首页 > 语文 > 人教版三年级上册语文 > 灰雀
教学内容九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第页至页教学要求通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答思考，练习中的问题有感情地朗读课文教学重点通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容课时两课时第一课时一揭题，质疑二指导自
灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子全文共个自然段第自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那只灰雀第自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的第自然
课前准备、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰第一课时谈话导入、同学们都知道列宁的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的今天我就来学习灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢板书课题指导自学、轻声读
教学目标认识桦、胸等个生字会写郊、散等个生字能正确读写郊外、散步、胸脯等个词语正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句了解列宁用
学习目标、认识桦、胸等个生字会写郊、散等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现课前准备、生字卡片、教学挂图、多媒体课件、收集关于列宁的生平、故事等资料第一课时看图导入，交流资料、出示列
教材简析课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只，遇到了将灰雀捉去的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真设计理念以情为重点，引导学生与文本对话以读为主线，打开学生情感的闸门以悟为强音，加深学生
一、教材分析这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上
教材简说灰雀是人教版小学语文第五册第二单元中一篇精读课文本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面本文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的
教学目标初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文教学过程一、初读课文读题，质疑从题目你想到了什么灰雀什么样它在哪儿发生了什么事为什么以灰雀为题打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决二、检查预习情况学习生字，理解词义郊左边的交是表音部分，末笔捺改点散可进行多音字组词练习脯可进行多音字组词
教学目的理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力有感情地朗读课文，加深对课文的理解教学重点继续培养学生联系上下文理解词句的能力理解课文，学习小男孩诚实的美德教学难点理解课文最后一句话列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的这是难点
教学目标认识桦、胸等个生字会写郊、散等个生字能正确读写郊外、散步、胸脯等个词语正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现课前准备生字卡片教学挂图多媒体课件收集关于列宁的生平、故事等资料教学时间教时第
教学要求通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容有感情地朗读课文教学重点通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容教学过程一、情景引入多媒体三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌、看图说话、书空课题，注意笔顺灰雀、交流灰雀课文是怎样描写这只灰
教学目标教育学生知错就改，做个诚实的孩子学会本课生字、词，联系上下文，读懂课文中的重点句子有感情地朗读课文教学重点、难点联系上下文读懂重点句子，理解课文内容教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语三、教学过程
设计意图语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界学习语文的方法千变万化，思维方法亦然学习目标、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子、有感情地朗
知识与技能目标学会本课的个生字，能正确读写词语理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程学会有感情的朗读全文，诵读任务对话，体会不同人物的心情和情感情感态度与价值观在学习课文的同时，引导学生体会列宁对灰雀的喜爱之情和对孩子的尊重、爱护之情，懂得知错就改是一种诚实
第二课时学习目标能正确读写郊外、散步、胸脯等个词语正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画听，三只灰
一、导人新课，质疑出示课题质疑看到课题，你想知道什么有几只灰雀灰雀什么样围绕灰雀为什么用灰雀作课题二、初读课文发生了什么事轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义检查自学情况检查读音出示词语卡片，指名认读特别注意以下读音白桦胸脯面包渣惹人喜爱字形难点散左下月的第一笔是
课前准备生字卡片教学挂图多媒体课件收集关于列宁的生平、故事等资料课前准备学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片教师制作投影片、生字卡片和人物头饰第一课时谈话导入同学们都知道列宁的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的今天我就来学习灰雀，看看文中小男孩受到
一、学习目标知识目标学会本课的个生字，能正确读写本文的词语技能目标能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子情感目标有感情地朗读课文诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情二、教学重点、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育、有感情地朗读课文诵读人物对话
教学目标、学会本课个生字能联系上下文理解或者、可惜、果然、诚实等词语、能正确、流利、有感情地朗读课文、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质、养成多读多想的读书方法和习惯教学准备、多媒体课件、生字、生词卡片课时安排课时教学过程第一课时一、情景引入多媒
【学习目标】１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。３、了解列宁用爱鸟之情感
【学习目标】１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。３、了解列宁用爱鸟之情感
【教学目标及有关要素一览表】课题知识点学习内容学习水平教学媒体教学目标知识技能事实概念原理观察推理识记理解应用投影幻灯图片录音黑板灰雀 １、理解课文２～１０自然段内容，懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩
【学习目标】１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的
【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。２、能结合课文内容展开想象。【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实
【教学目标】１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。２、有感情地朗读课文：诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。【教学重点】１、联系上下文
【教学思路】本课为精读课文，分为两课时。第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的
【教材分析】《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。【教学目标】１、知识目标：通过朗读、感悟、交流理解课文内容。２、能力目标：学
【学习目标】１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。３、了解列宁用爱鸟之情感
【知识能力目标】１、学会本课５个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物
【教学目标】１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。３、了解列宁用爱鸟之情感
【教学目的】１、会认５个生字，会写１２个生字：正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。２、分
第一课时〖教学目标〗初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。〖教学过程〗一、初读课文１、读题，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）２、打开
【教学目标】１、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。２、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。３、有感情地朗读课文。 ４、培养学生创造性思维能力。【教
【设计意图】本着“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学理念，采用“传统”与“创新”相结合的教学手段，我设计了《灰雀》一课的教学。这是让孩子的心灵受到启迪、升华的一篇美文。纵览课文
【教材依据】人教版语文第五册《灰雀》。【设计思想】本组教材以名人故事为专题将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。《灰雀》讲述了列宁和孩子之间发生的故事。课文所展示的不是革命家的
【学习目标】１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的
第二课时一、课件导入，激发兴趣播放三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见
【教学目标】１、默读课文，知道故事的主要内容。２、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。３、正确、流利、有感情地
【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。古人云：“读书百遍，其义自见。”在教学《灰雀》一课时，教师可安排多种形式的朗读，学生
教材理解
《灰雀》教学札记 《灰雀》教后感 这是灰雀的第课时，在课堂的前半部分，课堂气氛非常不错学生发言很积极，尤其在检查预习环节，学生对读词语、课文表现出了浓厚的兴趣和表现欲，轮到读的同学也读得不错请同学评价时也能指出其优缺点，说的头头是道这节课基本完成了教学任务教学的重点是放在生字的正音、课文朗读和写字指导上从学生课后抄写情况来看，生字这一关算是过了
《灰雀》教学札记 《灰雀》教后反思 开课前学生准备了部分关于各个名人的故事，所以课前主要以交流有关于列宁的资料为主，结果发现学生找的并不多，后来我只好给他们介绍一下，看来学生还是不太会抓住重点进行预习在教学课文时，我先让学生找出写事情经过的段落最后落到第一段时指导读然后学生分别练读列宁和小男孩的话交流自已的体会，这时就解决了列宁说话的技巧和爱鸟的
《灰雀》片断赏析 灰雀这篇课文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真在学习这篇课文时，我先让学生抓住课文中描写灰雀的句子，从灰雀的胸脯的颜色，灰雀的动作和叫
《灰雀》教学札记 《灰雀》教学体会 以前老听人说，课堂是生成的，我总不信今天上完了灰雀之后，我才深有体会课前，我按照传统写了一篇教案，虽然称不上严密，但是步骤也算清晰今天上课时，在第一环节，学生就把文章的主要内容全盘托出，而且切中要害这是我事先没有设想到的我灵机一动，按照学生所说的主要内容设计了一个板书放掉喜欢藏起来列宁灰雀小男孩帮助、教育这个板
《灰雀》教学札记 灰雀丢失之谜——我的教学故事 今天又要学习灰雀这篇课文了，课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点几年前我也上过这篇课文，当时正好碰上市教研室语文教研员冉正芳一行下到基层进行课堂教学调研，当时我自己的感觉和大家的评价都是教学中读的形式多样，但读得没有深度，究其原因是对本文内在的思
《灰雀》教材理解 《灰雀》综合资料 灰雀一、教材说明这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上
《灰雀》教学实录与评析 灰雀是人教版六年制小学语文第五册第五组中的一篇课文课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料灰雀一课教学力求以全国第三次教育工作会议精神为指导，意在
〖灰雀〗小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分
列宁（１８７０～１９２４年）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。原姓乌里扬诺夫，列宁是他后来用得最多的笔名，
列宁９岁多就上中学一年级了。在班上，他年龄最小，学习成绩却数第一。列宁有个好习惯，每天早晨很早就起床，洗脸，擦了身，整理好床铺，就抓紧时间把功课复习一遍。在中学的几年中，他几乎天天都是这样，生活很有规
您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。──奥斯特洛夫斯基世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。──周恩来千教万教教人求真，千学万学学做真人。──陶行知
有一次，列宁发现人民委员会一个工作人员的上衣口袋上掉了一颗钮扣。列宁看到了，没有出声，走了过去。碰巧第二天列宁又遇见了这位同志。一看，他上衣口袋上还是没有钮扣。到第三天也还是没有。只是到了第四天列宁才
【物种名称】灰头灰雀。【画像】【物种特征】描述：体型略大（１７厘米）而厚实的灰雀。嘴厚略带钩。似其他灰雀但成鸟的头灰色。雄鸟胸及腹部深橘黄色。雌鸟下体及上背暖褐色，背有黑色条带。幼鸟似雌鸟但整个头全褐
保护鸟类就是保护环境林地是构成地球植被的重要部分，许多生物以林地为生息繁衍地，鸟类是其中最重要成员。在这里，植物是生产者，各种昆虫和一些以植物为食的哺乳动物是消费者，鸟类一方面作为消费者参与了林地生态
灰雀教学参考图片列宁
【山东省济南市师范学校聂在富】〖在教学中运用“文中提示语”的设想〗在教学中运用好“文中提示语”，要以提示语为基础，适当扩展，形成综合性的语文训练活动。例如，《灰雀》中的第二个提示语“列宁为什么不问男孩
一、情景引入多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯
《灰雀》中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多，因此该文的中心人物应该是列宁，对于这种观点我不敢苟同，我倒认为该文的中心人物应该是小男孩，理由是：一、从课文
执行新课改的教师就像刚学骑自行车的人一样，总是东摇西晃，把握不住新课程的方向。我校搞课改也有两年了，在这两年的实践中，老师们普遍感到课堂上“放”得太过，使教学常常出现无秩序状态。学生过于“活跃”；学生
《语文课程标准》（下简称《课标》）指出：“学生是学习和发展的主体。”教师“必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进
【教学理念】实施创新教育、培养创新人才是２１世纪教育的课题。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的科学。语文教学中应当注重探究、发现的环节，切实加强潜
师：那只灰雀是否真的飞走了或者冻死了呢？生：不是。灰雀被小男孩儿捉走了。（学生一致同意）师：书中并没有这么说，你是怎么知道的？生：我是从小男孩儿说的“会飞回来的，一定会飞回来的”这句话看出来的。师：文
《灰雀》记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀，并通过自己对云雀的热爱之情，使小男孩受到感动，并主动送回灰雀，做诚实孩子的故事。根据教学内容的特点，在教学中，我精心设计导语，创设情境，使学生在愉快中投
师：下面，咱们来个朗读比赛，看谁把课文读得最好。我这里有几张书签，上面有的写着“赛葛兰”，有的写着“赛夏青”。葛兰和夏青是中央人民广播电台的著名播音员，是朗读艺术家。谁读得好，我就奖给他一张书签。大家
我有幸参加了我县举行的“百名教学能手”的评选活动，我执教《灰雀》一课，收到了较好的效果。下面就《灰雀》一课谈谈我的点滴体会。《灰雀》讲的是列宁在莫斯科郊外养病期间，爱护灰雀并用自己爱鸟的情感感化一个捉
引导思考 激情引读──《灰雀》教学案例及反思 【具体案例】《灰雀》第二至第十自然段对话部分。师：当列宁发现灰雀不见时，他是怎样问男孩的？小男孩又是怎么回答的？生：答。（读课文第二至第十自然段。）师：从他们的对话中你发现了什么？有什么问题吗？生１：
儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的。今天我上完了《灰雀》之后，我才感觉到这句话确实有道理。课前，我写了教案，虽然不是很严密，但是步骤也算清晰。今天上课时，在第一环节，学生就把文章的主要内容概
生：列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢？师：啊！我也弄不明白。你们想想为什么？（生读书思考。）生：列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。生：列宁不愿意伤害小男孩的自
《灰雀》一课叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟回归大自然的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误，由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供
〖片断一〗课刚开始时：师：“同学们还记得白桦树上剩下的两只粉红色胸脯的灰雀吗？它们很想找回那只深红色伙伴，于是其中一只灰雀就写了一则寻友启事，想看看吗？生：（急切地）“想看！”（师出示寻友启事，并指一
【案例】师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？生：男孩捉走了！男孩捉回家去了！（学生七嘴八舌答。）师：孩子为什么要捉走灰雀呢？生：他喜欢灰雀。生：他怕灰雀冻伤了。师：列
《灰雀》教学片断及反思 我教第五册《灰雀》这一课时，采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间。为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，
这是２００１年在四川支教时上过的一课，现今的教材中也出现了这一课，于是勾起了思忆，把它呈现出来，以便以后作为新课程先后的一个比较。一、感知灰雀的可爱，品析列宁的喜欢１、揭题后，以“灰雀是怎样一只小鸟呢
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的
１、会认５个生字，会写１２个生学：正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。２、分角色有感情地朗读课文
１、阅读、了解有关列宁的故事。２、本课要求会认的字有５个，读音难点主要有“渣”（翘舌音）、“胸”（后鼻音）。可以引导学生复习巩固前几册教材学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，通过
课文的第二至十三段是故事的主要部分。要指导学生通过有表情的朗读，体会列宁因爱鸟而着急的心情；体会男孩儿矛盾到坚定到惭愧的思想感情，这是本课的重点。理解列宁和男孩的对话，懂得小男孩和列宁说的话包含着的意
教学时除了抓住两个人物这条主线理解课文内容外，还要从整体到部分地阅读课文，最后再整体阅读。另外，对于课文需要理解的重点词句，在讲读中联系上下文理解之后，老师可指导学生有感情地朗读，反复体会列宁爱鸟之情
学习辅导
《灰雀》词句教学 “看见”与“发现”的区别 课文例句这时，列宁看见一个小男孩人教版三上第课灰雀一天，列宁又来到公园，走到白桦树下发现那只胸脯深红的灰雀不见了同上这两个词都是动词，都含有通过视觉而开始知道的意思主要区别是看见泛指一般的看到只限于通过视觉而开始知道对象都是具体的能看得见的如例包括人、动物、物品和人的行动、事物的变化等发现指看到了、察觉到了、找
图片资料
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【郊外】〖理解〗城市以外或农村。〖例句〗北京的郊外有许多名胜古迹。【散步】〖理解〗为了锻炼或娱乐而到处走走。〖例句〗春天是到郊外散步的的好时候。【白桦树】〖理解〗落叶乔木，树皮白色，薄如纸，木材细密，
【近义词】经常──常常、时常或者──或许、也许果然──果真、当真诚实──老实【反义词】男──女肯定──否定诚实──虚假死──活／生冷──热／暖严寒──酷热、炎热
【形近字组词】散（散步）郊（郊区）但（但是）脯（胸脯）撒（撒播）交（交代）担（一担水）铺（铺路）【多音字组词】散：sàn（散步）宁：níng（安宁）当：dāng（当然）sǎn（松散）nìng（宁可）dàng（当铺）
【词】惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳【句】两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
１、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。还经常给它们带来面包渣和谷粒。在这个句子中“每次”“都要”“仰望”，讲列宁怎样喜欢灰雀，“经常”讲常常给灰雀带来吃的，具体地讲了列宁怎样喜爱
１、朗读感悟：⑴自读课文。⑵指名交流对课文内容的感知情况。⑶有感情地朗读课文。２、本课记叙的是列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。从这个故事，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。学习时要学会抓住人物
本文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
这篇讲读课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。从这个故事里，可以看出列宁爱鸟，更受诚实的孩子。在学习这篇课文时，我们可以先回忆一下《蜜蜂引路》的内容，对这个故事中我们知道列宁是个爱动脑筋、
第一段（第１自然段）：讲列宁在公园里看见三只美丽的灰雀，非常喜欢它们。第二段（第２～１０自然段）：讲列宁发现一只灰雀不见了时，以为是飞走或冻死了，可小男孩说这只小灰雀还活着。第三段（第１１～１３自然段
课文记叙了一个小男孩在列宁的教育下把抓来的灰雀放回大自然的故事，表现了列宁对儿童的信任和儿童诚实的品质。
１、描写三只灰雀的外形，表现了列宁对灰雀的喜爱。２、描写人物的语言。
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