渔夫和金鱼的故事

教材简析这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要

教学目标把握故事内容，体会作者表达的思想感情能对故事中的主人公发表自己的看法教学准备师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解教学设计一、新课导入本单元专题是中外古典名著，我们已经学了哪些内容师生共同回顾，包括课外阅读的内容，目的是引导课内

教学要求、学习并掌握课文生字新词、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子、有感情地朗读课文，分角色表演、激发学生对不劳而获、贪得无厌的老太婆的厌恶之情教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容重、难点知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道

教学目标通过自主学习认识个生字，学写个字读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑有感情地朗读课文，分角色表演故事教学难点了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情教学准备课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机教学时数课时教学过程第一课时一、简介作者，揭示

教学目标通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文教学重难点重点把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文难点从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的

课时安排课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课、板书课题，读题区别鱼和渔、介绍这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事二、提出要求，学生自读、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺、用自己的话说渔夫和金鱼的故事、用划出老太婆的要求的句子，用划出大海的变化的句子、完成

《渔夫和金鱼的故事》板书设计 板书的一个重要目的是帮助学生理解学习教学内容，记住教学内容板书本身具有的直观性、概括性、条理性、启发性等特点为学生记忆提供了十分有利的条件我们常常发现这种情况，一篇并不算短的课文，在教师分析后，学生看看板书，读读课文很快就能背诵下来如笔者有次听公共开课，执教的老师教完渔夫和金鱼的故事，要学生用分钟将课文背下来，

《渔夫和金鱼的故事》板书设计 《渔夫和金鱼的故事》长文短教板书设计 五年制小学语文教材第册第课的渔夫和金鱼的故事一文，是俄国著名诗人普希金写的一首叙事诗全诗共节，叙述了渔夫的妻子为了享乐，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所得的故事这篇长达五页的世界名著，要求小学生们在两课时之内掌握，如果不搞好课堂设计，是很难收到理想效果的我在教学这篇课文时，抓住了人物的特点，采用立体式板书，

《渔夫和金鱼的故事》教材理解 《渔夫和金鱼的故事》教材简析 教材简析这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要

《渔夫和金鱼的故事》片断赏析 “放”的滋味 过去在我眼中，孩子就是孩子，让他们用超越课本的视点去理解和分析一些问题，简直就是拔苗助长但经过前不久的一次小小尝试后，使我对他们不得不刮目相看在教学渔夫和金鱼的故事，我的主要任务就是教育孩子们懂得贪得无厌没有好结果，要做一个善良的人课堂上，刚结束了对老太婆的人物分析，我就对学生说你们认为渔夫又是一个怎样的人呢有

亚历山大普希金，俄国诗人，俄罗斯文学的奠基人出身贵族，童年时代开始写诗深受十二党人的思想影响，并接受了进步的自由主义思想年，因自由颂等诗篇反对沙皇暴政而被流放年被赦免回到莫斯科一生写了多首抒情诗和十几篇叙事诗共创作了部童话诗还写有上尉的女儿等中长篇小说他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大渔夫和金鱼的故事写于