冬阳·童年·骆驼队

教学目标自学本课的生字，并能正确地书写正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子教学准备教师准备城南旧事的影像资料学生课前搜集林海音城南旧事的有关资料教学设计一、歌曲激情，解释课题上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词课件播放歌曲童

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文基本读懂课文，感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情教学难点理解课文最后两段教学时间两课时教学准备教师、学生收集作者的相关信息第一课时教案略第二课时教学过程一、回忆往事，走进童年师同学们，小时侯你都做过哪些有意思

教学目标通过联系上下文的方法，理解咀嚼，领会嚼字在口语与书面语中的不同读法通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记嚼字字形通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念教学重点通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的

教材简析本文是小说城南旧事的序言，作者林海音作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依

教学目标、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文、认识毡、嚼、傻等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说城南旧事课前准备、歌曲送别、电影城南旧事片断教学过程第一课时一、创设情境，引入课题、播放电影城南旧事片断，配歌

教学时间一课时教学准备教师多媒体课件学生收集作者的相关信息教学过程一歌曲激情，解释课题上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词课件播放歌曲童年谁能说说歌词都写了什么生自由说，师板书题目这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同题目的三个词语中间有两个间隔符号老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一

冬阳童年骆驼队、案学习目标读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情认识个生字，会写个，抄写喜欢的句子课余，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事课前准备歌曲送别电影城南旧事片断课时安排课时教学过程第一课时一、创设情境，引入课题

导读林海音，中国现代著名女作家生于日本大阪，岁随父母返台，岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，北京是她文学之路的起点年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学祖母级的人物林海音对北京有着深厚的情感，城南旧事一书既是她童年生活的写照，也是她最具影响的作品如果让人

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。【教学重点】从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。【教学难点】理解课文最后两段。【教学时间

【学习目标】１、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。２、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。３、认识３个生字，会写９个，抄写喜欢的句子。

【教材简析】本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼

【教学目标】１、认识３个，会写个生字，正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学重、难点】引导学生读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学准备】电脑。【教学时数】一课时。【教

【教学目标】１、理解课文内容。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗”，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳·童年·

《冬阳·童年·骆驼队》教学札记 走进童年，走进心灵的故乡 旧话重提人文精神与语文知识编者按闫学老师上的六年级冬阳童年骆驼队一课，不期然地引发了一场关于语文是侧重教语文知识还是有的课文的教学也可以重在人文熏陶的争论这个争论，不过是语文教育中人文性与工具性问题的翻版本来，语文课程标准实验稿颁布以后，人文性与工具性的争议已经偃旗息鼓，重要的是在教学实践中去落实两者的统一然而

《冬阳·童年·骆驼队》教学札记 其课如茶——评闫学老师的《冬阳 童年 骆驼队》 好课种种，韵味各异有的像美酒，芬芳浓烈，饮之醉人有的似白水，纯极淡极，却不失本真有的则如清茶，香在隐约之中，味在有无之间，然品之却自有一种回味久久不散这便是一种境界，是课的境界，也是人的境界好课难得，难在文、课、人的统一即如此课林海音的冬阳童年骆驼队本是如茶之文，平实质朴的言辞下，一种非喜非忧、非伤非怨的情绪萦

《冬阳·童年·骆驼队》教学札记 《冬阳·童年·骆驼队》教学后记 冬阳童年骆驼队是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册的一篇精读课文本文朴实纯真的语言，梦境般的描绘，把我们带到了魂牵梦萦的童年，字里行间洋溢着作者对童年怀念的思想感情，是一篇伴随一生智慧的美文教学这篇课文，我坚持以读为本的理念，对文本采用不同形式的读，在读中学，在读中悟，进而实现把握文章内容，体会作者

《冬阳·童年·骆驼队》教学札记 由《冬阳童年骆驼队》谈教学内容的选择 上海师范大学王荣生教授对语文教学内容有过比较精辟的阐述，他指出语文教学内容主要指教师为达到教学目标而在教学的实践中呈现的种种材料它包括中对现成教材内容的沿用，也包括对教材内容的重构，既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生笔者以为，从教学内容的形态看，包括文字的和非文字的从获取的途径看，包

《冬阳·童年·骆驼队》教学札记 学生不感兴趣的段落怎么办？ 自从新的课程标准实施以来，有些教师们依据新课标提出的以人为本的思想，在课堂上张扬学生的个性，尊重学生的选择，于是课堂就出现了这样一种现象例如，学习冬阳童年骆驼队一文时，有一个教学环节是教师让学生选择作者童年生活四个片段中自己最感兴趣的一个片段自学，接下来的全班交流中，发现学生没有一人对第四个片段感兴趣，教师尊重

《冬阳·童年·骆驼队》教学札记 评王海龙老师执教的《冬阳·童年·骆驼队》 读台湾女作家林海音的冬阳童年骆驼队，感怀于作者平实的语言下蕴含的深深的情愫，我在那里找到了自己童年的影子，虽然我的童年中未曾有过那系着铃铛的骆驼队，但那份对童年的深深的眷恋的情怀，却是每一个走过童年的成年人所共有的总以为这种遥远的回忆、感伤的情绪，必须经历后方能领悟得了的，因此，我因此曾怀疑，这样的文章是否适合

《冬阳·童年·骆驼队》教材理解 《冬阳·童年·骆驼队》课文分析 本文是小说城南旧事的序言作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，既清晰，又那么朦胧骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连一、白描手法，画面次第呈现

《冬阳·童年·骆驼队》教材理解 《冬阳·童年·骆驼队》教材简析 教材简析本文是小说城南旧事的序言，作者林海音作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依

《冬阳·童年·骆驼队》教学谈 让学生写起来仿写，实现迁移课文中有许多新句式值得学生学习，也有许多描写方法、表达思想感情的方法值得学生借鉴，教师要舍得停下来，让课堂静下来，让学生写起来，学习如何表达如教学冬阳童年骆驼队一课时，文中写我看骆驼咀嚼的样子，观察细致入微，入神入境我看呆了，自己的牙齿也动起来充分表达了作者对骆驼的喜爱之情感悟完必，根

本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子

一、对句子的理解１、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。今天生活在城里的孩子，能看到骆驼

１、认识３个生字，会写９个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并

１、本文教学的重点之一是让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。因此，可采用以下思路展开教学：第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望：从课题入手

城南旧事（节选）我（林海音）忽然一连几天，横胡同里见不到妞儿了，我是多么的失望，站在那里等了又等。我慢慢走向井窝子去，希望碰见她，可是没有用。下午的井窝子没那么热闹了，因为送水的车子都是上午来，这时只

【广东省东莞市塘厦镇林村小学许新源】〖让学生写起来·仿写，实现迁移〗课文中有许多新句式值得学生学习，也有许多描写方法、表达思想感情的方法值得学生借鉴，教师要舍得停下来，让课堂静下来，让学生写起来，学习

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师：在课文的结尾处，作者说：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”走在冬阳下的骆驼队，在别人看来，也许是普通的，却给童年的作者带来了无尽的乐趣。我读过作者的《城南旧事》，她所想念的人物里

《冬阳·童年·骆驼队》教学片断及反思 【教学片断】师：是啊，不光是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，当作者已是人到中年，当她已是人在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂

记得陈大伟教授在指导我校观课议课活动时，就建设观课议课和谐氛围曾说过这样的话：如果授课教师上的课非常成功，我们应该感谢他为我们作了一个良好的示范；如果授课教师上的课不成功，我们更应该感激他，因为他“牺

《冬阳·童年·骆驼队》课文所述内容虽距今日时代较远，但是较远的内容恰能因距离感而产生新意，使学生对过去老北京的市井生活因陌生而萌发兴趣。再加上本课从孩子的视角叙述，清新而爽朗，颇有特色，故将导读思路确

转变学生的学习方式是本次课程改革的重点之一。在转变学生的学习方式的过程中，许多教师在课堂操作层面显得不知所措，一时难以适应和恰当地把握。下面，笔者就所听的一节语文课（《冬阳·童年·骆驼队》），谈一谈在

【设计思考】童年，是充满纯真和情趣的时光，也是最令人留恋和难以忘怀的时光，从孩子们的童年出发，让孩子们通过读书，掌握另一种读书方法，体会作者对童年生活的眷恋，领悟作者细致观察生活的习惯和真实、生动描写

同学们都见过简笔画吧！简笔画是靠用简明的线条来勾勒人或物的形象的，这种直接用简明线条来勾勒人或物形象而不着颜色，不加任何渲染的绘画技法称作简笔勾勒。 在写文章中也可以借用这一技法，有所不同的是，文章中运

一、轻轻地走进童年的记忆师：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？生：我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。师：味道怎样？生：味道不是很好！师：感觉咸咸的，是吗？哈，把酱油当中药喝，有意思！

《冬阳·童年·骆驼队》练习设计 一、读拼音，写词语ǔéāòáǎǎìì二、同姓兄弟细分辨āèòó帽装寂绒仰感沉粮贴机沙鸟三、给双胞胎找伙伴侵咀峰错袍沫浸沮锋措抱抹寝阻蜂惜咆茉四、给黑体字选择合适的解释冒的解释向外透，向上升不顾以假充真不加小心，鲁莽冒冒失失冒着热气冒牌货冒着大雨临的解释来到对着快要照着字画模仿居高临下重临心头临别临帖五、让词语对

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１、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。提示：今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易

１、学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”。提示：童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”

读了著名作家林海音写的《冬阳·童年·骆驼队》一文，我仿佛看到了作者美好的童年，看到了作者那一颗充满稚气的童心。《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是作者林海音回忆自己小时候有一支骆驼队停在她家门口所发生的事

寒冷的冬天，明媚的阳光下，一个小女孩在仔细观察骆驼咀嚼。高大的骆驼队伍排成一列，在阳光下显得十分威武，远远望去，像连绵起伏的的、柔美的山峰。这美丽的景色在哪儿？在我们的书里，它就是我们学的一篇课文──

因为骆驼都有驼峰，当干季来临、缺少食物时，骆驼就靠从驼峰里吸收脂肪来维持生命它的脚又肥又大，脚下有垫，适于在沙上行走鼻子可以开闭，适合抵抗风沙的侵袭它的眼睛构造也可以避免刺眼的太阳光照所以，它就能在沙漠中生活自如骆驼之所以能够长时间行走于沙漠之中，关键在于它那高耸的驼峰能够储存大量的水，以备不时这需为了适应干旱

作家杨泽初到夏府做客，看到在座皆是比他年长一辈的，心里有点忐忑，但他很快地就在林先生可亲的笑容中找到了自己的位置编辑宋雅姿自称是夏府的资深吃客，最喜欢接到林阿姨亲笔邀请函，事前盼望，事后回味，她说喜悦可达一周，真是划算，就凭这份荣幸可知自己是个有福气的人在来客留言簿上可以看到夏府的资深吃客还不少呢留英作家游复熙

得知林海音先生于月日晚病逝台北的消息，我深感悲痛年夏天，应高雄文艺家协会邀请，大陆作家代表团访问台湾时，我与金坚范、蒋翠林二位曾在台北林海音先生家中受到她热情的款待，并在台北湿润的小雨中参观了她创办的纯文学出版社还记得她在出版社对我们说只要你们带得动，这里的书有你们喜欢的就随便拿回大陆之后，我在一篇关于林海音的

盘献双桃，岁熟三千甲子箕衍五福，庚同八十春秋戊寅年月日，台湾文坛常青树林海音在台北亚都饭店度过了她的八十华诞是晚，林海音身着红丝绒旗袍，别着胸花，手拄拐杖与其夫婿何凡先生携手步入寿宴厅，受到与会的文艺界、出版界、新闻界的新朋旧识和亲友的热烈欢迎寿宴厅是鲜花的世界，笑语的海洋寿桃形霓虹灯中嵌着硕大的寿字光彩夺目宴

新华社台北年月日电记者赵卫赵丹平深受两岸民众喜爱的台湾著名女作家林海音，因中风并发肺炎及败血症，于月日深夜时分不治辞世，享年岁林海音本名林含英，小名英子，台湾苗栗人，年生于日本大阪年，岁的林海音随父母返回台湾，后因其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，两年后林海音又随家人迁往北京林海音在北京度过了自己的童年与青年时代

当年小英子牵着骆驼从城南走来，岁月的夕阳牵着驼铃声、捎着林海音一并西下她的故事以及她的城南旧事将久远地回味在海峡两岸谨以此文献给年月日仙逝的林海音先生题记一林海音原先叫含英，最早叫英子台湾人，生于日本英子岁时妈妈抱着她，与爸爸一道萍飘到北平爸爸英年早逝年后年英子与夫君何凡扶着妈妈，携着、背着、抱着个孩子，又折回

年月日，台湾著名女作家林海音于月日在台北去世年夏，我接到隐地先生寄自台北的信，得知林海音入院就医的消息可是我一直不愿意对人扩散这个令人不安的讯息，因为在心底里是暗暗祈祷着她能度过此晚年大厄的然而，人力终究难以胜天天命所在，再好的人，也是要走的于是，我默默地把雁斋多年来所收藏的有关她的著作，从书橱里全部取了出来摩

城南旧事是著名女作家林海音于年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感城南旧事曾被评选为亚洲周刊二十世纪中文

林海音原先叫含英，最早叫英子台湾人，生于日本英子五岁时妈妈抱着她，与爸爸一道漂泊到北平爸爸英年早逝年后年英子与夫君何凡扶着妈妈，携着、背着、抱着三个孩子，又折回台湾何凡是北师大毕业，国学功底深厚，在一家报社谋了一个饭碗林海音则为家所累，不得不围着锅台唱锅碗瓢勺叮当曲她不是一位懈怠的女性，不久便重操旧业，笔耕墨耨

野骆驼在历史上曾经存在于世界上的很多地方，但至今仍在野外生存的仅有蒙古西部的阿塔山和我国西北一带，这些地区都是大片的沙漠和戈壁等不毛之地，不仅干旱缺水，而且夏天酷热，最高气温为℃，砾石和流沙温度可达℃，冬季奇冷，寒流袭来时，气温可下降到零下℃，常常狂风大作，飞沙走石恶劣的生活环境，却使野骆驼练就了一副非凡的适应

新华社呼和浩特月日电记者姜在忠殷耀柴海亮几千年来，骆驼因在浩瀚的沙海中为人类使役而博得沙漠之舟的美誉，然而当现代化交通工具尖利的鸣笛取代了悠悠驼铃声，沙漠之舟的功用也被取代了在驼乡阿拉善，骆驼们已感到无比的惆怅，人们不再使役它，也不再赞美它，过去它们熟悉的沙漠也因很少涉足而变得记忆模糊当骆驼以交通役用为主的价值

无边瀚海人难度，端赖驼力代客船古老的骆驼用宽大的脚掌踩出了一条东起长安、西至罗马的丝绸之路，悠扬的驼铃连接着一块又一块绿洲，也使不同的文明穿越大漠融汇碰撞，骆驼也博得了沙漠之舟的美誉骆驼为何被称作沙漠之舟对于骆驼，人们既陌生而又神奇，印象中的骆驼温驯善良、吃苦耐劳，然而骆驼为何有沙漠之舟的美誉，人们大都不知其所

骆驼体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型头顶生有簇毛，体毛蓬松而长驼峰肥大而丰满，夏季脱毛后还残留一道厚毛四肢更为粗壮，蹄宽而扁有双峰驼和单峰驼两种双峰驼曾在我国北方广泛驯养，至今在内蒙古和西北地区仍然能够见到过去很长时间曾作为口外与京城之间贸易的主要交通工具，素有京华之舟的美誉单峰驼有人认为也曾分布于我国的新