首页 > 语文 > 人教版四年级下册语文 > 圆明园的毁灭
教学目标了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的学习生字、新词，理解重点词语有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段教学重点了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感练习概括中心思想，培养
教学思路认识价值、量化损失以景促悲，以悲激愤教学措施、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境、用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结教学预设一、揭题出示图片，读文字、停顿片刻用一个词表达你此时的心情悲痛、伤心、惋惜、无奈、把你们的感受悲与愤、仇与恨带到第一自然段中读一读二、
教学目标学生能在理解的基础上有感情的朗读课文学生能边读边思考、体会，从而对语言获得真实的感受，领悟作者的表达方法通过对对课内重点词句的理解和对课外资料的分析，能深刻了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生爱祖情感，增强振兴中华的责任感和使命感点评、教学目标指向明确就是学生因为老师一切教学行为的目标指向就应该是学生
摘要建构主义学习理论把创设情景看作是意义建构的必要前提本方案设计旨在通过创设一个信息量大且颇有人文色彩的网络环境，使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，最终更进一步地提高学生的语文综合素养关键词多媒体技术小学语文教学教材分析这篇课文讲述了圆
教学目标认识个生字，会写个生字能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名等词语有感情地朗读课文，背诵课文理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感领悟文章的表达特点学习与运用搜索，整理资料的方法教学重点文章前后内容紧密联系，一扬一
编者按月、两天参加了中国教师报、省等级教师协会、拱墅区教育局合办的第一届新生代教师成长展示活动，记录了以下精彩的课堂教学，上传以供大家参考一揭题导入，奠定基调让我们举起写字的手，一起写下圆明园的毁灭圆是圆满无缺的圆，明是光明普照的明，园是皇家园林的园齐读圆明园座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个
教学要求使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想学会本课生字、新词，并结合课文理解词义有感情地朗读课文背诵第、自然段教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园
教材简析圆明园的毁灭是五年级第七组的一篇课文，课文先总述圆明园的毁灭是个损失，然后描写了昔日圆明园的辉煌，最后介绍圆明园的毁灭课文语言精练，从园林的分布、建筑宏伟、珍贵文物三方面描写了昔日圆明园的辉煌，可以感受到这是中国劳动人民智慧与汗水的结晶，以此可感受民族情结与信念但由于时代原因，圆明园的残垣断壁成了一段屈
教材分析圆明园的毁灭是小学语文第七册的一篇课文，这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了
第一课时学习目标学会本课个生字，正确读写文中出现的新词通读课文，了解课文基本内容，联系上下文或查词典初步理解词语教学准备学生课前预习搜集中国近代历史事件，搜集有关圆明园的材料并交流小黑板教学过程一、谈话导入，由题激趣在中国的近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗
在教学过程中应用信息技术，实现信息技术与课程整合是我国基础教育课程改革的一条重要途径下面就圆明园的毁灭课例来谈谈我是如何在信息技术环境中进行语文教学的教学设计思想圆明园的毁灭是人教版小学语文第八册第六单元的第一篇讲读课文本组课文的训练重点是要多读、多想、多体会，获得真切的感受，领悟作者的表达方法本篇课文虽语言简
教材分析圆明园的毁灭是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文课文语言精练，具有极强的震撼力它详细讲述了圆明园昔日的辉煌，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，略写了圆明园的毁灭，激发学生对侵略者强盗行为的愤恨，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感由于本课中的内容离学生生活实际比较远，学生头脑中缺少
教材分析圆明园的毁灭一课选自鲁教版第八册课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为毁灭，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭，更能激起读者的痛心与仇恨文章表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增
教材分析圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的
教学目标依据新课标和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点知识目标学会本课个生字，正确读写不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命等词语能力目标以悟促读，提高朗读能力以悟促
第二课时一，复习旧课，导入新课课前板书课题、导中国近代百年风云，有一个最大的恶梦，也是一个最大的屈辱，那就是圆明园的毁灭这节课我们继续学习第课，请大家再次齐读课题生齐读课题上节课我们初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么呢、师你读哪段知道的生我知道圆明园在年被英法联军毁灭了我是读课文第三段知道的、师那么读了
一、课时目标、能正确地读出并理解瑰宝、销毁、众星拱月、不可估量等词语、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过和辉煌的过去，激发对侵略者仇恨的情感及热爱祖国文化的情感课前准备、课前搜集圆明园的相关资料、影片火烧圆明园片段以及相关课件教学过程一、导入课题，激发情感、同学们，我们的祖国现在
学习内容分析本课是人民教育出版社九年制义务教育小学语文第八册的内容，是第六单元的开篇之作圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，落后就要挨打也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的圆明园的毁灭以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明
教学要求了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住达一国耻，增强振兴中华的责任感体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点叙述的学习本课生字词有感情地朗读课文，背诵课文重难点、关键通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感课时安排二课时教学过程第一课时教
一、教学目标认识个生字，会写个生字能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语有感情地朗读课文背诵第三、四自然段理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感领悟文章的表
教学目标认识个生字，会写个生字能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语有感情地朗读课文背诵课文理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感领悟文章反衬的表达特点以及
第一课时教学过程一、导入新课出示课本页的插图，让学生说说图上画的是什么地方然后告诉学生，这就是曾被誉为万园之园的圆明园现在我们看到的只是残墙断壁那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢今天我们就来学习课圆明园的毁灭二、初读课文，整体感知自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺默读课文，标
一、质疑，明确本节课的学习任务这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的明确本节课主要解决的问题投影出示圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的二、讨论、交流、解决难点自读课文，自己思考上面的问题小组讨论，相互交流四个人为一小组，由小组长进
教具准备幻灯片教学时间三课时教学过程第一课时一、导入课新上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢二、指名按自然段读课文，注意纠正字音三、初步理解课文、提出要求小声朗读课文，
教学准备、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片、准备好课件教学过程一、创设情境，确定主题、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗出示三句话，朗读句子
教学措施、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境、用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结教学预设一、揭题出示图片，读文字、停顿片刻用一个词表达你此时的心情悲痛、伤心、惋惜、无奈、把你们的感受悲与愤、仇与恨带到第一自然段中读一读二、深入认识价值一自然段导学、出示句子投影圆明园
教学流程一、从图入手，形象感知多媒体出示课文插图课文插图画的是圆明园毁灭后西洋楼的一片废墟，史书记载，西洋楼是宫廷画家意大利人郎世宁和法国蒋友仁、王致诚等人设计、监造的，是圆明园一处西洋景观从图中你看到了什么引导学生有顺序地观察景物并抓住其特点进行叙述如今，我们只能看到荒草丛中、乱石堆上几根劫后残留的烟痕犹存的
课时安排课时课前准备课前搜集圆明园的相关资料影片火烧圆明园片段以及相关课件教学过程第一课时一、构建话题，激发情感同学们，雨果曾说过人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它圆明园因何有如此的美赞我们引以为荣的圆明园又经历了
一、复习引入通过上节课的学习，请在圆明园前填一个词的圆明园预设词语举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟过渡园中不仅有民族建筑，还有西洋景观漫步园内，有如教师引读，学生齐读二、深入领悟圆明园的历史文物指名读第自然段，读出自豪与惊叹、最珍贵的历史文物指哪些文物上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书
教学目标学会本课生字正确读写下面词语不可估量、损失、组成、象征、杭州、建筑、宏伟、博物馆、凡是、统统、销毁、罪证、瑰宝、精华有感情地朗读课文结合课文和自己搜集的资料理解课文圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失教学重点有感情地朗读课文重点结合课文和自己搜集的资料理解圆明园的毁灭
学习目标学习本课生字词了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感有感情地朗读课文，背诵课文教学过程第一课时整体感知，质疑问难这节课我们学习圆明园的毁灭，请大家自读课文，注意读准字音，读通句子初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么还有什么不懂的问题教师把学生的问题归纳为为什么说圆明园
教学目标、了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受教学过程一揭题导入，奠定基调让我们举
教材内容分析圆明园的毁灭是人教版课标本小学语文五年级上册第七单元的开篇之作课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨这是一篇向学生进行爱国主义教育的极佳教材，但由于文中描写的圆明三园与其它小园众星拱月般的布局以及园内众多的美丽风光是清朝时期的，年代
教学内容圆明园的毁灭一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感教学目标知识目标学会本课个生字，正确读写不可估量、损失、皇家园林、组成
教学目标、知识目标学会本课生字、生词、能力目标培养学生朗读能力背诵重点段落，积累语言、情感目标了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感教学重、难点通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命
设计理念这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学以读为本通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面感受到圆明园的瑰丽与辉
一、概述课名是圆明园的毁灭，是小学人教版语文五年级第九册本篇课文所需课时课时，分钟本课是第二课时圆明园的毁灭是一篇叙述历史的文章，主要学习内容是生字词的识记和理解，课文的朗读与理解，查阅和运用资料，课后小练笔通过学习本课，可以使学生记住国耻，深刻体会民族的耻辱，并学会搜集和利用资料理解课文，加深认识和体会二、教
第二课时设计意图本文的教学，我力求以教师为主导，以学生为主体，以朗读为主线，引导学生在读中感悟，在读中想象，在读中激情，充分体现阅读教学的以读为本通过读书，学生走近作者，走进课文，领略昔日圆明园的辉煌，与毁灭形成强烈对比同时充分运用多媒体辅助教学，在阅读中激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感教学目标、理解
一、设计指导思想圆明园的毁灭是一篇震撼人心的作品文章用墨不多，但给读者留出的想象空间较大语言准确而概括每个读过此文的人，都会为圆明园的毁灭心升遗憾情每个读过此文的中国人，都会为圆明园的毁灭心升耻辱感，激起浓浓爱国情而这正是教学的重点和难点这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读
教学过程设计一、教学目标认知目标了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭过程理解重点词语，有感情地朗读课文情感目标使学生了解圆明园的辉煌的过去和毁灭的经过，通过毁灭前后圆明园的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感能力目标培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识提高学生的信息素养二、教
【教学目标】１、学会本课１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时〖教学过程〗一、导入
【教材简析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。因此，对本文的教学，我的设计是以读为主，让学生在读中去体会、去想象、去感悟、去练习表达，使学生走近作者，走进课文，进入幻想的境界里。在阅读
【设计思想】课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解
【教学要求】１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。２、练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。３、学习本课生字词。４、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自
【教学目标】１、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。２、有感情地朗读课文。３、培养学生自主学习、合作学习
【教学要求】１、通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。２、有感情的朗读课文。３、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。【教学过程】一、导入１、今天这节课我们继续学习２１
【教学要求】１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。２、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。３、自学重点词语，用指定的词语造句。４、有感情地朗读课文。
【学习目标】１、学会本课１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重难点】了解圆明园辉煌
【教学目标】１、会本课１４个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。２、感情的朗读课文。背诵课文。３、理解重点词语
【教材内容】《圆明园的毁灭》人教版新教材五年级语文第九册第７单元第２１课（需２课时）【教材分析】本课选自义务教育课程标准实验教科书第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭
【教学目标】１、学会本课１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时〖教学过程〗一、导入
一、揭题导入，奠定基调１、让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。２、座圆满无缺的皇家园
【教学内容】１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。２、通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入新课今
【教学目标】１、学会本课１５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重难点】激发热爱祖国文
【教学要求】１、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生牢记国耻，增强振兴中华的责任感。２、指导学生有感情地朗读课文。【教学重点】１、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵历史文物。２、引导学
【设计意图】体现新理念，强调学生的主体地位，创设和谐课堂氛围。体现课程与现代教育技术融合的教育理念，由于圆明园已不复存在，因此昔日的景观及被毁灭的过程可以借助具有良好交互性的Authorware多媒体课件作为辅
【教学目标】１、知识与技能：成语积累训练。２、过程与方法：学习《圆明园的毁灭》最后一段，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。３、情感态度：⑴有感情朗读课文。⑵习作训练。【
【教学理念】特级教师贺诚曾经说过：“在语言文字明亮而透彻的深处，映照着一个民族的全部历史。它是文化的载体，它是精神的凝固。我的语文教学实践，不仅需要语言文字的操练，而且追求情感的融会与灵性的感悟。语文
【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文３、４段。３、理解课文内容，了解圆明园
一、激情导入１、首先请同学们看大屏幕：（课件。）解说：同学们，１８６０年１０月６日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼
【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。【学情分
【教学目的】１、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。２、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。３、有感情地朗读课文，背诵课文。【重难点、
【教学思路】认识价值、量化损失；以景促悲，以悲激愤。【教学措施】１、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境。２、用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结；【教学预设
【教学目标】１、理解 “不可估量、举世闻名、众星拱月、瑰宝、精华……”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激起热爱祖国文化、仇恨侵
【教学目的】１、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。２、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。３、有感情地朗读课文，背诵课文。【重难点，
一、前后对比，激情导入老师知道同学们最喜欢旅游了，而且你们最喜欢去风景优美、景色宜人的地方，今天，老师要带领大家来一次特殊的旅游，让我们先来看看图片（出示：圆明园现在图），看看这一些残垣断壁。知道这是
【教学目标】１、技能目标：围绕圆明园的毁灭查找资料。２、情感目标：通过多个文本的碰撞，体会到圆明园的毁灭是我国一段屈辱的历史，明白落后就要挨打的道理，并引发深层思考。【教学过程】一、走进圆明园１、课前
【说教材】《圆明园的毁灭》是六年制小学第九册的一篇讲读课文。课文讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术
【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。【学情分
【教学设计理念】《课标》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”《圆明园的毁灭》的教学设计体现了这一点，教学中通过
【教学目标】１、学会本课１１个生字，１３个生词。２、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。３、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。
【教学目标】１、学会本课１４生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、象征、宏伟“等词语，理解重点词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。３、了解圆明园辉煌的过去和和毁灭的经过，激发学生热
【教学要求】１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻、增强振兴中华的责任感。２、体会作者是怎样围绕中心表达的。３、学习本课生字词，练习用“宏伟”、“凡是”造句。４、有感情地朗读课文。【教学重
【教学目标】１、学会本课的生字和新词，读通课文，从语言文字中体会圆明园的辉煌和它的毁灭。２、能有感情地朗读课文。３、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。【教学过程
今天，很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。【说教材】圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心
【教学目的】１、理解课文内容，想象圆明园的美丽与珍贵，明确圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。２、感受强烈的爱国主义情感。３、学习课文生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】１、了
【设计思路】一、主导思想已成废墟的圆明园依然屹立在那里，成为中华民族耻辱的象征，这一切的一切，怎能是一个“情”字了得！激发学生情感，自得自悟。１、自主课前初现：提前让学生查找有关圆明园的资料，学生积极
【教学目标】１、学会１５个生字，正确读写新词，理解课文内容；学习“从内容中体会思想”的阅读方法，体会作者所要表达的思想感情，并背诵第３自然段。２、能自己查找资料并进行整理，结合找到的资料感受圆明园当年
【指导思想与理论依据】《圆明园的毁灭》是一篇震撼人心的作品。文章用墨不多，但给读者留出的想象空间较大。语言准确而概括。每个读过此文的人，都会为圆明园的毁灭心升遗憾情；每个读过此文的中国人，都会为圆明园
【教材分析】本课选自义务教育课程标准实验教科书第九册。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情
【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。【学情分
【教学目标】１、认知目标：⑴学会课文１４个生字和带生字的新词。⑵把阅读、感悟和想象结合起来，在网络环境中，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。２、能力目标：⑴能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⑵
一、激情导入１、首先请同学们看大屏幕：解说：同学们，１８６０年１０月６日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京
【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语
教材理解
《圆明园的毁灭》教学札记 过程比结果更重要 自从上学期末接到通知，今年四月要参加市里的推动课程改革，展示名师风采的交流活动时，我的心就像被什么东西压着，时时不得轻松不是因为要上公开课紧张，而是为自己代表着龙文区，自知能力有限，责任重大寒假放任自己，十几天轻轻松松地过完了开学初，一种不可避免的压力又悄然而至随着时间的逼近，这种思绪有增无减月日下午，随着一声
《圆明园的毁灭》教材理解 《圆明园的毁灭》综合资料 教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心写作时，首尾呼应，题目是毁灭，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨第一自然段概括阐明
《圆明园的毁灭》教学札记 感触《圆明园》 有幸听了全国著名特级教师、清华附小校长窦桂梅老师所执教的主题教学圆明园一课，颇有感触一、充分体现了主题教学思想的精髓窦桂梅老师基于这样的思考教师怎样让学生在较短的时间内，有效地积累智慧和情感，立体建构一个教学体系，在主课堂上做到合理高效，追求教学最优化，使教师和学生以整体的生命，而不是生命的某一方面投入到课堂活
《圆明园的毁灭》教学札记 美得心醉 毁得心碎 鲁迅先生说过悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看这话，在听了王崧舟老师的圆明园的毁灭，我有了更深切的体会圆明园的毁灭是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，
《圆明园的毁灭》教材理解 文章不是无情物——《圆明园的毁灭》导读 圆明园的毁灭是一篇文情并茂的课文，字里行间蕴含着作者丰富的情感结合课文内容，体会用不同感情朗读，惋惜、赞叹、仇恨，相互交织成不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感一、惋惜之情圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，它的
《圆明园的毁灭》片断赏析 师这节课我们继续学习第课，请大家齐读课题生齐读课题师上节课我们初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么呢生我知道圆明园在年被英法联军毁灭了师你读哪段知道的生我是读课文第三段知道的师那么读了其他各段，你还知道了什么呢生甲我知道圆明园是一座皇家园林，那里收藏着许多珍贵的文物生乙我知道圆明园由三座园组成，那里景观很
《圆明园的毁灭》教材理解 《圆明园的毁灭》预习解析 重点生字估ū揣测，大致地推算估计估价估一估古同贾，商人估ù估衣出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服笔画数部首亻造句他的估计没有错，果然是这样损損ǔ减少损失损耗损益增损亏损损兵折将使失去原来的使用效能损坏破损易损使蒙受害处损害满招损，谦受益用刻薄的话挖苦人损人刻薄，毒辣这话太损了益增笔画数部首扌造句这一战损兵
《圆明园的毁灭》片断赏析 案例解读之情理失度 案例之一五年级上册第课圆明园的毁灭大概是为了显示亲和力，课堂上，教师始终甜蜜地微笑着，甚至在引导学生学习英法联军毁灭圆明园的部分时也是甜蜜地微笑着教师微笑着请学生谈感受，微笑着让学生有感情地朗读表达感受结果，学生读得要么平平淡淡，要么激昂却不见悲愤教师只好微笑着引导再引导，直到脸上的微笑僵硬起来之二六年级上册第
《圆明园的毁灭》教学札记 充满个性的阅读教学 于老师将自己的人品、智慧、艺术修养融进阅读教学中，让教学具有了鲜明的个性特点教师要激发学生学习语文的兴趣，就要创造性地开展教学活动，阅读教学也应如此前不久在西子湖畔，我有幸听了著名特级教师于永正老师的一次阅读观摩课于老师将自己的人品、智慧、艺术修养融进阅读教学中，让教学具有了鲜明的个性特点一、沟通联系，营造宽松
《圆明园的毁灭》教学品评 教师要激发学生学习语文的兴趣，就要创造性地开展教学活动，阅读教学也应如此前不久在西子湖畔，我有幸聆听了著名特级教师于永正老师的一次阅读观摩课于老师将自己的人品、智慧、艺术修养融进阅读教学中，使教学具有了鲜明的个性特点一、沟通联系，营造宽松的学习氛围杨再隋教授曾这样评价于永正老师贯穿其间的是一个爱字，即对教育事业
《圆明园的毁灭》教学片断与评析 师出示课题后同学们最想说什么生读书师那就读吧，想怎么读就怎么读，可以大声读，也可以默读，可以同桌读，也可以跟自己的好朋友读教室里一片读书声师想读第几个自然段就站起来读第几个自然段学生读课文师现在老师要考验一下你们的自信心，谁敢说我是全班读的最好的学生们纷纷举手师你们现在就站在领奖台上，如果有人比你读的好，你就坐
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结
不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星
１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文。３、理解
１、本文对圆明园当年辉煌景的介绍语言简洁，内涵丰富：因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，
【福建省漳州市第二实验小学雍雅月】〖过程比结果更重要──参加市课改展示活动的体会〗我执教的是《圆明园的毁灭》的第一课时，我把本节课的立足点放在朴实，踏实。因为是第一课时，我把教学目的定为让学生读通课文
圆明园：位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年（１７０９），到清乾隆九年（１７４４）基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时１５０多年。人们习惯上
师：听说课前大家已经看过两遍课文了，有看三遍的吗？生：我。（三五个学生举手）师：好，请放下手。有超过他们的吗？（一生举手回答说“四遍”）你看了四遍，很好。看一遍两遍就不错了，看四遍更不得了。这叫自觉地
师：现在，让我们假设一下历史，回到一百多年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北
今天，我们学习了《圆明园》这一课，深受教育，感想很多。圆明园的悲剧令我感到奇耻大辱，要让我们的后代知道这一国耻，记住这一国耻，发愤雪耻。圆明园坐落在北京西北郊，建于１７０９年。由圆明园。万春园和长春园
一堂动人心魄、荡气回肠的语文课结束了。不，不是结束，是催生了所有上课的学生和听课老师的深层思考：英法联军毁灭的究竟是什么？而他们永远也毁灭不了的又是什么？“圆明园”这个符号带给我们的是怎样的反思？我们
《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表现了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的启迪。在教
电教手段作为一种先进的教学手段，确实给我们的课堂注入了新的活力。在教学过程中如果可以充分利用幻灯片、录像、实物投影或使用多媒体课件辅助教学，引入新奇的背景，创设多种情景，为学生提供动画、图像、文字、音
圆明园的毁灭参考图片
近日拜读了《该段移至篇末好》一文，该文认为把《圆明园的毁灭》一文的开头一段：“园明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”移至文章最后更合适一些，笔者认为不妥，理由如下
【背景】这是特级教师于永正在杭州举行的“全国著名特级教师精品课”活动中的一节阅读教学课。这节课在“以读代讲”方面极富特色，教师用富于激情的语言调动和激发起学生的朗读情感。纵观整节课的教学，“以读为本”
师：同学们，上节课我们预习了第２１课《圆明园的毁灭》，今天继续学习这篇课文，让我们共同穿越时空的隧道，寻访昔日圆明园的辉煌。师：通过预习课文，你想进一步弄清课文哪些问题呢？生：我想知道昔日的圆明园是什
鲁迅先生说过：“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”这话，在听了王崧舟老师的《圆明园的毁灭》，我有了更深切的体会。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了
课我们要学会１４个生字，在准确理解课文的基础上，把握课文的主要内容，了解圆明园的昔日的辉煌和毁灭的过程，了解圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证。
课前花絮。师：同学们好！生：于老师好！师：怎么知道我姓于的？生：老师说的。师：说我姓于。老师还告诉你们什么？生：你叫于永正。生：你是一位全国特级教师。师：全国特级教师？江苏省特级教师。（众笑）还讲什么
在我们的课堂上，在讲解课文的过程中，有些问题，如果能够换一种问法，对于孩子理解课文，启迪心灵，能够起到事半功倍的效果，例如：老师带领学生理解完第三段的第一句后这样问到：课文还展示了圆明园的那些景观？生
（先请同学们在小组里准备。学生反应热烈，各抒已见。）师：好，自由辩论会现在开始。生：我认为不要重建圆明园，让它保留着现在的残垣断壁，让后人永远记住这历史悲剧，教育后人不忘国耻，振兴中华。生：我不同意你
《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七组课文中的第一篇，是一篇引人入胜而又发人深思的讲读课文。课文通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行
【教材分析】这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，
灯下，我专心致志地读着《圆明园的毁灭》一文，课文中的故事深深地吸引着我。当我读到圆明园的辉煌时心中无比激动，我想：“要是我能去圆明园，亲眼目睹那壮丽的景色，那该多好哇。我又接着往下读，当我读到“１８６
《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”这一句话既强调了阅
在教《圆明园的毁灭》一课时，引导学生通过自主合作，积极探究，在读中品词析句，积淀语感，让学生在脑中再现圆明园的美景，激发仇恨侵略者的情感，增强学生责任感和使命感，圆满完成了教学任务。〖片断１〗汇报第三
【教材分析】这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。文章可以分为三个部分，第一部分是第一自然段，概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”。第二
九年义务教育六年制小学语言第九册《圆明园的毁灭》一文，介绍了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。由于这一段史实距离现在已有一百四十来年了，学生又了解
学习辅导
《圆明园的毁灭》练习设计 一、看拼音写词语二、读句子，再造句、圆明园中，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野有也有、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物不但还、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失是也是三、按课文填空，再背一背、漫步园内，有如漫游在，饱览着流连其间，仿佛、圆明
《圆明园的毁灭》练习设计 《圆明园的毁灭》阅读指导 片断圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观漫步园中，有如
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本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。摸亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。学习时，按照课文前的阅读提示，边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会
Ａ卷课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（２２分）１、课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去＿＿＿＿＿，学会了＿＿＿＿的事。母亲用这种方式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的能力，表达了母亲对
Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、给下面的字选择正确的读音，在下面画“──”（６分）打蔫（yānniān）怔住（zhēngzhèng）触摸（chùzhù）索骥（jìyì）二、火眼金睛，辨字组词（
【词】不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色天南海北风景名胜奇珍异宝一片灰烬【句】圆明园的毁灭是祖国文化史上不可会量的损失，也是世界文化史上不可会量的损失！圆明园中，有金碧辉煌的殿堂
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，历经六代１５０年的营建，汇集了无数天下胜景和各园的精华，堪称园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，是集中华艺术精萃于一园的博物馆。从此段的“有……也有……有……也有……”、“
圆明园，遗址在北京市西郊海淀区。始建于清朝康熙四十八年，为环绕福海的圆明园、万春园、长春园三园的总称。然而这样一座世界上最宏伟壮观的园林，竟在帝国主义侵略军的疯狂掠夺下化为灰烬，这是中国近代史上的奇耻
【多音字组词】量：liáng（）liàng（）
玲珑剔透：这里指精工制作、内容镂空的工艺品。玲珑，精致灵巧。奇珍异宝：奇异的珍宝。举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。举世，全世界。金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致、光彩耀目。
【近义词】依照──模仿环绕──围绕【反义词】破坏──保护
漫步圆内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这句话中用“有如”“仿佛”“流连”这些词语，进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景象和融合中外风格
【段落结构】第一段（第１自然段）：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。第二段（第２至４自然段）：介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。第三段（第５自然段）：讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。【结构图示】
文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
多媒体教学
课文拓展
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《圆明园的毁灭》相关知识 名园新生 中华人民共和国成立后，中国共产党和人民政府重视圆明园遗址的保护、整修和利用经过多年的努力，圆明园遗址公园已初具规模，已经成为对人民进行爱国主义教育的重要场所，成为国内外知名度很高的具有历史文化特色的风景游览胜地圆明园，中国古典园林艺术的瑰宝，它归根结底是人民创造的圆明园，一代名园的衰毁，它的新生也得依靠人民中华
《圆明园的毁灭》相关知识 疯狂的抢劫和焚毁 下面我们来看看雨果说的那两个强盗，是如何对圆明园进行疯狂抢劫的镜头之一英国陆军军官赫利斯，第一次进入圆明园，抢到一个缕花花盆这个花盆，在金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字花盆里栽着一棵黄金树，高约一尺，树上挂满了用红玉石做果核的蓝宝石果子，碧莹莹，黄灿灿，光彩夺目另外他还抢到一颗皇帝的玉玺、一只镶嵌着许多宝石的大表
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《圆明园的毁灭》相关知识 巴夏礼的膝盖与圆明园的大火 十几年前，刚到北京的我，最先去的地方就是圆明园这次为编辑杂志，我又去了次圆明园夜晚，万籁俱寂，月光洒在残缺的石柱上，一种深沉的废墟美紧紧地抓住了我，我想，感受历史再没有比圆明园更好的去处了月色如水，秋虫哀鸣，我在想，年月日那个月黑风高的夜晚，英法联军的士兵明火执仗放火焚烧圆明园的情景我在猜想下令放火的指挥官的心
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《圆明园的毁灭》相关知识 谒圆明园 季节大约是秋末，我在鲁迅文学院学习，同窗九江赵青约我去圆明园，我答应了那一夜，隔着绕了爬山虎的窗子，望着徘徊在云间的明月，我怎么也不能入睡对于圆明园，我从不敢说游尽管它仍然叫园，也仍然保持着园的地位与声名，但它已经没有了园的姿色世界上无论哪个园，所保存与呈现的差不多都是人类的文明，唯独圆明园让人所见的是人类的野
《圆明园的毁灭》相关知识 万园之园旧景重现——圆明园十景图 圆明园是一座人工创建的大型皇家园林平地叠山理水，广植珍稀树木，遍种奇花异草，精置园林建筑，以断续的山丘，曲折的水面及精美的亭台、曲廊、洲岛、桥堤等，在五千多亩的广阔空间，创造出既相互沟通，又意趣各异的万园之园气魄之大，造园艺术之高超，在我国乃至世界园林史上都极为罕见历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园同治
最近，从报道中得知，作为历史遗址、国家级文物保护单位，由于周围管理的无序，导致圆明园接二连三地出现问题。我从记事以来，看过不少关于历史方面的书籍。今天重读《圆明园的毁灭》这篇课文，又引起我的深思，催我
我的眼睛在流泪，心也在流泪。读了《圆明园的毁灭》这篇文章后，泪水迷漫了我的眼睛，我的心被耻辱啃啮着，被燃烧的火灼烧着。在一百五十年前，一座雄伟而壮立的圆明园建成了。玲珑剔透的楼阁；金碧辉煌的宫殿；无数
圆明园是万园之园。它汇集了一个民族超人类想象的创作的全部成果。圆明园里有无数的金银财宝，绫罗绸缎以及价值连城的艺术品。“那么我们去看他吧！”可惜啊，我们已经看不到它曾经的辉煌了，它已经在１８６０年被英
我们千万不能忘记过去那段耻辱的历史。让警报声回荡在我们每个中国人的心里，我们每一个中国人都要时刻提醒自己：牢记历史，维护和平，奋发图强。著名的文学家雨果曾这样描述圆明园：“在世界的某个角落，存在着人类
读完《圆明园的毁灭》后，泪水模糊了我的双眼，我心如刀绞，愤怒无比。圆明园是我国著名的皇家园林，占地三百五十多公顷。里面珍藏着名胜古迹，奇珍异宝。作为中国人，谁不想亲眼目睹万园之园──圆明园那具有中国特
当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候；当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候；我们不会忘记，在中国的近代史上，有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。今天，我读了《圆明园的
我在老师的教导下，学了《圆明园的毁灭》这篇课文，从中我真是受益匪浅。这篇课文，当我读到第三自然段的时候，我感到无比自豪。我从中知道了，原来圆明园里，不仅有民族建筑，还有西洋景观。圆明园里的风景优美，在
今天，老师动情地教了我们《圆明园的毁灭》这篇文章。学习了文章，我既怒斥清政府的腐败又为中国的落后感到悲愤。圆明园是一座皇家园林，是一个十分美丽的地方。园内既有殿堂，也有亭台楼阁；不仅有“买卖街”和山乡
今天我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。文中讲述了１８６０年８月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化
圆明园那昔日的光辉哪去了？金碧辉煌的殿堂哪去了？玲珑剔透的亭台楼阁哪去了？世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了？那热闹的“买卖街”、田园风光的山乡村野哪去了？原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，那是英法联
灯下，我专心致志地读着《圆明园的毁灭》一文，课文中的故事深深地吸引着我。当我读到圆明园的辉煌时心中无比激动，我想：“要是我能去圆明园，亲眼目睹那壮丽的景色，那该多好哇。我又接着往下读，当我读到“１８６
圆明园的毁灭是中国人民的一大耻辱，是中国的一大损失。圆明园的雄伟景观，是全世界园林建筑所无法比美的。园中不仅有高大的殿堂，也有各种各样的亭台楼阁，不仅有象征着街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡
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