咏柳

教材简说本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象教学理念本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间教学目标学会本课个生字，认识个生字了解词语的意思正确、流利地朗读课

第一课时齐读单元提示学习重点预习提示提问这一单元与上一单元有什么关系学生回答订正它们各反映了社会生活的一个重要组成部分上一单元是自然景物这一单元是经济文化生活它们的关系是并列的今天学习的咏柳赏析中的咏柳一诗是你们在小学学过的，可是赏析从未学过，你们一定很有兴趣一总体认识板书出示投景片释题复习咏柳背诵本诗从体裁来

教学目标、知识与技能学会生字，理解字词，读懂古诗能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗培养学生自学能力和欣赏美的、过程与方法让学生在朗读交流欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情、情感态度与价值观通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情想象古诗描绘的意境，深

课型新授课课时一课时课题九年义务教育六年制小学语文第八册第九课咏柳教学目的、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情、理解诗句、理解诗人的思想感情、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境、训练学生自学，互助学习的能力教学重点训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯引导学生体会诗歌的思

摘要网络平台为小学古诗教学提供了良好的学习环境，通过学生对信息的收集，能使他们感受到古诗的意境美、语言美，培养学生美的情操，提高学生语文水平关键词网络教学资源、古诗教学、美古诗是我国的文化瑰宝，语言凝练，意境优美，寓意深邃小语教材中收录了许多名作佳篇，修订后的大纲也要求在小学阶段背诵首古诗词这充分说明古诗是小语

教学目标、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想、学会生词，理解字词，读懂古诗、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵、掌握学古诗的方法教学重点理解并说说诗句的意思教学准备灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程一、习旧引新，激发兴趣导语现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了

教学目标、知识目标学会本课个生字，认识个生字了解词语的意思、能力目标正确、流利地朗读课文背诵课文、创新目标联系生活实际培养学生的观察能力、德育目标激发学生热爱大自然的思想感情教学重点识字，朗读课文，背诵课文教学难点写字，写话练习教学步骤一导引目标、激发兴趣、启发谈话同学们，从图上你能看出是什么季节画的是什么、解

教学内容人教版六年制小学语文第八册第三单元第课咏柳教学目标、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情、继续运用读文章，想画面的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力、能有感情地朗读、背诵古诗教学重点理解诗句意思，品味诗歌意

咏柳教学设计教材分析这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生教学理念本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学

教学课时课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象知道老师为什么要你们完成这样的作业吗因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗板书课题，解题全班齐读课题出示课文中的图你们在图

咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀注释柳柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多本诗描写的是垂柳碧玉碧绿色的玉这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶妆装饰，打扮一树满树一，满，全在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量下一句的万，就是表示很多的意思绦用丝编成的绳带

教学目的、会认咏、柳、碧、垂、似、剪六个字、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣教学重点、会认咏、柳、碧、垂、似、剪六个字、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教学难点结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情

知识目标、学会读写碧、垂、丝、裁、剪五字会读咏、妆、绦三个字、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意、体会诗人对春天的无限热爱之情能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天德育目标培养学生对大自然的热爱之情教学重点、学会读写碧、垂、丝、裁、剪这五生字、有感晴朗读背诵这首诗教学难点了解本诗的大意教学方法课

教学目标学习个二类生字，会写个一类生字正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情教学重、难点理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情教学准备幻灯片教学时数课时教学过程一、习旧引新，激发兴趣导语现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁

教学目标认识文中个生字，理解重点词语的意思，能够用自己的话说说古诗的大意能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学生受到美的熏陶体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情教学重点正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思教学难点在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱生活、热爱大自然的思想感情

一、设计理念一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习古诗是有困难的，而且容易产生厌学的心理因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习的兴趣语文课程标准指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习

【教材分析】这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同

《咏柳》教材理解 《咏柳》综合资料 一、教学要求学会本课个生字，认识个生字了解词语的意思正确、流利地朗读课文背诵课文领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣二、教材说明咏柳这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天碧玉妆成一树高写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来

《咏柳》新传 阳春三月，春光醉人一天，诗人贺知章养病在家，心情颇感纳闷，便打开电脑，想上网聊天，一解愁绪突然，他收到一份电子邮件，内容贺兄，我乃好友李白，小弟独居在家，很是无聊，特请贺兄前来饮酒作诗，共度春光贺知章看罢，烦闷顿消，病情皆无，便驱车前往因要与好友相聚，贺知章心情格外舒畅，一路上，他一边哼着小调，一边欣赏路边的景

《咏柳》问题探讨 “二月春风似剪刀”中以什么比什么？ 我是一个已参加工作好几年的教师，以前从未订阅过教学类报刊，自从去年订了小学语文教师后，教学水平有了明显提高，从内心里感谢小学语文教师对我的帮助现在我有个问题向编辑老师请教六年制小学第八册古诗两首咏柳中的二月春风似剪刀一句，教师教学用书上说把二月春风想象成手执剪刀的能工巧匠但我认为，从诗句上看应是把二月春风比作剪

《咏柳》教材理解 《咏柳》综合资料 背景知识我国古典文学宝库中的瑰宝唐诗唐代是我国诗歌创作繁荣发展的时代这一时期的诗坛上群星灿烂，人才辈出，产生了许许多多脍炙人口的名篇和流传后世的千古绝唱因此，唐诗成了我国古典文化宝库中的瑰宝几千年后的今天，我们如何来欣赏这些美丽的诗篇，来继承我们中华民族优秀的文化遗产呢本文给我们提供了学习的方法，它运用多种手段

《咏柳》教学赏析 马茂元碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳写杨柳，该从哪儿着笔呢毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态这是谁都能欣赏的古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜

“二月春风似剪刀”和“光阴似剪”中的“似” 提问似字可以读翘舌也可以读平舌，那么请问二月春风似剪刀和光阴似剪中的似，应该读平舌还是翘舌回答似只在作助词似的时读翘舌音一般表示相类、好像等意思时，读平舌音所以，我以为所问两句中读平舌为好

唐代大诗人贺知章的《咏柳》一诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。下面根据新旧教材不同年级中，两位教师的课堂处理实录，比较学生在对古诗诗意的理解方面，所存在的差异。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写

古诗《咏柳》的教学案例 【教学内容分析】《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。抒发了诗人在春回

我们学校的操场边，有一棵高大的柳树。一年四季，它都不断地变化着。春天，柳树长出了一片片嫩绿的小芽，在暖和的春风里不停摇摆着，好象在对我们说：春天来了！春天来了！夏天，嫩绿的小芽长成了茂密的枝叶，在炎炎

星期六，妈妈带我去公园踏青。一走进公园，一片春意盎然的景色映入我的眼帘。五颜六色的野花在湖边绽开，有红的、有黄的、有紫的、还有粉红的……。假山上种着一棵棵挺拔的杨树，茂密的树叶绿得那么新鲜，让人看着非

贺知章公元年年，字季真，自号四明狂客会稽永兴今浙江省萧山人唐代诗人，书法家少年时以文章出名，公元年考中进士，做过礼部侍郎性格开朗豪放，喜欢饮酒晚年不拘礼度，酒后作诗文，神采飞扬，现存诗首，除咏柳外，采莲诗、回乡偶书也很有名

贺知章，字率真，会稽永兴人少以文词知名擢进士，累迁太常博士开元中，张说为丽正殿修书使，奏请知章入书院，同撰六典及文家后接大常少卿，迁礼部侍部，加集贤院学立，改授工部恃郎俄迁秘书监知章性放旷，晚尤纵诞，自号四明狂客醉后属词，动成卷轴更善草隶，人共传宝天宝初，请为道士还乡里，诏赐镜湖剡川一曲，御制诗以赠行，皇太子已

贺知章，唐越州会稽人，晚年由京回乡，居会稽鉴湖，自号四明狂客，人称酒仙杜甫在饮中八仙歌中，第一位咏的就是贺知章知章骑马似乘船，眼花落井水底眠，真是醉态可掬与张旭、包融、张若虚称吴中四士，都是嗜酒如命的人在贺知章多年的官宦生活和他几十年的饮游生涯中，最有意义的一件事，可以说是他赏识了李白唐代孟棨本事诗记李太白初至

古人以孝为先初唐大诗人贺知章更不例外，这里有关于他的一段美丽的箩婆河、箩婆桥的传说今天我们所说的箩婆河的箩婆，传说就是唐代著名诗人贺知章的母亲相传在一千年前的萧山农村，箩筐是一种用来盛菱藕、担稻穗的常用农具，也可以担人贺知章母亲因受山川中的邪气得了瘴病，不能行走贺知章孝顺母亲，用箩筐前担其母后担经书，挑行于乡间

大家都知道洛阳才子文毕正、江南才子徐文长、钱塘才女苏小小的故事，曾搬上戏台和电视广为传颂，可萧山才子贺知章的事迹仅见于唐才子贺知章传及近代的一些文艺作品上，其他史书和影视作品很少有涉及作为享誉大唐两朝帝皇和将相的贺知章，确如肃宗评价的那样学富才雄，而玄宗也说他学优艺博，才思高远，所以他培养出了一大批栋梁之才，为

唐朝是我国文学史上古典诗歌的鼎盛时期，萧山籍诗人贺知章，就是初唐诗坛中的一位佼佼者贺知章，字季真，自号四明狂客，越州永兴今萧山人武则天证圣元年进士，历任礼部侍郎、集贤殿学士和秘书监等官职他的诗以绝句见长，通俗清新，自成一格代表作咏柳诗云碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀想象奇妙，意境高

一、贺知章的生平和籍贯贺知章，字季真，唐代越州永兴县人即今杭州市萧山区人武则天证圣元年进士及第，曾任礼部侍郎兼集贤院学士、太子宾客、四门博士、银青光禄大夫、秘书少监等重要职务他为官清正、刚直不阿，和当朝权奸高力士、杨国忠等进行了坚决而巧妙的斗争，受到了满朝文武官员的敬重大诗人李白才高压众，但他还是布衣寒士时，贺

知道贺知章，是小时候读了他的那首七言绝句少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰童子相见不相识，笑问客从何处来写这首诗时，贺知章已年逾八十那年，贺知章从太子宾客的职位上退休时，皇帝问他还有什么要求，他说，自己信道，家乡的宅子可以为观，只缺一处放生池，愿乞一角湖水性情的恬淡可见一斑，在官场中混了一辈了，临走了，乞一角用于放