首页 > 语文 > 人教版一年级下册语文 > 人有两件宝
教材分析本课是根据陶行知的头脑相长歌改写的一首儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵教学目标培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文和背诵课文复习巩固汉语拼音，学会个生字，认识个二类字，理解生字新词的意义让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学
教学要求学会个生字和个词语，认识个字正确、流利地朗读课文背诵课文知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造教学难点，有些词句不容易理解课前准备收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏生字卡片课文朗读的录音带教学时间课时
教学目标学会本课个生字，掌握双手、做工、才能、劳动个词语认识宝、思、考、事、情、创、造个字正确、流利、有表情地朗读课文教学过程第一课时一、导入新课拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么漂亮吗找做得好的同学简单说一说他是怎么做的不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了可见手和脑多重要板书课
教学要求、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯教学重点能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯教学时间第二课时授课时间教学过程一、检查复习、指名朗读课文，根据读准字音，读通句子的要求相机
教学要求、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意、学写生字，把字写端正教学重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意学写生字，把字写端正教学时间第一课时教学过程一、谈话激趣、谈话小朋友们身上有许多小宝贝，我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗、小朋友能用小手做些什么呢尽量拓展学生思维，说出能干很多事情也可以让学生从身边的
教材分析本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵配有两幅插图，可以帮助学生理解课文课文后田字格中有个要求学会的生字本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵教学要求能正确、流利地朗读课文，背诵课文复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的
人有两件宝教学要求学会个生字和个词语，认识个字正确、流利地朗读课文背诵课文知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造教学难点，有些词句不容易理解课前准备收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏生字卡片课文朗读的录音带教
汉字家园一教学目标知识目标认识十个字，会写口、耳、目、人、足五个字认识三种笔画╯╰了解手字的演变过程能力目标听读儿歌，让学生了解手、脑的方法初步感悟字理识字的方法情感目标初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱教学重点学习个生字和种基本笔画教学难点引导学生深入体会手脑并用的重要性教具准备人体挂图、生字卡片、
教学内容义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级语文上册课文第一课教学目标能正确、流利地朗读、背诵课文学会个生字，认识笔画懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等教学重难点创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思
教学目标、能正确、流利地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写理解由生字组成的词语、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯教学过程第一课时教学目标、能正确、流利地朗读课文、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写理解由生字组成的词语教学重难点一、导如入新课二
教学目标认识个生字，会写个生字和个基本笔画背诵儿歌，知道双手和大脑是人的两个宝，培养手脑并用的习惯养成良好的书写习惯教学重点学习个生字和个基本笔画教学难点引导学生深入体会手脑并用的重要性教学准备挂图象形字演变的卡片或者课件画有虚宫格的小黑板词语卡片课时安排二课时教学流程备注第一课时一导入新课复习前一课学习的生字
以趣出发，巧释创造人有两个宝教学案例同桌互读课文，多读几遍，互相交流我知道了什么生我知道了我们人有两个宝，是双手和大脑生我们的双手会做工，大脑会思考生用手又用脑，才能有创造师是啊，双手和大脑是我们人类的两个宝，小朋友你们有这两个宝吗拿出自己的小手，在纸上画一画，好吗学生在纸上画出自己的手师这是会拿出它勇敢地向大
教学目标、正确流利地朗读课文和背诵课文、复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的生字只识不写理解生字组成的词语、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯教学重、难点朗读背诵课文、识写汉字教学准备投影片、词语教学时间两课时第一课时一、导入新课、智力问答世界上谁的本领最大有什么本领呢学生
设计意图根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作
教学内容义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级语文上册课文第一课教学目标能正确、流利地朗读、背诵课文学会个生字，认识笔画懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等教学重难点创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思
第一课时一、故事导入，揭示课题、讲爱迪生发明创造的故事、出示课题，认读生字，读题说说宝是什么意思二、初读指导人有哪两个宝怎样用好它们呢书上有首儿歌，我们读一读就知道、配乐朗读、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子、这首儿歌共有几句话、指名分句读课文，正音，指导停顿三、精读训练、学习第一句指名读第一句人有哪
教学具准备及辅助活动生字卡片第一课时一、故事导入，揭示课题、讲爱迪生发明创造的故事、出示课题，认读生字，读题说说宝是什么意思二、初读指导人有哪两个宝怎样用好它们呢书上有首儿歌，我们读一读就知道、配乐朗读、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子、这首儿歌共有几句话、指名分句读课文，正音，指导停顿三、精读训练、
第二课时一、复习检查指名朗读课文听写个、大、人、手二、细读课文学习第一句人有哪两个宝出示双手大脑双手就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋认读举起双手，拍拍脑袋指导朗读第一句重读双手和大脑双手和大脑分别有什么本领呢学习第二句出示会，认读双手会干什么出示做工，认读，理解词义大脑会干什么呢思考什么意思观
课前准备收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏生字卡片课文朗读的录音带教学时间课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发思考板书课题人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读指名读请读准的同学领读生字、生词再齐读课题两件宝也可以说两个宝件是生字，左边是生单人旁，右边是生一个牛字，一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、
教学目标初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱感悟字理识字的方法听读儿歌，让学生了解手、脑的作用认识个生字，会写口耳目人足个生字，认识种笔画教学重点认识个生字，会写口耳目人足个生字，认识种笔画教学难点感悟字理识字的方法课前准备人体挂图以及人体各器官的作用生字卡片教学过程第一课时一、猜谜导入，激发学生学习兴
教学目标知识目标认识个生字，了解手的演变过程会写口、耳、目、人、足个生字，认识三种笔画听读儿歌，了解手脑的作用初步感悟字理识字的方法能力目标充分调动学生的识字积累和经验鼓励学生自主识字创设活动情境，增强汉字的复现和巩固率情感目标在引导学生初步了解汉字的演变过程中，体会古代劳动人民造字的智慧教学重点认识个生字和规
教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文学会本课生字，其中个只识不写理解由生字组成的词语让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑热爱劳动的好习惯教学重点学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造教学难点像创造等有些词句不容易理解教学时间课时第一课时教学目标初读课文，知道人的双手和大
一、检查生字1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字，以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。2、听写词语：人才大手用水个子工人又去了二、导入，揭示课题1、小朋友们，请大家猜猜谁的本领最大啊？
教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯教学重点难点:识字、写
教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间两课时教学
教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间：2课时
教材理解
《人有两件宝》教材理解 教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝双手和大脑它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造全诗共有六句话第一、二句讲双手和大脑是人的两件宝，双手会做工，大脑会思考第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造这进一步强调了课文的中心在教学中
《人有两件宝》教材理解 《人有两件宝》综合资料 一、教学要求学会本课个生字，掌握双手、做工、才能、劳动个词语认识宝、思、考、事、情、创、造个字正确、流利、有表情地朗读课文背诵课文知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯二、教材说明本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要告诉学生从小要多动手动脑，学习创造学
《人有两件宝》片断赏析 实施无痕教学 轻松理解词语 语文课程标准强调学生对课文的整体把握，强调语文教学与生活经验的联系这些理论不但适用于课文内容的理解，同样也可用来指导词语教学如果我们能运用这些基本理念来指导词语教学，调动学生已有的生活经验，激发学生的形象思维，就能让学生在不知不觉中轻松理解词语的意蕴，达到润物细无声的效果有位教师是如此教学人有两件宝这一儿歌中的
《人有两个宝》教学札记 《人有两个宝》教学反思 本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，要求我们以一种新型的学习方式自主、合作、探究的方式进行学习，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感到学习语文有兴趣课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学
关于《人有两个宝》的教学建议 一课前准备收集课外活动照片、绘画作品，做一次展示本课生字卡片、课文朗读的录音带二识字、写字教学识字教学学习生字，注意读准双、能、劳的音，区分工公的字义、用法劳动两个字中都有力，可指导学生用劳动需要出力来记住字形写字教学教写字，可重点指导以下几个字双两个又写法不同左边是偏旁，第二笔是点右边是又字，第一笔横撇要左伸
《人有两个宝》相关知识 1、小小手拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，做早操，拍皮球，写字画画都用手。小小手，小小手，你是我们的好朋友。2、十个手指头一双小小手，十个手指头，有高有低，有胖有瘦，你帮我穿衣，我帮你扣扣。十个手指头，
《人有两个宝》相关知识 猜一猜一棵树，五个杈，不长叶子不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大。（手）
《人有两个宝》相关知识 1、我们的身体人体有一个头颅，一个躯干和四肢。四肢又分上肢和下肢，上肢是两条手臂，下肢是两条会走路的腿。人体的这些部分作用可大了，有了它们，我们才能做各种各样的事情。瞧!一个健全的身体是多么重要呀!2、右
《人有两个宝》相关知识 人的大脑掌管意识、思想、情绪、运动等，又是身体统一的管理中心。大脑一旦受到操作，将直接影响身体其他系统的正常运行，那么大脑怕什么？懒散不用脑：脑子越用越灵，合理多用脑，会推迟神经系统的衰老，而且通过神
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
《人有两件宝》相关知识 人类的两件宝——双手和大脑 俗话说人有两件宝，双手和大脑大脑会思考，双手会创造我认为这两句话很有道理大脑是我们的中枢系统，而双手就是工作部分，二者真可堪称无价之宝啊思考，对于伟大的人类来说非常重要一个不会思考的人，也就失去了生存的权利，失去了生命的意义人类的大脑是无与伦比，独运动产了生命力意义人类的朋脑是无与伦比、独一无二的确良它能开启人
陶行知与郭沫若是在抗战的烽火中结识的，在民主运动中成了挚友年，抗日战争爆发后，郭沫若从日本回国参加抗战，在周恩来的直接领导下，出任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长，主持工作在国外从事国民外交活动的陶行知，于年月初回到武汉，开始与郭沫若共事年，陶行知在重庆合川县草街子的凤凰山上创办了育才学校，一些有特殊才能的难
陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是点石成金的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法在一次育才学校的晨会上，陶校长上汉去讲了一个故事从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了
有一次，著名教育家陶行知在作报告时，提到了教育方式的问题他把一只老母鸡放到讲台上，平静地说这只老母鸡已经天没有吃东西了，你们看我是怎么喂它的说着他一把抓住老母鸡的翅膀，强性把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米，老母鸡执拗地把头一歪，奋力挣扎就是不吃稍停，陶行知说看来还要加压于是，他又使劲按住老母鸡的头，更加用力让它吃，可老
陶行知创办南京晓庄师范学校后，影响日益扩大，各地要求进步、向往革命的青年闻风而至国民党当局感到这所学校的存在已构成对他们的威胁一天，教育部长蒋梦麟把陶行知请去，问道晓庄办得怎么样不会出什么毛病吧人有时也害病，一个团体要出点毛病是意料之中的事陶从容不迫地回答，晓庄是根据五种生活施行五种教育哪五种生活蒋梦麟急切地追
年，国民党反动派查封了南京晓庄师范学校，师范附属小学被迫停课附小的同学们自发办起了儿童自动学校，由学习好的学生当老师，连校长、工友也由学生担任整个学校秩序井然，书声朗朗消息传出，教育家陶行知写了一首诗称赞说有个学校真奇怪，大孩自动教小孩七十二行皆先生，先生不在学生在受到赞扬，同学们都很高兴可是有个年仅八九岁的小
安徽歙县是历史悠久的文化古城，不仅名胜古迹、文化遗产极为丰富，而且山环水绕，风景秀丽歙县城西有个黄潭源村，离城里村后有一条丰乐河，发源于黄山，在村东南不远的地方，与北河、东河汇合而成练江，像一条白练向东南方向蜿蜒流去，越过渔梁石坝，四轮湾险滩，在浦口与屯溪方向流来的渐江合在一起，成为新安江村前是亭亭玉立的玉屏峰
年月中旬，一张大字报贴到了南京晓庄的村头围观的人里三层外三层，踮着脚的，指指点点的，喜笑颜开的原来，这是晓庄师范学校的招生广告，内容如下培养目标一农夫的身手二科学的头脑三改造社会的精神考试科目一农务或木工操作一日二智慧测验三常识测验四作文一篇五五分钟演说本校准备一田园二百亩供学生耕种二荒山十里供学生造林三最少数
高士其是我国科普作家，他有着一段平凡的经历早在年轻时，高士其就曾跟着李公仆先生一起到南京晓庄师范拜访过陶行知，对陶行知的为人和教育思想有着良好的印象后来高士其到美国留学，从事细菌学的研究，他整天在实验室里与细菌打交道，废寝忘食地刻苦学习有一次，不慎感染了一种细菌，侵入大脑，迫使他不得不中断学习他曾到欧洲旅行，希
陶行知纪念馆位于歙县城内小北街年由崇一学堂旧址改建，陶行知少年时曾在此读书崇一学堂房屋建于清光绪年间，坐东朝西，三间两进，中有天井原为住宅，年歙县耶酥教会在此创办崇一中学堂，简称崇一学堂，占地约平方米，前进为教学区，后进为生活区扩建成陶行知纪念馆后，大门为东向，用青灰色水磨砖砌，黟县青石门额镌刻胡耀邦手书陶行知
陶行知伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任年，任中华教育改进社主任干事同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育年，起草发表中华教育改进社改造全国乡村
新华社上海月日电记者潘清在第个教师节即将来临之际，上海为被毛泽东誉为伟大的人民教育家的陶行之先生塑像陶先生塑像日前被安放在上海海湾寝园人文纪念园陶行之自世纪年代起参与组织中华教育改进会、中华平民教育促进会，并创办晓庄学校世纪年代，他又在上海创办山海工学团、生活教育会，发起组织上海文化界救国会、上海各界救国联合会
生于年月日清光绪十七年九月六日安徽歙县的一个清苦农家他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完这种学习精神感动了塾馆里的每一个人年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理
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