准备设计理念新课程强调教师要
一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师接着，通过、小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义小节按照工程进展的顺序，选
教学目标、指导学生细读课文，推敲文中的词句、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神教学过程一、题文结合读师根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词詹天佑是我国杰出的爱国工程师关键词是杰出和爱国师这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着
一、教学目的、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情、培养学生自读自悟能力和创新能力二、教具准备多媒体教学系统三、教学过程复习导入通过上节课学习，我们知道詹天佑是一个杰出的工程师，他主持修筑了京张铁路，这条铁路从南往北过居庸关到八达岭
詹天佑一文主要讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事文章开头就说他是我国杰出的爱国工程师，这是为什么要搞清楚这个问题，就要看一看詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的教师应帮助学生把当时当地的情况了解清楚，把文章中所叙述的事同当时的环境联系起来，这样才能理解课文内容，体会其深刻含义对此，在对教材的处理与整体设计上，是
一、揭题，解题、题目有什么特点、通过预习，你对詹天佑有哪些了解二、快速读全文，感知课文内容、思考主要写了他们什么事迹、讨论演示软件三、交流、自学情况、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况、提出一些不理解的词加以讨论四、自由读课文，分段、提示简介、任命、修路、竣工、小组讨论，交流分段五、讲课第一段、指名读，
今天，我们视导组成员去八字小学进行教学常规工作视导上午第二节课，我听了钟老师上詹天佑的第二课时听了课，我总的感觉是，钟老师在课堂中能够反映新的教学理念，能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极主动地参与学习，应该说课堂的效率还是比较高的具体反映在课时目标比较明确本节课的学习任务是阅读詹天佑课文的
教学目的要求学会本课生字，积累词汇继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用阻挠、主持造句背诵课文第三、四自然段注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能教学重点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的教
詹天佑是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教
一、谈话导入同学们，我们学过长城，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若看到这尊铜像，你们会想到什么呢学生畅谈人们为什么会如此怀念他他的重大贡献是什么学生简谈二、詹天佑是个什么样的人你从哪
导语、通过上节课学习课文的自然段，大家都知道出示图片詹天佑是我国杰出的爱国工程师他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样出色的完成任务的同学们打开书，老师找位同学读课文自然段，其余同学想想每个自然段分别写了什么同
在教学詹天佑一课时，为了引导学生理解体会詹天佑的爱国精神，我适时地补充了与课文相关的阅读材料，为学生理解最了较好的补白，下面就把本次案例分析如下引入从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们的伟人詹天佑学生接读詹天佑不怕嘲笑
教材分析一、背景知识培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神全文可以分为四段第
教材分析课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，采用先概括后具体叙述的表达方法，具体介绍了他修筑京长铁路的三个阶段勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路，反映了他严谨踏实的工作作风、坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神设计理念学习方式的转变主要表现在由传统的教师问、讲解，学生答、接受转变为在
教材简介詹天佑这篇课文重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑京张铁路，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路课文勾勒出了一位杰出爱国工程师的形象全文围绕杰出、爱国的线索而展开，着力描写了詹天佑的杰出才能和爱国情怀文章层次清晰，内容生动课文第一句话詹天佑是我国杰出的爱国工程师，点明了主题，提挈全文
教材分析课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量学情分析这篇课文中有不少学生难以弄懂的难点，有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其意自见的
一、教材简介詹天佑是六年制小语课本第十一册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工有力地回击了帝国主义对中国的藐视，颂扬了詹天佑的杰出与爱国，也表现了中国人民的智慧和力量本文先总后分的写法
一、学习目标、学会个生字读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制等词语、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神二、教学重点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹
小学课文詹天佑教学设计一六年制小学语文人教版第十二册第十七课的小学课文詹天佑是一篇讲读课文课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量这是一篇能很好地进行思想教育的文章在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学
第一课时课前活动师生自由读课文后面链接材料我的中国心，演唱我的中国心一、谈话导入，点明中心师刚才咱们唱的那歌的名字叫我的中国心，是啊，我们每一个中国人都有一颗中国心由我们带着这一颗中国心，共同走进詹天佑的世界请大家深情地呼唤一下这个充满魅力的名字二、初读课文，整体感知出示有感情流利正确师选择一个你可能达到的目标
教学设计内容反思、詹天佑备课朱红娟复备李晓媛教学目标知识学习本课个生字及个新词能力培养学生的背诵能力了解课文选取典型材料表现人物特点的方法思品了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情教学重点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的教学难点开凿隧道的方法教学准备搜集与课文相关的图片及
詹天佑第二课时教学目标、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、激发爱国热情，增强民族自豪感，激励努力锻炼自己的创造才能和不怕困难的坚强意志体会作者的思想感情说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受重点与难点了解詹天
教学要求、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号、学会个生字，理解阻挠等个词语的意思，能用周密、藐视造句、能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神教学重点找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系围绕中心
教学目标了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情教学重点、难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难通过具体事例体会詹天佑
教材分析及设计理念詹天佑是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱
教学目的、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度、培养学生把话变画的理解能力和根据课文内容想象的能力，以及处理信息的能力、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言、有感情地朗读课文教学重点体会詹天佑的杰出表现在哪些方面能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受教学难点弄
教学要求、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪、培养学生合作探究、动手实验的能力教学过程三课时教学步骤教学过程一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确
教学目标、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号、学会个生字，理解阻挠等个词语的意思，能用周密、藐视造句、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神教学重点、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号、找出中心
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，结合语境理解生词意思，用争夺争持各造一个句子、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志教学重点、难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师引导学生揣
教学目标了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情理清课文脉络，联系上下文理解重点词句有感情地朗读课文教学重点理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹教具时间课时教学过程一、导入今天，老师要给大家认识一个人，出示詹天佑的图片你们知道他是谁吗今天我们就来一起学习詹天佑板书课题看了课题，你想知道什么二
教学目标了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文学会本课生字新词能用否则、赞叹不已造句有感情地朗读课文教学重点、难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师顺着作者的思路读
教学目标、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神、培养学生合作探究、动手实验的能力、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神、有感情朗读课文教学重难点理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神教学准备、布置学生搜集有关
教学目标学会个生字会写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑等词语有感情地朗读课文背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点
教学目标学会个生字会写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑等词语，理解杰出、阻挠、要挟、赞叹不已等词语有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想
特点分析詹天佑是九年义务教育小学六年级的文章本文以詹天佑的名字为题，记叙了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象文章层次分明，内容生动具体，字里行间透露出中国人民智慧和力量，同时也包含了对中国人民的赞颂，是新时代进行爱国主义教育的优秀题材理念与目
课前准备、师生搜集关于詹天佑的相关资料、准备好多种做开凿隧道实验材料教学要求、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪、
课题、詹天佑课型新授课时第一课时教学目的、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、
詹天佑教时养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号学会个生字，理解阻挠等个词语的意思，能用周密、藐视造句能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神找出全文的中心句，理解中心句与投影片、录音带、课件全篇课文内容的关系围
一、复习引入同学们，通过上节课的学习，我们已经知道詹天佑是一位板书杰出的爱国工程师回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的是呀，詹天佑就是在帝国主义者的百般阻挠、要挟和嘲笑中毅然接受了这个艰巨的任务，他真是一个爱国工程师这节课我们继续来学习课文，重点来研究为什么说詹天佑是一个杰出的爱国工程师一起来读
教学目标知识与技能学会个生字读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制等词语有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句过程与方法重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用情感态度与价值观了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情教学重点感悟描
知识与技能学会个生字，理解阻挠等个词语的意思，能用周密、藐视造句有感情的朗读课文背诵课文中你感受最深的部分，抄写喜欢的词句了解杰出工程师詹天佑的事迹和他热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情体会关键词句在表情达意方面的作用过程与方法课前布置学生了解清末的历史背景以及京张铁路的修筑历史把所学的内容融于活动之中，引导
一、目的要求、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪、学习本课生字、新词、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文有感情地朗读课文二、教学重点、体会詹天佑的爱国热情和创新精神
一、导入师上节课我们学习了课詹天佑，这节课我们来继续学习生齐说课题下面请一些同学到台前来展示一下自己的预习成果，其他同学可以在下面读书，也可交流一下自己的预习成果二、展示每组来两人到台前展示一组生字词展示詹天佑佐蔑视篾嘲笑潮勘测斟陡坡徒攀山越岭攀讥讽饥泥浆桨岔道忿宾客滨多音字背着呼号打折背号折背包号角折向二组近
第一课时教学目标初读课文，质疑问难学会生字，能正确读写词语教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语理清课文脉络教学过程、导入新课提问同学们，你最崇拜的人是谁投影出示詹天佑画像，提问你们猜猜他是谁能讲一讲他的故事吗教师补充介绍詹天佑出示课文第一自然段的内容学生读后找出中心句詹天佑是我国杰出的爱国
一、教学目标快速浏览课文，把握文章主要内容，理清思路学习作者抓住几个典型事例来把人物特点写清楚抓住关键语句，品析语言内涵有感情地朗读课文根据语言文字的表达来理解文章内容，体会作者表达的清晰准确借助资料阅读理解借助词语展开想象训练借助语言展开联想练习感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神通过了解詹天佑的事迹
【学习目标】１、学会１１个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为
【课前准备】１、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。２、自学生字新词。３、课件。【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题１、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的
【教学目标】１、学会１１个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。２、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达
《詹天佑》是小学语文第十一册的一篇课文。在钻研教材时，我发现采用以下几种结课方式，在培养学生认真观察生活，品位生活，拓展思维方面；加强爱祖国，爱家乡的思想教育方面；立志建设祖国的美好理想方面大有益处。
《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位
【设计思想】人教版第十一册第二组课文导读中有这样一段话：“本组是本册教材的最后一组，也是整个小学阶段的最后一组。学习时，要注意综合运用小学阶段的语文基本功，使自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高，
【教学目标】１、理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀，学习他严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力以及敢于创新的精神。２、能理清文章的层次，了解先概括介绍，后具体介绍的篇章结构。３、有感情的朗读课文，背诵自己喜
【教材简析】这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段
【教师思考】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者
【教师思考】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者
【教学目标】１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。４
【教学过程】一、审清题目，理解题意，学生简介作者二、自读课文，捕捉中心这课主要写什么？作者要赞扬什么？表达什么？三、默读课文，理清思路四、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持
【教学目标】１、知识：学习本课１４个生字及１４个新词。２、能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。３、思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的
【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情；２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容；３、有感情地朗读课文。 【教学重
【教学目标】１、了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。２、学习课文三、四段，理解含义深刻的句
【教学目标】１、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第４、７自然段。２、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。３、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书
【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的
【教学目标】１、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。２、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。３、通过关键词的理解，体会句子的含
【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育小学语文第十一册第二单元的一篇课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越
【教材概况】全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。在具体叙述的段落里，又是
【教材简析】《詹天佑》是人教版小学语文第十一册第二单元的课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组四篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。通
【说教材】〖教材分析〗《詹天佑》是义务教材第十一册第二单元的第一篇课文。课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他严谨踏实的工作作风，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神
【说教材】《詹天佑》是人教版小语课本第十一册的一篇精读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提
《詹天佑》这篇课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他严谨踏实的工作作风，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文分四段，其中第二、三段是重点段，本课的表达方法是先概
【学习目标】１、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第４、７自然段。２、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色。３、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。【学
【教学目标】１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。４
【学习目标】１、学会１１个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为
【教学目标】１、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。２、正确、流利地朗读课文。【教学重点、难点】１、准确理解重点词语的意思。２、正确、流利地朗
【教材内容及重难点分析】１、本文重点写了詹天佑主持修建第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路，说明他是一位杰出的爱国工程师。本节课重点学习课文４～６自然段。２、了解詹天佑修路的困难，并通过具体
【教学设计说明】《语文课程标准》明确指出语文教育的基本理念是全面提高学生的语文素养，为学生一生的发展奠定基础。语文素养就是“人”的素养，“人文精神”就是“人”的精神。语文教育就是“人”的教育。我认为语
【学习目标】１、学会十个生字，正确读写下列词语（施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞叹不已、杰出），正确理解带点的词语。２、学会按“总分总”的结构给课文分段
【教学目标】１、学习本课１１个生字，理解“阻挠”等词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。２、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。３、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态
【教学目的】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。３、学习本课生字、新词。４、有感
【教学过程】一、出示程序，揭示课题挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。二、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路
【教学目标】１、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解有关词语的意思。２、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。３、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪
【教学目标】１、知识目标：⑴理解课文内容，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。⑵了解居庸关、八达岭隧道的开凿方法；“人”字形线路的设计原理。２、能力目标：⑴培养学生质疑问难、积极动脑、动手、动口的能力。⑵
【教学目标】１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。３、学习有感情地朗读课
【教学目标】１、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。２、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入
【课时目标】１、进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能深入理解课文。３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。３、有感情地朗读课文。【教学
【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、体会关键词句在表情达意的作用。３、有感情朗读课文。【教学难点】关键词“周密、精密、大概、差不多”在文中的作用。重点：有感情朗读课文。【教学过程】一、导学课文第四自
【教材简析】《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的
【教学目标】１、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。２、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。３、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，领会文章的内涵，体会詹天佑爱国的情感，激发学生的爱国情感。２、抓住重点段、句、词，深入理解课文内容。【教学重点、难点】文章第三段：叙述了詹天佑修筑铁路
【教学要求】１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。２、学会生字，新词，结合具体语境理解它们的含义。３、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰
一、回顾课文的主要内容默读２～７节，概括小标题。二、学习２～３节１、在２～３节中提到的是社会困难，也可以说是人为的困难。在人为的困难之前，詹天佑是怎样做的？板书：毅然受命。在４～７中，詹天佑主要做了什
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。２、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展
【学习目标】１、学会１１个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为
【教学目标】１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、注意收集有关的资料。【教学过程】一、导入新课１、朗读全文，说说课文主要内容。２、出示上节课质
【教学要求】１、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。２、学习詹天佑的创新精神 。３、培养学生的创新思想和创新能力。４、培养学生收集资料的能力。【重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困
教材理解
《詹天佑》教学札记 蠢人之见 詹天佑他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半真不知道是詹大人愚蠢，还是作者的理解能力问题，或者编者现场考证过这是事实以扯蛋的愚蠢之见真正智慧之举应是从山腰或山坳打一口斜井，再分别向两头开凿，那样无论是开凿、输送、安全、效率等，均比从
《詹天佑》教学札记 詹天佑是一篇写人的记叙文这篇课文是九年义务教育六年制实验教材小学语文课本第十一册的一篇讲读课文这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量我觉得，如果能通过本课的教学，让学生了解
《詹天佑》教材理解 《詹天佑》综合资料 教材说明这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量文章是按照先概括介绍，在具体叙述的方法安排材料的全文分为四部分，先概括詹天佑是我国杰出的爱国工程师然后，从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京
《詹天佑》教材理解 围绕中心句展开思路 ——《詹天佑》导读 詹天佑是我国杰出的爱国工程师这句话是詹天佑这篇课文的中心句课文是怎样体现詹天佑的杰出和爱国的呢同学们阅读课文时要围绕中心句展开思路一、爱国的体现由于清朝政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北
《詹天佑》教材理解 《詹天佑》赏析 詹天佑这篇文章是一篇夹叙夹议的写人文章，赞扬了詹天佑不畏险阻，迎难而上的科学精神第一自然段写明了詹天佑是做什么的，做了什么让人赞颂的事情，以及一个必要的大前提詹天佑是十分爱国的第二段，写了詹天佑当时所处的政治局势正是在中国近代风云莫测、形势瞬息万变的时候，詹天佑修成了铁路这一方面说明了詹天佑的伟大，也更是一件在
《詹天佑》教材理解 《詹天佑》的爱国情 詹天佑是一篇写人为主的记叙文文章主脉清晰，结构严谨，字里行间渗透出中华民族有自立于世界民族之林的气概，洋溢着炽热的爱国情怀学习时，应根据教材特点，抓住主脉，激发爱国之情，增强同学们热爱伟大祖国的感情一树立民族自强志文首开宗明义指出詹天佑是我国杰出的爱国工程师杰出、爱国是全篇文眼和脉络，其中爱国则为一条主脉，贯穿
《詹天佑》问题探讨 这个句子是比喻句吗？ 路老师最近，我们学习了詹天佑一课，课文中有这么一句詹天佑顺着山势，设计了一种人字形路线请问，这个句子是比喻句吗裘知裘知小朋友你提的问题很有趣，这个句子用人字来形容路线，从表面上看，还真像个比喻句呢不过，细细琢磨就会发现这种路线与人字的关系非常固定，也就是说，除了用人字来形容这种路线的形状之外，再也找不到另一个合
《詹天佑》教材理解 《詹天佑》预习解析 重点生字施ī实行施工施政设施施展施教刼施为唅施威实施措施办法发号施令用上，加工施肥施粉给予施礼施诊施恩姓笔画数部首方笔顺编号造句经过爸爸辛勤的施肥浇水，庄稼已经开始发芽了挠撓á搅，搅动使水浊者，鱼挠之扰乱，阻止挠乱阻挠弯曲喻屈服挠曲挠折挠志屈节从人百折不挠搔，轻轻抓挠痒笔画数部首扌笔顺编号造句经过不屈不挠的艰苦
《詹天佑》教学札记 奏响爱国的旋律 ——《詹天佑》教学体会谈 当我怀着激越的心情，与孩子们一起唱完红旗飘飘的时候，我的心被一种伟大的力量感动着，因为我为上这一课，认真地读完了詹天佑一书，深深地敬佩詹天佑的爱国精神，他为祖国的铁路事业所做的贡献是永世难忘的今天，我把自己的学生也带进了着一爱国的氛围中，让他们同样去感受这份伟大，我觉得太有意义了围绕爱国这一主题，我是如何组织学
《詹天佑》问题探讨 我国何时称“中国”的 我从事毕业班的语文教学已经多年了，在我教学詹天佑五年制第十册这篇课文时，有一个问题我一直没能弄明白，虽然学生也从来没有向我提出过这个问题，但我觉得作为老师，我有责任和义务向学生讲解清楚，那就是文中的清朝与中国我不知道当时的清朝是否就称中国，而翻阅鲁迅先生的藤野先生一文，却有清国留学生的速成班之说所以，我想请问贵
《詹天佑》教学札记 “周密计算”与“工作精密” 詹天佑哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎把计算用周密来修饰，工作用精密来修饰，在小学语文课本中这应该是首创，也许也是唯一的一处不知道詹先生是不是这样说的，也不知道作者在文章中这样写詹先生说的话，是不
《詹天佑》片断赏析 教学过程一、审题，提示学习思路板书课题题目有什么特点提示学法课题为我们提示了怎样的学习思路以人物为题，要注意人在事物中的活动、表现，感知其优秀品质，并做出恰当的评价知学法，即可主动积极参与学习活动二、范读感知课文内容，激发学生情感课文主要写的什么对詹天佑做了怎样的评价詹天佑一生建了很多桥，修了不少铁路，为什么课
以《詹天佑》为例谈问题设计 问题设计不仅是教学过程的关键，还是一节课的灵魂问题设计是否恰到好处，是否艺术，是评价一节课优与劣、成功与否的一把很好的尺度因此，在教学过程中一定要考虑问题设计的容量，把握其容量五要一、问题设计必须是教师深钻教材的结果问题设计必须是教师认真钻研教材、提炼教材精华的结晶教师只有吃透了教材，设计起问题来才能目的明确、
很有意义的探索 胡孟炎老师在教学中勇于探索，曾对如何发挥学生主体作用，培养学生思维能力等问题进行过研究，总结过很好的经验近几年，又对语文课的思想教育进行了探讨胡老师整理的课堂教学实录片断和激起感情波澜，增强感染效果，就是他研究的初步成果看了以后，有以下几点想法一、在语文课思想教育中，胡老师重点研究情感教育，这是一个很有见地的选
《詹天佑》课文的解读 课文简说本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修
人教新课标:《詹天佑》教材分析 詹天佑是五年制小学语文第十册第单元的课文训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组三篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反
人教新课标:《詹天佑》电化教学构想 小学课文詹天佑讲的是清末詹天佑历尽艰险，主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路一京张铁路的经过全文篇幅校长，描写生动然而依传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生领悟詹天佑的杰出之处，体会文章的思想感情基于此，教学中我较多地运用了电化教学手段放映录像，导向激情课文一至三自然段交代了厍背景以及詹天佑
人教新课标:《詹天佑》教学有感 推荐文章简介、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语、默读课文最后两个自然段，体会句子中表达的思想感情、理解课文内容，教育学生从小确立乐观向上的生活态度引导学生在詹天佑是一篇培养学生爱国主义思想的好教材我感觉在进行语言文字训练的同时，能使学生潜移默化地受到热爱祖国的教育，培
人教新课标:《詹天佑》导语设计 小学课文詹天佑是一篇老得不能再老的课文了，由于这篇课文的主人公距离我们学生的时代久远，学生在学习的时候往往不太感兴趣，我认为要想激起学生学习这课的兴趣，必须从导语切入，首先抓住学生的心我国著名特级教师于漪曾说过课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或者像磁铁一样把学生牢牢地吸引住为此我为此课设计了一
人教新课标:《詹天佑》评课 这学期很有幸又听了徐老师执教的观摩课，更有幸的是有机会主评徐老师的这节课詹天佑这篇课文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀
本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方
一、对句子的理解１、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑
１、学会１１个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄
１、课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远。课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。有条件的地方，教师可准备詹天佑的画像、“人”字
师：大家请看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长２００千米。因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎。师：那么詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务
【安徽省阜阳市铁路学校武宏钧特级教师】 〖以读为本以悟为主以练为基──新课程小学语文阅读教学的三大策略·传情达意的读〗阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好
詹天佑：（１８６１～１９１９）江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。１８７２年，１２岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国读中学时，他发愤学习自然科学。１８７８年，１７
火车自动挂钩是美国人伊利·汉尔顿·詹内发明创造的。詹内于１８６８年４月２１日获得了这项发明的专利权。后来，詹内继续改进，并于１８７４年４月２９日获得第二次专利权。詹内发明的火车自动挂钩与现今火车使用的
“嘲笑”和“讥笑”都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。下面以《詹天佑》一课中的“嘲笑”和“讥笑”为例
１、信心：修京张铁路遇到了“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁”，连外国著名的工程师也不敢轻易尝试的艰巨工程，是令人胆怯的困难；帝国主义者嘲笑“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没
《詹天佑》一文，作者撷取了典型事件即詹天佑主持修筑京张铁路的事，赞扬了詹天佑的爱国精神体现在哪里呢？从当时社会环境来看，清朝政府提出修长京张铁路计划后，帝国主义国家纷纷出来阻挠，且互相争夺，互不相让，
语文教学深透爱国主义教育的做法是很多的。下面以《詹天佑》一课为例，谈谈自己的感受。一、介绍背景，渗透爱国小学语文有些课文所写的人或事，离现在较远，教学时如果不向学生介绍时代背景，学生对课文内容就很难理
（一）詹天佑（１８６１～１９１９），广东南海县人，是我国近代科学与工程技术史上的先驱，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子。当时的总理大臣唐绍仪组织幼童留美，１８７２年，１２岁的詹天佑考取了第一批赴美国
《詹天佑》一课教学快结束时，我设计了让学生给京张铁路取名的教学环节，不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文中心的理解，现实录如下。师：京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的
《詹天佑》这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例。课文内容丰富。叙事较为简炼，虽文章开篇点题，中心思想一读便知，但由于文中所写的事件距今天已将近一百年，学生对当时的社会现实，是十分陌生的，对居庸关、
梁老师的记叙文教学采用“五步导练法”。这既是“整体──部分──整体”课堂教学结构的具体程序，又是学习方法的动态展开。由于学习目标明确、方法具体、程序清晰，使老师的“导”起到画龙点晴的作用；学生的“学”
课文《詹天佑》讲述的是我国杰出的爱国工程师詹天佑克服重重困难设计、修筑从北京到张家口铁路的故事。在阅读的过程中，许多同学对于“人”字形线路感到难以理解，在这里我们不妨根据课文内容简略地把它画下来。画的
句子教学不仅要分析句子的各种句型特点及其表述作用，分析句子的词语配搭规律和修辞手法，还要分析句子与句子之间的逻辑关系以及其中虚词（特别是关联词）的用法，从而使学生通过教学和练习，逐步掌握用词造句的规律
受孙惠芳老师的启示，我在上《詹天佑》一课时，其中有两个环节是这样设计的：一、做一回“工程师小助手”，设计图纸为了表现詹天佑的杰出的创新才能，书上举了“开隧道”和“设计‘人’字形线路”两个最“经典”的例
《詹天佑》一课我已上了三遍，但我总觉得只有第三遍才上得成功，原因是备课和讲课中进行了再创造，注意了语文这门学科的科学性和艺术性。前两次上这课，虽然花了九牛二虎之力，但效果不见得好。我也听过别的老师上这
《詹天佑》是人教版第十一册第二单元的一篇文章，文章主要讲了詹天佑在社会环境，自然条件极其恶劣的情况下，毅然接受主持修筑京张铁路，并提前竣工的事，赞扬了他的杰出爱国精神，教学中，我从以下几个方面着手，促
作为教师，在课堂上应该怎样使课堂成为学生挥洒个性、享受学习幸福的栖居地？在这里，儿童固有的灵性将得以迸发，潜有的悟性将得以唤醒，失落的自信将得以找回。我在教小学课文《詹天佑》一课时，为学生搭建了这样一
在阅读教学中，经常有这样的现象，无论课文描述的景色怎么迷人，叙述的事情怎么感人，可学生就是无动于衷，游离于文外，语言内容难以引起学生体验，语言情感难以激起学生共鸣！语言形式难以引起学生的鉴赏。师生交流
小学课文《詹天佑》是九年义务教育教材第十一册的一篇精读课文。课文的第二、第三段分别讲述了詹天佑修建京张铁路时遇到的种种困难以及克服困难的种种创举，体现了詹天佑的爱国和杰出。由于课文所涉及的年代距今甚远
小学课文《詹天佑》是第十一册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构小学课文《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。
【教材简介】小学课文《詹天佑》是九年义务教育小学语文课本第十一册的一篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路
理解“中部凿井法”是《詹天佑》一文中的一大难点。如何突破这一教学难点呢？请看下列教学片段。师：八达岭山势如何？请画简单示意图。生：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。师：怎样开凿八达岭隧道
小学语文教材的题材，不外乎写人、写事、写景、状物四大类，教材中的情境就是由美的人、美的事、美的物交织而成。教学中，借助形象的画面，动听的旋律，角色的扮演，事实的演示，向学生展示生动感人的生活场景，在这
【片段一】师：大家刚才谈了很多心目中感动２０世纪中国的人物，各有各的充分理由。有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是──詹天佑（板书）。（深情地叙述）这是值得每
几年轰轰烈烈的课改后，人们开始冷静思考：什么时候用“接受式学习”？什么时候用“自 主 合作探究式学习”？什么时候将二者整合？带着这些困惑，我尝试了《詹天佑》一文的教学：〖片断案例１〗接受式学习“詹天佑
《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册第二单元的一篇讲读课文。本文主要记叙了我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，赞扬了他严谨的工作作风，杰出的才干和崇高的爱国义精神，是一篇引
《詹天佑》一文主要讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事。文章开头就说他是我国杰出的爱国工程师，这是为什么？要搞清楚这个问题，就要看一看詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的。帮助学生把当时当地的情况了解清
作为教师，在课堂上应该怎样使课堂成为学生挥洒个性、享受学习幸福的栖居地？在这里，儿童固有的灵性将得以迸发，潜有的悟性将得以唤醒，失落的自信将得以找回。我在教《詹天佑》一课时，为学生搭建了这样一个激发智
近日，我听了一位教师《詹天佑》的教学，感到教者在用好教材方面值得称道。现就其一点，谈谈她的做法和我的感受。这位教师在学生精读了课文，对詹天佑的杰出爱国有了感悟之后，以“京张铁路不满四年就全线竣工了，比
创新教育作为现代教育的热点，已定位为学校素质教育的核心教育，而创造力培养又是创新教育的核心问题。所谓创造力，其内核就是创新思维。因此，我们要培养学生的创造力，就必须培养发展学生的创新思维。阅读教学是语
“之”形铁路詹天佑像詹天佑手稿詹天佑纪念票詹天佑京张铁路建成典礼京张铁路京张铁路詹天佑用过的测绘仪
特级教师王崧舟老师对语文情感教学有过这样比喻：“就语文教学而言，没有情感的课堂，如同没有清流的溪涧，没有清香的荷塘。”那么语文课堂教学如何处理好：课文的感情，学生的感情，教师的感情的关系，并使三者达到
在小学语文教学中，我认为从学生的教学角度来说，发展学生的再造性想象，比获取知识更为重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的。在小学语文教学中再造性想象的教学领域很宽，听、说、读、写等方面都有它的活动场
学习辅导
《詹天佑》词句教学 《詹天佑》生字：施 释义给予施恩送给穷人或出家人施舍在物体上加上某种东西施肥实行，展开施工名句施舍不倦，求善不厌左传昭公十三年资助困难的人毫不厌倦，勉力去做善事从不满足谜语一边拖，一边放儿歌施工是做工，施肥是务农，务农不会说施工，做工却可是务农古诗竹簟衬重茵，未忍都令卷忆昨初来日，看君自施展唐元稹竹簟
《詹天佑》词句教学 用创造性思维教“赞叹不已” 詹天佑结尾写道许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已赞叹不已的难点在已字因为学生只知道已是已经的意思，但用在这里说不通先根据课文内容，让学生想象假如你是外宾，来参观京张铁路，见到詹天佑留下的伟大工程时会怎样赞叹学生进行创造性的想象后说詹天佑真了不起京张铁路的工程真伟大中国人了不起教师让学生
《詹天佑》词句教学 “嘲笑”与“讥笑” 嘲笑与讥笑都含有看不起人，取笑人的意思，只是语意轻重程度不同嘲笑是一般的取笑，语意比较轻指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重下面以詹天佑一课中的嘲笑和讥笑为例来说说这两个词所含的意思詹天佑不怕困境，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路这句话中的嘲笑是指人们没想到詹天佑能够指挥修好京张铁路，取笑他自不量力这是
《詹天佑》练习设计 《詹天佑》客观性习题导读设计及评点 客观性习题的答案是标准的，常见的形式有选择题、填空题、连结题、是非题和排列题用客观性习题导读，能启发学生自读求解的兴趣，寓获知于乐读客观性导读题初读阶段默读课文，边读边想，记住主要内容，完成下列习题一填充帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是，他们的要挟手段是清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义
《詹天佑》练习设计 《詹天佑》同步练习题 温故知新、辨字组词挟挠施桨垠狭绕拖浆银陕饶驰奖艰、写出下列词语的近义词要挟阻挠藐视竣工、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法用箭头表示凿进方向居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法八达岭隧道长多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先
《詹天佑》教材理解 《詹天佑》综合资料 解词造句杰出才能出众例鲁迅是我国杰出的文学家施工建筑房屋、桥梁、道路、水利工程等例一定要认真仔细地施工，不要出丝毫差错主持负责掌握或处理例今天的会议由李主任主持交通要道人或车船等往来的重要道路例通往港口的交通要道发生了堵车，交警们正忙着维持秩序干线指主要线路例京广线是贯穿中国南北的重要铁路干线过问参与这件事，参
鲁教版五年级上：《詹天佑》练习题 一、看拼音写词语īōǔáìáòìǎìǎí二、给加点字选择正确读音要挟áí缩小ūù陡坡ēō三、比一比，再组词施挠岔浆艰拖浇盆桨坚四、在词语完全正确的一组后面画轻蔑著名陡坡回击朝笑经纬修筑否则周秘五、写出近义词阻挠讥笑藐视六、根据句子意思，用精字组词，并分别填如他今天穿了一件新衣服，显得特别大家在计算时一定要他又写
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本文记叙了清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持修筑成了京张铁路干线，这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。
１、学习本课生字新词。练习用“否则”、“赞叹不已”造句。２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。３、有感情地朗读课文。
詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？这些内容距离学生较远，学生不易理解。开始上课时，可让学生交流对詹天佑以及当时社会背景的了解；如果学生知道不多，教师可作简要的介绍。同时结合地图介绍一
１、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”解析：“还没有出世”，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。后来的事实给了他们一记响亮的耳光。“轻蔑”一词形象地描画
本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
１、文章选材精当，中心明确。詹天佑在筑路过程中发生的事情肯定有很多，文章能紧扣“杰出的爱国工程师”这个主题，选取几个典型的事例来表现中心。２、正面描写和侧面描写相结合的写法。为了表现主人公詹天佑及其品
【近义词】勉励──鼓励藐视──轻视竣工──完工主持──主办艰巨──艰难恶劣──险恶精密──周密回击──还击阻挠──阻拦要挟──挟制控制──操纵【反义词】藐视──重视马虎──认真赞叹──批评杰出──平庸
【杰出】才能出众。例：鲁迅是我国杰出的文学家。【施工】建筑房屋、桥梁、道路、水利工程等。例：一定要认真仔细地施工，不要出丝毫差错。【主持】负责掌握或处理。例：今天的会议由李主任主持。【交通要道】人或车
第一段（第１节）：概括讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑成了京张铁路干线。这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。第二段（第２、３节）：讲计划修筑京张铁路的过程中，帝国主义国家的阻
【词】阻挠 控制 轻蔑 嘲笑攀山越岭 赞叹不已尝试 毅然 藐视 狂风怒号 坠入深谷【句】这是中国人自己修筑的第一条铁路，上定要把它修好；否则，不但惹处国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。【段】詹天佑
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《詹天佑》相关知识 广州为中国铁路之父詹天佑竖立纪念像 中国铁路之父詹天佑先生的塑像，竖立在广州市荔湾区黄沙地铁物业广场这尊塑像是为纪念詹天佑诞辰一百四十周年而特别设计、雕塑的广州市副市长林元和等政府官员和詹天佑先生的孙子詹同济、詹同仁等，昨天参加了揭幕仪式今天已有不少市民在塑像下留影詹天佑是中国近代科技先驱，他一生志在以铁路带动实业发展，以求促进社会革新，祖国独立
《詹天佑》相关知识 詹天佑个人资料 詹天佑，字眷诚年生于广东南海县年月日年仅岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国詹天佑在美国先后就学于威哈吩小学，弩哈吩中学，年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，并写出题为码头起重机的研究的毕业论文，获学士学位，并于同年回国回国后詹天佑入马尾船政前学堂学习，学成后派往福建水师旗舰扬武任炮手，参加了马尾海战战后被调
《詹天佑》相关知识 詹天佑先生年谱序 回想三十五年前过苏伊士运河时，在入口处望见主张和主持开这条运河的法国工程师雷塞布的铜像伟然独立，当时立即联想到往年在京张铁路艰伟的山洞工程前，那座詹天佑先生的铜像，也曾经使我发生过同样的企慕虽然一水一山，环境各殊，而心中的赞美，却无二致现在看到凌竹铭先生所写的詹天佑先生年谱，不但使我更认识明白这位杰出的铁路工程
《詹天佑》相关知识 詹天佑墓 詹天佑及夫人谭菊珍墓地原在北京海淀区万泉庄年月迁来青龙桥墓地在铜像后面的山腰间新墓由墓冢、墓碑、墓台、月台和台阶五部分组成，周围植松柏、云杉等常青树木，显示出一派庄严肃穆的气氛
《詹天佑》相关知识 剪刀和铁路 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大火车怎样才能爬上这样的陡坡呢詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路詹天佑八达岭是个地势险要的陡坡路段，要挂上两、三个车头，火车才能爬上去可是，爬上去之后怎么甩车头铁轨应当怎样设计詹天佑骑着小毛驴，背着标杆和经纬仪，三次登上八达岭进行勘察晚上回来趴在桌子上画呀，计算呀，进行精心设计一天
《詹天佑》相关知识 他站在八达岭上 金秋时节的居庸叠翠，正是绿深红艳，山果满坡的风光爱国工程师詹天佑的铜像，身穿西服大衣，右手斜插在口袋里，脸上充满着民族自信的神情，气宇轩昂地屹立在八达岭上游人瞻仰着他他眺望着高耸蓝天的居庸关、逶迤远伸的长城和穿越在层峦叠嶂之间蜿蜒不断的铁路詹天佑好似对着祖先的古代业绩沉思，又像是在为华夏子孙杰出的工程成就感到自
《詹天佑》相关知识 中国磁悬浮列车 我国第一条铁路建成在年，经过七十多年的发展，全国解放时总长万公里，承担着全国的客运量和约的旅客周转量，是主要的客运交通工具建国以来，我国铁路得到了迅速发展，营业里程迅速增长，达到当前的万公里，直到七十年代中后期，仍然保持着全国客运中的骨干地位八十年代以来，由于公路与民航的迅速发展，以及经济发展对客运速度提高的需
《詹天佑》相关知识 首届中国詹天佑大奖颁发 年月日，项建设工程因在科技创新与应用方面成绩显著而荣获首届中国土木工程詹天佑大奖有关方面希望籍此活动，鼓励优秀科技成果尽快应用于工程实践中，促进土木工程建设领域的科技创新与应用，推动我国工程建设科技创新体系的形成与发展九江长江大桥、香港三号干线等项工程，个参建的设计、施工、科研单位荣获此项大奖，喜棒詹天佑金像奖
《詹天佑》相关知识 关于京张铁路 詹天佑和京张铁路的故事，是中国所有的学生都熟知的不过多数人不知道，在接手京张铁路工程之前，詹天佑已经为中国的铁路建设工作了近二十个年头其间，他参与了李鸿章计划修筑的天津至通州铁路即那条引起激烈争议的津通铁路的测量设计参与了天津到山海关铁路的修筑参与修建了至今犹存的滦河大铁桥准确地说，中国人自建的第一条铁路，不是
《詹天佑》相关知识 中国铁路之父詹天佑 詹天佑，字眷成，婺源庐坑人中国最早的杰出的铁道工程专家于清咸丰十一年三月十七日在广东省南海县出生曾祖父詹万榜经销茶叶落籍广东，你詹兴洪在南海务农童年在私塾读书十二岁时被清政府选为第一批留美幼童出国求学经小学、中学毕业，考入耶鲁大学土木工程系学习铁路工程一科，二十一岁大学毕业，获学士学位回国后用非所学，被派去当兵
怎样写读书笔记 现在，有许多同学在课余和书本交上了朋友，往往得到了一本自己感兴趣的书就爱不释手，恨不得一口气把它读完，常常连吃饭、入厕、睡觉也不肯放手可惜，其中不少同学阅读书籍，往往只追求紧张、生动的故事情节，甚至读到写景部分，一跳而过如此读法，尽管书一本本读得很多，却是走马观花，囫囵吞枣，学不到真正的知识，收不到应有的效果要
最近，我读了《詹天佑》这篇课文。詹天佑，这个闪光的名字在我们胸怀激荡。我怀着崇高的敬意朗诵这篇课文。他是一位杰出的爱国工程师，他负责修筑京张公路，在峭壁上施工，一丝不苟，艰苦奋斗。创新了中部凿井法和从
詹天佑一个响当当的名字，他是我国第一代工程师，为建设中国铁路奉献毕生的贡献，他主持第一条自主修筑的铁路──京张铁路，给我们中国争了一口气，也给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，还让中国的工程师提高了
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程人员设计施工的铁路干线。詹天佑带着人民的希望去勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，‘
那天，我怀着崇敬的心情，又一次打开语文课本，仔细地阅读了《詹天佑》这篇课文。在课文中，我们看到了詹天佑不怕帝国主义对中国的要挟，以及那种强烈的爱国精神。我们还从詹天佑带领工人修建铁路的整个过程中，看到
这几天，老师领我们学习了《詹天佑》这一课，学后我深受启示。詹天佑是我国杰出的爱国工程师，从北京到张家口这一段路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路。本课文主
詹天佑，这个响亮的名字，早已珍藏在我儿时的记忆中！曾记得，妈妈给我讲过许许多多历代伟人的故事，其中最令我回味、深思的就要数詹天佑了。只要一说起这位爱国的铁路之父，我的脑海中便会涌出一件件饱含爱国主义情
詹天佑，我国的一位爱国工程师，第一条由我国完全自主设计施工的京张铁路，就是在他最早主持下修筑成功的。当时，生活和工作环境相当艰苦，国内种种舆论，再加上帝国主义的百般阻挠，在层层压力下，詹天佑凭借杰出的
这篇文章讲述了詹天佑主持修筑京张铁路的故事，这段铁路是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线，也是联结华北和西北的要道。帝国主义知道了，都出来阻挠，最后他们提出条件：让中国自己人来建造铁路，便
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