小音乐家扬科

使用教材人教版第十册教学理念语文课程标准提出语文教学要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们自主学习，学会求知还要让他们感受语言文字的美教学时，以读为主，让学生自己提出问题，解决问题，感受语言的美设计特色以读为主，从问题入手，启发思考，感受语言美教学流程及设计意图一、简介作者，揭示课题、前面我们学习了

一、教材分析小音乐家扬科一文感情真挚，动人心弦特别是文题小音乐家扬科中的家字，份量很重、内涵丰富，牵动着全文，用得妙剖析有三家是扬科酷爱音乐的美称课文中的扬科是个酷爱音乐的形象，不仅爱音乐，而且懂音乐不仅对大自然的各种音响，都有乐感，而且悄悄地静听旅店内真正的音乐不仅如饥似渴地听音乐，而且亲自动手做笛子、做小提

教学要求导学生通过小扬科的悲惨遭遇，认识人剥削人的社会摧残人才的罪恶，从而体会到自己童年的幸福巩固刚学过的生字，学习本课生词体会比喻句在课文中的作用继续进行段的训练能有表情的朗读课文，注意学习描写人物的形象和心理活动启发学生想象，描述画面，并在感受形象的基础上，进行逻辑思维的训练课时安排三课时第一课时揭示课题、

教学目标、继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力、学习本课的生字新词、训练学生有感情地朗读课文的能力、了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有命运感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情教学时间课时教学重点读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力教学难点有感情地朗读课文第

教学目的、通过对课文的分析，使学生体会到在吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至惨遭迫害，激发学生对剥削制度的痛恨，对社会主义制度的热爱、继续引导学生注意分辨事物和联想、学会生字新词，注意多音字的读法教学重点扬科因偷看小提琴而惨遭毒打致死的过程是分析课文的重点，要激发起学生的同情心和痛恨感教

教学目标、有感情地朗读课文、了解在剥削制度下，穷人孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运，感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情，体会当时波兰社会的黑暗、体会文中一些描写生动、感情色彩强烈，含义深刻的句子教学重点读懂课文内容，了解课文是通过哪些具体事例体现扬科热爱音乐的教学难点理解造成扬科悲惨命运的根本原

一、教学目标知识与能力、学会本课个生字，能正确读写下列词语寄居、木杈、监工、仆人、恐惧、凄惨、惩罚、监狱、樱桃、理解课文内容，体会文中一些描写生动、感情色彩强烈、含义深刻的句子，了解课文的叙述顺序、有感情地朗读课文过程与方法引导学生抓住重点词句理解课文内容，理解扬科对音乐的热爱，想像扬科的悲惨遭遇，体会社会的黑

一、素质教育目标一知识教学点、学会本课生字新词、理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义二能力训练点、理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文、引导学生分辨事物，并启发学生展开联想三德育渗透点使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没四美育渗透点感受扬科享受到的美好的音乐二

教学目标、学会读懂句子含着的意思、学会本课个生字理解寄居、颤动、眼巴巴、抗拒等词语的意思能用无论总、只要哪怕也、眼巴巴造句、能有感情地朗读课文、了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运感受课文作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情教学重、难点、重点理解句子含着的意思体会课文的思想感情、

学习目标、学习本课生字词语，积累课外成语个以上能围绕一个意思，有条理地说一段话、能联系上下文，体会句子含着的意思、能有感情地朗读课文，体会在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运珍惜自己幸福的童年生活教学板块一、一比扬科与音乐家比、教师在出示课题后，问在你的印象当中，现在的音乐家是怎样的、指名学生回答爱音乐、懂音乐、很

设计依据小音乐家扬科为浙江省义务教育六年制小学语文第十册第课，原文作者系波兰著作家显克微支这是一个凄惨的故事一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主仆人的小提琴，就惨遭毒打致死读了令人扼腕叹息，令人悲愤难平，令人深思不止一个未成年的孩子本应该快快乐乐地生活在父母亲温暖的怀抱里，本应该欢欢喜喜地

教学目标、学习第四五两段，理解含义深刻的句子、有感情地朗读课文、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗教学重点和难点学会读懂句子含着的意思教具准备录音带配乐音带、投影片、小提琴教学过程一、导入、课前引入同学们，张老师今天和大家是第二次见面，对同学们还不够了解，但是从你们的班主任老师那里了解

课堂教学目标、了解扬科是怎样爱音乐，理解句子的含义，完成作业四，学会用凡是教造句，完成作业六、学习课文二、三、四段，了解在剥削制度下，穷人的孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨、有感情朗读课文教学过程一、复习导入，明确课堂学习任务、检查对文章大概意思和第一段内容的了解、强调单元训练目标理解句子的含义，出示课

教学要求、理解课文，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情、学习分辨哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想、有感情地朗读课文教学重点、难点体会扬科对音乐的爱和他命运的惨形成的强烈对比，深入了解课文容第一课时教学过程一、检查作业、指名背诵月光曲后三个自然段、小音乐家扬科的故事发生在什么时候什么地方、教师介绍

教学目标、朗读课文，积累词语、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力重点感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能难点感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能关键熟练朗读课时课时教具录音机、多媒体学具生字卡片相关知识点杨科的简介教学突破点随文识字教学过程第一课时一、音乐渲染、激趣导入、这里老师请同学们欣赏一段音乐、你

教学目标、知识能力领域了解无论总凡是都的用法有感情地朗读课文、过程方法领域体现学科综合理念，引导学生读懂音乐的语言，从而感受课文所蕴涵的情感、情感价值观领域感受小音乐家扬科对音乐的热爱，初步形成对弱者同情、悲悯的情感课前谈话、自我介绍费，费用的费蔚，蓝色的天空，大家怎么叫我用名字怎么叫、今天和我们坐在一起的学习

教学目标、继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力、学习本课的生字新词、训练学生有感情地朗读课文的能力、了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有命运感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情教学时间课时教学重点读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力教学难点有感情地朗读课文第

教学目标感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能有感情地朗读课文认识个生字和个部首，会写个字积累词语，背诵课文第自然段教学重点认识个生字和一个部首，会写个生字教学难点感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能教学准备生字卡片、录音机、课文录音带教学程序第一课时一、音乐渲染，激趣导人这里老师请同学们欣赏一段音乐播放奥地利

一、教材分析作者显克维支波人，有波斯语言大师之称曾获得年诺尔文学奖他的代表作你往何处去等他是最先到中国来的波说家，他的作品人物性格鲜明、情节引人人胜课文记叙了富有音乐才能的波兰穷孩子扬科，只为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋

第一课时教学目标学会本课生字，正确理解词语学习课文第一自然段教学步骤一导入今天我们共同学习第课小音乐家扬科教师板书课题二初读课文教师范读课文，学生注意生字及自己不熟悉的字的读音投影本课生字，让学生做填空练习正确理解下列词语寄居暂时住在他乡或别人家奏乐演奏乐曲监工旧称在工作地点监督工人或农民劳动的人，也叫工头眼巴

《小音乐家扬科》问题探讨 《小音乐家扬科》中是怎样“画眼睛”的 鲁迅先生曾说要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛小音乐家扬科这篇课文四次重点写了扬科的眼睛，我们从注意小音乐家扬科的眼睛入手，可以领到画眼睛的作用课文一开头就写了淡黄色的头发直披到扬科闪闪发光的眼睛上，表明扬科是个十分聪明、可爱的孩子由此可见，画眼睛可以表现人物的性格特点在到食具间的第二天，可怜的扬科被

《小音乐家扬科》教材理解 这是一篇略读课文课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说音乐迷扬科的主要内容改写的，反映了波兰世纪的农村生活课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子扬科，为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情全文以小扬科对音乐的爱和命运的惨为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科酷

《小音乐家扬科》教学札记 课堂上的美妙音乐 今天，和孩子们一起学习课文小音乐家扬科，课堂上也出现了许多美妙的旋律最激荡人心的是学习课文第二部分，小扬科喜欢聆听大自然的声音时，孩子们也用心地感受，录音谱写了很多来自大自然的天籁之音当学习小扬科告诉妈妈树林里在奏乐呢，噢咦噢咦孩子们说，我知道那是什么声音我赶紧请他们说说那是风吹树叶的声音是草丛里小虫儿欢乐地叫

《小音乐家扬科》板书设计 板书三小音乐家扬科浊世少年迷音乐钟爱提琴舍一切小小生命惨遭虐悲愤难平心滴血特色分析以文眼舍一切为辐射点串起全文内容生成的诗化板书中每个词都极富内涵，耐人寻味学生在诗化板书的辅助下，情感的体验也一步步深入，达到了快乐着小扬科的快乐，悲伤着小扬科的悲伤的效果整堂课以情动人，令人震颤探索感言从以上三例可得，所谓的诗化

《小音乐家扬科》教材理解 谈谈《小音乐家扬科》的第13自然段 小学教学参考年第期刊载了王兆滨老师就一处标点质疑一文，笔者读后受益匪浅，也想借贵刊一角谈谈对小音乐家扬科的第自然段的理解为了便于讨论，笔者先将人教版和浙江版两种小学语文版本第册小音乐家扬科的第自然段分别引述如下第二天，可怜的扬科给带到管家面前管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛怎么处置他呢把他当小偷

《小音乐家扬科》片断赏析 教师要善于启发学生自己去寻找问题答案 教学小音乐家扬科一课时，教师提出究竟是谁害死了小扬科这一问题，引导学生展开争论有的说是更夫害死的，有的说是管家害死的，还有的说是仆人害死的这些意见，从现象上看，似乎都有一定道理，但认识还有待进一步向前推进教师没有直接告诉学生，而是要求学生再读课文深思扬科和母亲为什么过着这种贫困的生活八岁的小扬科为什么要去当牧童

《小音乐家扬科》教材理解 摹声绘形 寓情于声 在小音乐家扬科一文中，先后出现了七个象声词这些词形象、生动地摹拟了事物的声音，不仅激起了人们的想像，使人如见其形，而且激发了人们的情感，使人如临其境，大大增强了语言的生动性和文章的感染力看，在春天的傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫这里的三个象声词，有的粗犷，有的清脆，有的低微，不仅活生

《小音乐家扬科》教材理解 《小音乐家扬科》拟声词的妙用 在小音乐家扬科这篇课文里，作者运用了许多拟声词，这些拟声词在课文中起什么作用呢一刻画人物形象小扬科去树林里采野果，回家时篮子常常是空的但是，他首先要告诉妈妈的是树林里在奏乐呢，噢咦噢咦堆草料时，风吹木杈发出极细小的声音，一般人是不易觉察到的，可扬科听起来竟是呜呜作响，而且听得出神，以致遭到监工毒打可见拟声词噢咦

《小音乐家扬科》教材理解 《小音乐家扬科》的景物 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物为陪衬的写作方法叫映衬，也叫衬托衬托分顺衬、逆衬两种小音乐家扬科一文运用了顺、逆映衬法，有力地表达了人物的思想感情顺衬，即指人物的心理状态与景物协调扬科感受大自然的音响时心情是愉悦的，整个精神都陶醉在大自然美妙悦耳的声音里他听树林噢咦，噢咦地奏乐，田野里，小虫

《小音乐家扬科》教学札记 感动课堂 扬科，一个平凡而又特殊的孩子每当我们想起他，就会想起那一堂充满泪水和感动的课那天，在树人大学灯光闪耀的演讲台上，我们一同走进了小音乐家扬科的世界课堂上，邹老师不止一次让我们研读描写扬科眼睛的句子真情的文字，优美而又不乏凄凉的小提琴曲让我们完全融入了字里行间，仿佛可怜的扬科就在我们身边，似乎我们就置身于那个充满黑

《小音乐家扬科》教材理解 《小音乐家扬科》综合资料 一、教材说明这是一篇略读课文课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说音乐迷扬科的主要内容改写的，反映了波兰世纪的农村生活课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子扬科，为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情全文以小扬科对音乐的爱和命运的惨为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世

人教版十册《小音乐家扬科》教学简案 学习目标认识个生字，了解新词的意思能快速阅读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情有感情地朗读课文，并与同学交流学习体会教学建议课文内容与学生生活年代距离久远为了帮助学生正确理解课文内容，体会作者思想感情，上课伊始，老师可向学生简单介绍本篇课文的作者及写作背景，便于学生对波兰世纪的社会状况有个大致的了解本

《小音乐家扬科》词句教学 妙用“词句形容法” 案例一小音乐家扬科的重点段，描写了酷爱音乐的小扬科进入食具间，他每走一步恐惧就愈来愈紧地抓住了他但想看一看、摸一摸小提琴的强烈愿望产生了无法抗拒的力量，推着他一步一步接近小提琴教学中要求学生体验描写小扬科的哪些句子让你的心深深颤动了当学生交流到扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着心爱的小提琴这句话时，一学生汇报心爱

《小音乐家扬科》相关知识 波兰简介 国名波兰共和国国歌波兰没有灭亡国庆日月日年和月日年国旗呈横长方形，长与宽之比约为旗面由上白下红两个平行相等的横长方形构成白色不仅象征古老传说中的白鹰，而且还象征着纯洁，表达出波兰人民渴望自由，和平，民主，幸福的美好愿望红色象征热血，也象征着革命斗争取得胜利国徽为盾徽红色的盾面上绘有一只头戴金冠，舒展双翼的白鹰红

《小音乐家杨科》读后感 自从我读了小音乐家杨科这篇课文，心里总有一股难受的味道本想小音乐家杨科长大能当上音乐家，那有多好啊可是，他他却被人活活的打死了，可惜啊如果小杨科还活着，我有碰巧又遇上了他你们知道我要做什么吗对了，就是送一把小提琴因为他家太穷了，我想，送他一把小提琴，至少能给他一些安慰，让他感觉到快乐我幻想着，幻想着小音乐家杨科