高粱情

一、教学内容这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格课时二、教学要求、使学生了解高粱令人敬佩的品性学习它坚忍不拔的品格、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义、有感情地朗读课文，背诵第自然段三、教学重点、难点重点有感情地朗读课文，理解重点语句

一、设计理念当代教育呼唤对人体本位的回归，这本身就是一种教育的睿智尊重学生的生命主体，让他们的生命潜能达到最大限度的释放是现代教育的追求用学生的手，学生的脑，学生的眼，去亲历，去发现，去思考，去探究，去创造伟大的教育家布鲁纳认为学习者自己发现的东西才是最重要的和最富于独特的个人特色的知识探究性学习便是学生自主学

教学过程一、导入解题、有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么边叙述边演示高粱图片今天我们要学习的课文就是高粱情板书课题、作者为什么对高架有着深厚的感情呢结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点出示投影看图完成正直的秆子硕大而血红的穗头紧紧抓住土地的根用自己的

教学目标、认识本课个生字，有感情地朗读课文、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品格体会作者对高粱的深厚感情、初步认识借物抒情的方法教学重点理解高粱根的特点，体会抒发的感情教学难点通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚韧不拔的品格教学过程一、导入解题、有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血

《高粱情》相关知识 一年生草本植物茎秆高大直立，圆柱形，一般高米一米，表面有蜡粉叶互生，披针形，光滑有蜡质果实有黄、白、红等颜色高粱是最古老的栽培作物之一，在我国有五千年以上的历史，世界上以印度的栽培面积最广，我国以北方各省种植较多种子供食用及酿酒高粱有一栽培变种叫芦粟，与高粱的区别是，芦粟的秆细高而有甜汁，所以也有人称它为甜芦粟

我国是个有着悠久历史传统的诗歌国度，代有辈出的诗人但不是所有的诗人都能获得卓越的成就只有把自己的命运与时代和民族紧密联系在一起，并通过独特个性深刻感受历史的脉搏和人民的心声而又富有才华的诗人，才能在诗歌史上留下自己的印记在跨越世纪到世纪的中国诗人中，牛汉同志是命运坎坷、经历丰富的一位少数民族诗人他有蒙古族的血统

牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风远祖系蒙古族年月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽上了两年小学连自己的名字也写不对，总把承字写错父亲是个具有艺术气质和民主自由思想的中学教员，大革命时

鹰的诞生啊，谁见过，鹰怎样诞生在高山峡谷，鹰的窠，筑在最险峻的悬崖峭壁，它深深地隐藏在云雾里仰望着鹰窠，像瞅着夜天上渺茫的星星虎豹望着它叹息，毒蛇休想爬上去，猎人的枪火也射不了那么高江南的平原和丘陵地带，鹰的窠筑在最高的大树上，哪棵最高就在哪棵上树尖刺破天，风暴刮不弯鹰的窠，简简单单，十分粗陋，没有羽绒或茅草，

我的诗不是个人的自传，而是历史大传的一个微小的细节，是历史结出的一枚果子我所有的作品，包括散文，是历史的一个活生生的、新鲜的断层，有一种史诗的痛感又说我和我的诗所以这么顽强地活着，绝不是为了咀嚼痛苦，更不是为了对历史进行报复我的诗只是让历史清醒地从灾难中走出来牛汉我的诗只是让历史清醒地从灾难中走出来见证苦难在牛