雨中

一、教材分析雨中是浙江省义务教育六年制小学课本试用版第七册第三单元的第一篇课文课文以雨中为背景，记叙了一群放学的孩子和过路的行人帮助蹬三轮车的姑娘捡翻倒在马路上的一筐苹果的事，通过具体细节的描写，体现了人与人之间互相帮助，助人为乐的社会主义新风尚全文可按苹果旅行的过程倒、捡、回这三步曲分为三段第一段第、自然段，

设计理念让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义设计特色板块研读，落实重点训练项目教学流程和设计意图一、复习引入、同学们这节课我们继续学习雨中，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思谁能用在雨中和帮助这个句式说话在雨中孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果说得真好

教学要求、通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神、弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段、学会生字新词，认识比喻句、朗读课文教学重点、难点引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵教具准备多媒体、鹏博士教学时间二课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课今天我们来学习第课雨中板书课题，齐读

教学要求、让学生从这个故事中体会社会新风尚，学习助人为乐的品德、学习生字词，理解句子、了解课文的叙述顺序、有感情，正确流利的读课文，会讲这个故事教学重点、受到助人为乐的教育、朗读课文，会讲这个故事教学时间二课时教学内容学习段，讲述这个故事教学过程一、复习上节课我们学习了本课第一、二自然段，现在请大家翻开书，我们

教学目标学会本课的个生字，读准多音字哄能正确读写并理解个新词语知道描述性词语的一种重叠形式式会用仿佛造句初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美教学重点与难点教学重点按事情发展顺序给课文分段教学难点正确理解那一筐大

雨中是人教社六年制小语第六册第四组课文，作者在文中讲述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体教学本课时，笔者根据教材特点，有机地向学生实施审美化的语文教学，挖掘教材中的美感资源

设计理念传统的灌输注入机制所造成的结果，必然是教与学失衡，懂与会分离，学与用脱节而尝试教学强调先学后教，先练后讲，其本质是让学生自主地解决问题，让他们在自读尝试中获得成功的喜悦本文内容浅显，文字朴实，贴近学生实际，学生完全有能力自己尝试读懂课文设计特色学生自主尝试探索，在尝试中体验成功，实现发展教学流程与设计意

教学要求、熟悉生字词、理解课文内容、了解事情的经过、体会比喻的含义重点、难点、了解事情的经过、体会比喻的含义课时划分一课时教学课程一、导入、出示雨中挂图、看图，说图、过渡这样一幅图会有怎样的故事，我们来学习雨中二、学习课文、自由读生字词，能够读通课文、自由读课文，完成以下练习每个自然段写什么了解运苹果姑娘的心情

教学目标学懂课文第自然段，了解事情的结果，理解那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光芒的意思会仿写式的词语会用仿佛造句教学重点按事情发展顺序给课文分段教学难点正确理解那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒的含义会用仿佛造句字形难点是虑和锁教学过程学习第自然

教学目标能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思学懂课文自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形有感情地朗读课文，体会人们助人为乐的精神教学重点按事情发展顺序给课文分段教学难点正确理解那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒

教学目标学会本课的个生字，读准多音字哄，理解封锁一哄而散等词的意思知道课文讲了一件什么事能正确流利地朗读课文教学重点按事情发展顺序给课文分段教学难点正确理解那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒的含义会用仿佛造句字形难点是虑和锁教学过程揭题，审题出示课题你从课题中知道了什么这是写发

教学目标有感情地朗读课文理解文中新词及含义深刻的句子理解课文内容，了解课文的叙述顺序培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育教学步骤一、导入新课下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事板书课题二、自由读课文思考本文主要写了一件什么事三、交流

《雨中》教材理解 《雨中》“带尾巴”的形容词评析 毛茸茸、明晃晃、蓬松松，语法书都将这类词列为形容词，其结构为式，表示某事物性质的加深或其状态的更加形象有人称之为带尾巴的形容词，说得通俗而形象这类词有多个现代汉语词典修订本收列这类词多个，小学语文课本里有这类词多个学好用好教材中的这类词，不仅是积累语言的需要，而且是准确理解课文内容的需要雨中人教版第六册一文共有

《雨中》教材理解 《雨中》综合资料 应知应会体会在社会主义国家里，人与人之间的美好关系，懂得要乐于助人学习生字新词，理解句子了解课文的叙述顺序重点难点例析理解词、句、段，了解叙述顺序课文是按撒苹果、捡苹果、苹果回到车上的顺序叙述的例如，第四、五自然段讲过路人主动帮助姑娘捡苹果先讲孩子们帮助捡苹果这是课文的重点从孩子们捡苹果的动作、语言和想出的办法

《雨中》片断赏析 在比较剖析中感悟 雨中的最大写作特点就是用词考究，耐人寻味师下面请大家朗读孩子们想办法帮助姑娘的段落，画出写他们想办法的三个近义词，并联系句子想一想作者为什么这样用生自读课文、圈画词语师谁说说你是画的哪三个近义词生我画的三个词语是说、叫道、喊师你认为作者用得好吗为什么请联系课文认真思考，看这三个词语能不能互换生自读思考师三个词语

《雨中》问题探讨 “偶尔”与“穿梭”是否矛盾 人教版六年制小学语文第六册雨中是赵丽宏的散文名篇，其中第二自然段的衬景烘托生动优美但这一段最后一句偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船，我认为有些不妥偶尔是指间或的，次数不多，而穿梭则是指像织布的梭子一样来回游动，来往频繁那么，偶尔过往的车辆怎么会像穿梭的小船呢我觉得穿梭一词用在这里不贴切不知我的理解是否正确，

《雨中》练习设计 课课练组一、选择加粗字的正确读音二、查字典，填表格查加粗的字部首再查几画读音意义撑伞一哄而散封镜三、看拼音写汉字四、改正错别字诚市花辫立该检起宁净胖呼呼己经掌伞偶而五、多音字组词六、区别组词七、写出下列词语的近义词或反义词近义词宁静立刻反义词宁静迅速八、把可以搭配的词语用线连起来组一、看拼音，写句子èīè，āé

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷