人教版五年级下册 古诗三首

教学目标学会本课个生字有感情地朗读课文背诵课文读懂诗句，体会感情，感受意境培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感第一课时教学目标学会本课个生字有感情地朗读并背诵游园不值读懂游园不值诗句，体会感情，感受意境培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感教学过程一、导入新课启发谈话古诗是同学爱读爱背的文学体裁背诵理解古诗对

教材分析这三首古诗，分别写了春天和夏天的景物，给人以美的享受游园不值是宋朝诗人叶绍翁的作品写诗人去友人园中观赏春色，主人不在，但看见一枝红杏伸出墙来，想像满园春色感到快慰饮湖上初晴后雨的作者是北宋文学家苏轼诗人以优美的语言描写了西湖的景色赞美了西湖美丽宜人的风景晓出净慈寺送林子方的作者是南宋诗人杨万里写了诗人可

第一课时一、教学目的学习本课个生字了解诗的内容，有感情地朗读课文重点学习游园不值，理解诗句，体会诗歌描写的意境二、教学重点了解诗的内容，有感情地朗读课文重点学习游园不值，理解诗句，体会诗歌描写的意境三、教学难点赏析游园不值中一枝红杏出墙来的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想四、教学过程一导入新课我们今天学习三

一、素质教育目标一知识教学点学会本课个生字，理解诗句的意思二能力训练点有感情地朗读古诗，并能背诵训练学生自我感悟诗句意思的能力三德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱四美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力二、学法引导一教师教法创设情境法、引导法、点拨法

教学目标、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力教学目标读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境培养学生热爱大自然、热爱祖国山

古诗三首一、素质教育目标一知识教学点学会本课个生字，理解诗句的意思二能力训练点有感情地朗读古诗，并能背诵训练学生自我感悟诗句意思的能力三德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱四美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力二、学法引导一教师教法创设情境法、引导法

第三教时晓出静慈寺送林子方通过读诗，饮湖上初晴雨后给我们展现了一幅优美的图画那么晓出静慈寺送林子方又会把我们带入到怎样的情景中呢你们自己读几遍第三首诗，一边读一边展开想象学生自由练读、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习比如能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说喜欢朗读的可以有感情地读一读擅长画画的

第二课时饮湖上初晴雨后一、以旧引新，激发兴趣苏轼是我国宋朝著名的大文学家、大诗人，他写过许多著名的诗篇，我们学过他写的诗吗二、学习新课今天，我们再来学一首苏轼写的诗歌，饮湖上初晴雨后同时板书、俗话说上有天堂，下有苏杭西湖可是一个令人向往的地方，你去过吗说说西湖给你留下什么印象、那么，苏轼眼中的西湖是怎样的请同学