丑小鸭

教学目的要求学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越个生字，做到能读会写、能把握其基本意思运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己

教学内容义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级四册第课教材分析这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚设计理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主

教材简介本单元以美与丑为主题丑小鸭是快乐读书九中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅丑小鸭出生、成长的过程通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观教学理念这篇课一齐一篇略读课文为体现快乐读书屋引导学生

教材解读这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟文中塑造了一个丰满的童话形象面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，

教学目标知识与技能学会认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文初步理解课文内容情感、态度与价值观教育学生遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的教材分析丑小鸭是北师大版三年级上册第单元成长的经历中的第三篇课文这篇课文是根据著名童话作家安徒生

一、谈话导入师出示一张票今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有拇指姑娘、海的女儿、坚定的锡兵、白雪公主，人一走进去，就仿佛进入了一个美妙的童话世界老师

一、以剪纸激趣，走进安徒生、小朋友，我们一起欣赏一些有趣的剪纸课件图片出示看，这多像太阳的脑袋一位美丽的少女在翩翩起舞这是个小丑，他正在表演节目呢夏天来了，葡萄也丰收了两个好朋友，在大树下手拉手，多快乐呀美丽的天使煸起了翅膀、看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗他就是闻名中外的安徒生课件出示图片

教学目标、理解课文自然段，能区分倒影、倒映的意思、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵、自然段、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑教学过程一、复习回顾、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么、这节课，你最想知道些什么丑小鸭遇到了那些遭遇后来怎么样了它变成白天鹅后为什么那么高兴、交代学习目标今天这

一、教学目标、学习课文自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感、感情朗读课文，读中悟情、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来二、教学准备课件三、教学过程一、引读第一自然段，奠定基调这节课我们继续学习丑小鸭，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，课件出示

义务教育六年制小学课本第五册第课丑小鸭是丹麦著名童话作家安徒生笔下的一篇经典童话故事，故事写了丑小鸭经历种种不幸，最后终于长成一只美丽的白天鹅它给我们很多启迪面对不幸的境遇，要有信心今天的丑小鸭，也许明天就能变成白天鹅丑小鸭不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成

教材解读童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下篇童话，其中丑小鸭是他的一部自传体童话我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的

教材说明这是一篇看图学文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成短文共段，是按照事情发展的顺序叙述的教学要求学会本课的生字和课文中出现的新词通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思

教学目标学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容背诵课文自己喜欢的部分通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维教学准备多媒体课件幻灯片课时安排课时第一课时课前导语同学

教学理念本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，理解课文内容主要靠自己读书、自己意会，教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力教学目标、能正确、流利的有感情地朗读课文，情境表演、教育学生遇到不幸遭

案例和孩子们一起感受了丑小鸭的曲折历程自从出世后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走处境不仅没有改善，情况反而更糟了最后它意外地发现自己不是丑小鸭而是一只漂亮的天鹅学到这，大家都为丑小鸭的曲折历程又悲又喜，想一吐为快，谈谈读课文后的感受，体会有的激动丑小鸭，太棒了不怕困难，勇敢坚强地活了下来有的高兴丑小鸭美梦

教学目标认知目标积累生字、词语、美词佳句能力目标了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力情感目标引导学生懂得友善、懂得追求信息资料课件、天鹅图片了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读教学时数课时第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事激趣起锚童年，故事伴我们成长白雪公主

教材分析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话文中塑造了一个丰满的童话形象丑小鸭因为长得丑，出世以后就被人看不起，哥哥姐姐咬，公鸡啄，连养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他丑小鸭只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美好生活的深情向往最终

第课丑小鸭学习目标会认烘等个生字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学重点正确书写生字正确、流利、有感情地朗读课文教学难点懂得从小要和善待人，互相尊重，并能正确认识自己课前准备丑小鸭公鸡鸭妈妈鸭姐姐小姑娘猎狗小鸟天鹅的头饰课

丑小鸭文本细读这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他走远些吧，差点儿被猎犬咬死，不会生蛋，被农家的母鸡和猫不断

第三课时教学过程一、借助拼音，分析字形，培养自学能力重点指导以下几个字闷门字框夫和天比较字形鹅、鸡都是鸟字旁脑和脖都是月字旁漂与飘比较字形钻与沾比较识记二、出示练习说说下列词语的意思疼爱关心，喜爱孤单单身无靠，感到孤独苦恼痛苦、烦恼出走被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所讥笑讥讽和嘲笑羡慕看见别人有某种长处、好处

教学目标、知识与技能会认个生字，会写个字能正确、流利、有感情地朗读课文、方法与过程教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神、情感态度与价值观懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己教学重难点、重点教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神、难点懂得要善待他人，互相尊重，同

教材版本北师大版课题名称丑小鸭教材所在页第页教材分析丑小鸭是北师大版第五册的一篇课文这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象

教学目标知识目标学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越个生字，做到能读会写、能把握其基本意思运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法情感目标了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟

教学目标知识目标学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越个生字，做到能读会写、能把握其基本意思能力目标运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法情感目标了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难

教学理念本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力设计特色在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心

教学目标、会认个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学重点识字、写字、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句教学难点在朗读课文的同时有所感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确地认识自己教学准备、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐

教学过程一、有感情地朗读第自然段过渡语丑小鸭的命运怎样二、学习第自然段丑小鸭为什么会挨欺负呢为什么大家都不喜欢它读读课文，说说大家是怎样对待它的它为什么离开了家当时的心情怎样品析词句，你读懂了哪些词语和句子丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想小结丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心指导朗

教学目标、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理教学重点、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情、体味文章带给我们的深刻启示教学难点理解丑小鸭形象的现实意义教学课时第一课时自读预习、

龙爪小学杨燕教学目标知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，积聚好词佳句过程与方法目标启发式、讨论式、自学式、以读代讲式情感态度价值观通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃别人遇到不幸，不要嘲笑的道理教学重点、难点、图文结合，理解课

教学目标、认识烘等个生字，会写鸭等个字、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理、练习概括各段的主要内容教学重点会认本课个生字，会写个字练习概括各段的主要内容教学难点正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小

教学目标自主认识本课生字，理解篱笆、羡慕、讥笑、嘲笑等词了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的语句教学过程一、导入新课，板书课题这节课我们一起学习安徒生的童话故事丑小鸭师板书课题，齐读二、了解安徒生及其作品你对安徒生了解多少呢你读过他的哪些

教学设想教学目标知识与能力会认个生字，会写个字过程与方法鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识情感态度与价值观鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验教学重点教育学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己课时安排课时教学准备多媒体课件，识字卡片教学过程第一课时一、课前导入、出示小鸭子图片，

信息资料、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读教学时数两课时第一课时切入举偶、情境激趣播放音乐，出示天鹅的图片组织学生进行观察启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽教师相机引出课文内容今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了丑小鸭是如何变成天鹅的动人故事

学习准备辅助课件相关的补充资料冬天昏迷、作者简历一、复习词语，初悟文情一课件出示词语，采用多方式读词语目的低段词句教学是十分重要的一环，学习新课前理应进行词语的复习二用丑小鸭与天鹅连起来说话目的简单回顾课文写了什么，整体感知文意二、感知课文，披文入情一学习第一、二自然段课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根

教学目标体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情学生能从这篇文章中得到一些理解教学过程一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平丑小鸭也是离家出走了，可是他

设计说明教学本课，安排两个课时完成教学第一课时主要学习生字词，并能熟读课文学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用同时在对丑小鸭的丑与美的对比中，体会如何正确地看待自己第二课时主要

教学目标、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语、了解这篇童话的主要故事情节、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法教学难点分析、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情、理解丑小鸭形象的现实意义、体味文章带给我们的深刻启示教学方法自主阅读法互动探究法教学课时课时教学过程一、导入同学们，在你们成长的

教学目标认识个生字，会写个生字，理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思能正确、流利地朗读课文懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学过程一、引出课题，了解作者读课题，丑小鸭是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过知道故事的作者是谁吗二、初读课文，整体感知，学习字词这个故事很有意思，读起来会更感人让我们一起

教学目标学习段，能按问题找到相应的的课文段落通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力学习丑小鸭在遇到困难的时候，乐观向上，相信总有一天会变美教学重点体会丑小鸭可怜和非常高兴这两种不同的心情按要求读懂事情发展顺序写的段教学过程教学过程一、复习导入展示丑小鸭的丑陋课件回顾丑小鸭的丑，以至于它被迫离开了家

教学流程设计意图一、自读课文，贴图讲故事、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务自学生字词，读通课文提出疑难问题，小组讨论解决、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上这个教学环节就是过去教学中初读课文，整体感知，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理

图片教案

一、揭示课题，教师激疑同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？读完课文，你又想到什么？二、初读课文１、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。２、指名逐段朗读课

第一课时一、播放动画片，导入新课１、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。２、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。二、初读课文，感知大意１、范读课文，让学生边听边想有什

【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折

【教具准备】动画课件：１、丑小鸭出壳过程的显现（带声音）。２、课文朗读配乐。３、丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋

【设计理念】这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同

【教学目的】１、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。２、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白

第一课时〖教学目标〗１、会认“烘”等１４个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。３、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。〖教学难点〗通

【分析教材】这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。【

【教材分析】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折

【分析教材】《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心

【学习目标】１、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。２、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。３、学生能从这篇文章中得到一些理解。【教学过程】一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭

《丑小鸭》揭示了事物总是发展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。对于低年级学生，如果机械说教，生硬灌输，就收不到预期的教学效果。为此，我们设计了乐学法。首先，指导学生看图读文，按照丑小鸭的经

【学习目标】１、会认本课的生字；２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。【学习重点】认识生字新词，能正确、流利、有

【教学目标】１、学习课文２、３、４自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。２、能正确地，有感情地朗读课文，感受故事的积极意义。【教学过程】直接出示天鹅图，感受它的美。１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描

【教学目标】１、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。２、过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。３、情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重

《丑小鸭》教学札记 感知性活动在语文教学中的运用 感知性活动是个体各种感官在学习过程中进行视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动，从中产生对学习对象的兴趣和注意，观察了解学习对象的特征和联系，激发对感知到表象进行想象思考，从而既获得认识的提高，又发展感知能力丑小鸭这篇课文讲的是丑小鸭因丑而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，在

《丑小鸭》教学札记 《丑小鸭》教学反思 丑小鸭这个童话故事折射出了许多人生的道理，如对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟等等，能给孩子们一个丰富想象的空间教学此课前，我想我必须站在孩子们的立场，充分发挥他们的主动性，引导他们在声情并茂的朗读中自己发现纯真与善美，让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，感悟到文章的真谛，感悟到人生

《丑小鸭》问题探讨 我们今天怎样教安徒生作品？ 这是我在语文课堂上看到的两个情景老师丑小鸭这篇文章说明了经历过很多磨难的人，经过努力一定会成功的某学生老师，我觉得这篇文章的意思是说，鸭子就是鸭子，天鹅就是天鹅，天鹅不用怎么努力，最后仍然会变成漂亮的天鹅不是有这句话嘛龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞老师老师买火柴的小女孩这篇文章反映了资本主义社会的罪恶，以及穷

情感与想象齐飞　人本共个性一色 月日，我们学区一行多人赶赴永中二小参加教研活动，并很荣幸地欣赏到位老师精湛的课堂教学，使我们山区学校的老师如沐春风，真正体会到新课标精神在阅读教学中的光明前途之所在，令人耳目一新，受益匪浅纵观刘老师的丑小鸭全课，有如下亮点凸现一、艺术性导课俗话说万事开头难能高起点地进入课堂教学情境，对学生的意趣、情感、学习成果

《丑小鸭》教学札记 谈如何应对教学中的“变” 丑小鸭是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，符合儿童的心理特点，学生对这篇童话很感兴趣，引发了他们很多方面的思考在教学中，学生的发言，远远超出了我预想的范围于是我开始思考，如何应对教学中的变一、教学设计因学生的提问而变在教学丑小鸭这课时，我是用课前看有关丑小鸭故事的方式激趣导入新课的故事放到一半时，我对学生说我

《丑小鸭》片断赏析 采用词语突破法 读中感悟 师找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好生除了鸭妈妈，谁都欺负他这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他生哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀生丑小鸭感

《丑小鸭》教学札记 自读感悟此时无声胜有声 在低年级的语文教学中，我很重视学生自读感悟能力的培养因为，从某种意义上讲，朗读比讲解更重要以丑小鸭为例，我是这样指导朗读的师读课文有一个很高的境界，读着读着，就把课文内容读到了脸上，你们行不行行那就试试吧老师就看你们的脸了生自由投入地朗读课文后，老师采访学生师采访生老师发现你刚才读着读着，脸上的表情难过了，这是

《丑小鸭》教学札记 “丑小鸭”留给我们的思考 千课万人活动，让我们有机会亲眼目睹小学语文界贾志敏、于永正、支玉恒、窦桂梅、武凤霞、虞大明等外地名师的课堂教学感谢汉阳区教育局、汉阳区教科中心、汉阳区西大街小学，为我们提供了走近名师的机会两天半的观摩，我们收获颇多，感触也不少很多老师还纷纷在博客上发表自己的感想特别是窦桂梅老师的丑小鸭，给我们留下了很多的思考，

走进真善美的世界，走进安徒生的童话世界 一、教学目标、带着幼儿时对安徒生童话的美好记忆，走进安徒生的童话世界，体会安徒生笔下真善美的世界、以丑小鸭为例，举一反三，品读安徒生童话，体会童话世界里纯真美好的人性美，诗意的语言美、学习做阅读登记表，学会通过理解人物，故事情节以及细节来读懂长篇童话二、教学重点难点、体会安徒生童话里的纯真的人性美以及诗意的语言

《丑小鸭》教学札记 《丑小鸭》教学反思 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，

《丑小鸭》片断赏析 走进文本，“亲密”对话 设计理念语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野而学生与文本对话应成为阅读教学的主线有人将阅读活动比喻成缘文会友的交往活动，是很有见地的于是，我于整合文本，走进文本，凸显生本对话为目标，对教学作了大胆的设计，在学

《丑小鸭》教材分析与教学建议 丑小鸭这篇讲读课文具有以下几个特点图文并茂课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应，使丑小鸭得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又为獐喜闻乐见，能起到激情引趣的作用词句生动，用词准确太阳暖烘烘的，提示了丑小鸭出生

北师大版五册《丑小鸭》教学有感 丑小鸭它一生下来，因为长得很导，人和动物都不喜欢它，寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，终于飞了起来，它变成了一吴美丽的、在蓝天上自由的、高高飞翔的白天鹅丑小鸭，变天鹅，靠的正是自己的努力看了丑小鸭的故事，使我明白了一个道理无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学去做，就一定能成功爸爸，妈妈，

《丑小鸭》备课资料 丑小鸭是根据世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的从课文类型看，它是安排在看图学文后的长课文为了帮助学生读懂课文，编者安排了幅连贯的插图从课文特点看，它是一篇童话教学时既要充分使用插图，又要体现讲读课文的特点第一课时一、从整体入手，指导学生初读课文让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相

第一场出世音乐（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。（画外音：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。）鸭妈妈：（蹲在六只鸭蛋中间，其中一只鸭蛋特别大。伸懒腰

【案例叙述】〖教学设想〗《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，故事内容生动感人，故事情节曲折揪心，学生喜欢阅读。但文章篇幅相对较长，生字较多，给学生的自主阅读带来了相对的难度。因此在教学时我主要以降低阅读

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养

１、会认１４个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

一、识字写字１、识字指导：本课生字较多，要注意培养学生自己借助拼音读准字音，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力。在检查学生自学生字情况时，可采用老师或学生背对生字互相猜字的游戏，激发

１、学会本课１２个生字和由生字组成的词语，会认读１４个生字。２、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己的道理。

图片资料

丑，难看，不漂亮。这篇课文讲一只丑小鸭从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后却发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅的故事。

钻：zuān（钻研、钻洞、刁钻）散：sàn（散步、散心、扩散）zuàn（钻石、电钻）sǎn（散文、松散）

【暖烘烘】形容温暖宜人。【讨厌】惹人厌烦。【孤单】单身无靠，感到寂寞。【苦恼】痛苦烦恼。【羡慕】看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。本课指丑小鸭希望自己也象天鹅那样美丽。【冻僵】身体因受

【近义词】特别──非常讨厌──厌恶苦恼──苦闷【反义词】讨厌──喜爱苦恼──快乐瘦──胖、肥丑──美

忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！这段话写丑小鸭发现发现自己变成了一只漂亮的天鹅。第一句写丑小

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

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年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝

汉斯克里斯蒂安安徒生年月日至年月日成长于两个城镇，两种社会环境，两个世界和两个年代因此，他在长大成人和成长为一名作家的不断进步的过程中，内心充满矛盾，有时甚至进行激烈的思想斗争他的社会地位的提升给他的许多童话、小说和戏剧提供了直接和间接的主题，在他寻求一个在很多方面成为知名人士的全新身份的过程中，他的社会地位的

浪漫而幽默的安徒生给世界带来了许多美丽动人的童话故事，除了满是公主、王子、小丑们的宫殿，山妖、巫师、海怪盘根错节的黑夜，还有青蛙、鹳、精灵、仙姑们的花园很多小孩的睡梦大都在安徒生童话里甜美愉快里度过的凡高说你不觉得安徒生的童话很美吗他肯定还会画插图呢这幅画像是不是很有趣又尖又大的鼻子、浮肿的眼睛，还有深深的鱼尾

对于中国的少年儿童读者来说，安徒生是他们最早了解的一位欧洲作家安徒生童话指安徒生创作的一系列童话故事这些故事脍炙人口，为各国儿童、成年人所喜爱安徒生是丹麦作家年月日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注揭示贫富悬殊的社会现实，为穷人鸣不

在丹麦和其它国家，只是一个姓，就像中国的百家姓一样在英汉字典中查的翻译应为安德森或安德生汉斯克里斯蒂安安德森，这位丹麦著名的童话作家，中国的翻译家用他很欧洲的姓安德森，按照中国人的起名惯例姓在前，名在后，亲切地称呼他安徒生，姓安名徒生，这个很中国的名字，参照中国百家姓中的安姓至今在全球的华人社会，安姓人不计其数

他长相丑陋，出身卑微，一辈子都梦想着出人头地他生性敏感，饱受摧折，不敢谈婚论嫁，到头来反被视作同性恋他的童话是给全世界孩子们的最好礼物，但在大部分人眼中，他仍然只是一个有趣的作家，而非文学巨匠这样一个外表古怪，内心忧郁的安徒生，又是如何写出了如此灿烂的纯真梦想呢年，也即安徒生去世前一年，他收到一封读者来信，信出

年月日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇年岁时父亲过世年岁时独自离家到哥本哈根，寻求创作机会年月发表作品尝试集，含诗剧及故事共三篇此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧年，离开学校回到

时间年龄事件岁月日出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇岁父亲过世岁月日独自离家到哥本哈根，寻求创作机会岁月发表作品尝试集，含诗剧及故事共三篇此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧岁离开学

生命里会有积雪的时刻、也有绿草如茵的时节有欢笑的脸庞、也有哭泣的容颜有幸运的项圈、也有残酷的魔掌安徒生安徒生第一时期说给孩子们听的故事安徒生第二时期新的童话安徒生第三时期新的故事安徒生第一时期说给孩子们听的故事充满浓厚乡土气息的浪漫主义安徒生第一集童话出版之后，当时以诗人厄楞士雷革为首的浪漫主义运动正在丹麦进行

安徒生童话是中国人难以忘怀的阅读经验它与我们血液里实用主义的世界观相对抗，我们虽然也时时落入实用主义的羁绊里，但安徒生童话体现出来的对纯真事物的推崇，对幻想品质的守卫，对儿童精神的张扬，以及寓深刻于单纯的表现世界、表现自我的方式，所有这些，都为中国读者珍视记录不同文化境况里中国人对于安徒生的种种不同印象以及安徒

安徒生一生出国旅行次，足迹遍及欧洲，还到过北非，我们在为期两个月的时间里沿着他的旅途搜索他的形象从北京出发，乘坐北欧航空公司的飞机，行李超重是旅行开始的第一道难题当航空公司的雇员听到我们解释中发出的安徒生这个名字时，问题迎刃而解安徒生，成了一路上芝麻开门式的魔法密语护照问题、机舱行李超长问题、租车事宜、博物馆内

长篇小说即兴诗人，奥特，不过是个提琴手，两位男爵夫人，生乎死乎，幸运儿剧本诗剧阿夫索尔，圣尼古拉教堂钟楼的爱情，歌剧拉默穆尔的新娘，歌剧乌鸦，诗剧埃格纳特的人鱼，轻歌舞剧离别与相逢，歌剧司普洛峨的神，黑白混血儿，摩尔人的女儿，幸福之花，独幕诗剧国王的梦想，梨树上的鸟儿，小基尔斯滕，科莫河边的婚礼，四幕喜剧比珠宝

安徒生是长盛不衰、历久弥新的多年来，他的童话被翻译成了多种文字，被世界各国的人们一遍一遍地阅读，已经成为世界文坛的一笔不朽的财富安徒生诞辰两百周年之际，纪念活动在世界各地悄然展开，中国从年的下半年开始，纪念活动不断升温，丰富多彩的活动包括举办安徒生童话插图展、演出安徒生动画剧丑小鸭等，都是纪念活动中的亮点各家出