复习九·小兔运南瓜

一、教材分析小兔运南瓜是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的小兔告诉妈妈运南瓜的办法而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象二、设计意图、创设情境，让学生想说、乐说苏霍姆林斯基曾说儿童是

出示本课情境图师如果你是小兔，你能想出什么好办法把大南瓜运回家课件出示办法二字学生先自己思考，然后在四人小组中交流自己的看法生思考后，很快就无拘无束，积极热烈地讨论起来师哪只小兔来说说自己用什么办法运大南瓜能说出办法的小朋友都能获得聪明兔的称号生踊跃举手，争着向老师、同学汇报生我请骑车的过路人帮忙运师这种办法是

小兔运南瓜是人教版小学语文一年级上册第六单元中的一节口语交际课一年级的学生进入小学的时间还不长，他们的话语经常是不完整的，表述也会存在很多问题，课堂中学生们的很多回答也是我们老师所预料不到的，而且一年级的学生自控能力较低，常常会叽叽喳喳地议论个不停，不知不觉就把课堂纪律抛之脑后，所以一年级的口语交际课还是挺难上

总电一、教学目标、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法、培养学生丰富的想象能力和创教意识、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论二、教学重点引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里三、教具准备头饰、两块砖、儿童三轮车四、课时安排课时五、教学过程、做实

《小兔运南瓜》是小学语文人教版第一册中的口语交际内容。这一话题的训练重点是激发学生积极参与讨论的兴趣，训练把话说清楚，培养丰富的想象力和创新意识。围绕这一重点，本节课我主要考虑了以下两个方面来提高学生的交际能力：一、创设情境，营造氛围《课程标准》中明确提出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本节课一开

【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程

【教材简说】本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本课的教学重点。【学习目标】１、动脑筋想出小兔把南瓜运回

【教材分析】《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例

【教学目标】１、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。【教学过程】一、引入话题小朋友，今天老师给大家介绍两位朋友，好吗？（好）它们是谁呢？请大家往这儿看。（出示：兔子）师：

【教学要求】１、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。【教材说明】本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈

【教学目标】１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。２、能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信心。３、能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。４、讲故事时态度大方，声音响亮。【教学重点】引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事

【设计理念】《小兔运南瓜》是人教版小语第一册第九单元的口语交际课，要求讲述一个完整的故事，比以往的要求更难一些。教学时要注意教给学生“整体──部分──整体”的看图方法，让学生学会完整地讲述一个故事，并设置交际情境，培养学生的口语交际能力。【教学目标】１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。２、在互相试

【教材简介】《小兔运南瓜》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学重点是第二幅图，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活

【教材分析】《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第六单元口语交际训练的内容。本次训练的内容安排了三幅画。第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的？”【学生分析】一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天

【设计意图】营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。【教学要求】１、学生能积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。２、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰

【教学要求】１、看懂图意，了解故事主要内容。 ２、了解南瓜与车轮之间的联系。 ３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。 【教学重难点】用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。 【教学时间】一课时。【教学过程

【指导思想】根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。【教学目标】１、探究小

【教学目标】１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。２、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。３、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。４、讲故事时态度大方，声音响亮。【教学重点】１、会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力

【教材简析】《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，

【教材简析】《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，

【设计意图】营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。【教学过程】一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在

【教材简析】《小兔运南瓜》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八单元的一堂口语交际课。本课是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅是小兔站在南瓜边望着大南瓜：怎么运走南瓜呢？第三幅讲的是小兔已经把南瓜运回家了，兔妈妈很奇怪，问：你是怎么把南瓜运回来的？小兔正在告诉妈妈运南瓜的经过。第二幅图是空缺，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，还

【设计理念】创设交际情境，激发交流欲望，激活思维，让学生有话可说。在此基础上，促进学生多向交流，多次交流，自由交流，清楚表达，个性表达，从而促进学生倾听、表达与应对能力的提高。【教学目标】１、创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际

【教学目标】１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。２、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。３、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。４、讲故事时态度大方，声音响亮。【教学重点】１、会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力

【学习目标】１、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。【教学时间】教学本课可用1课时。【教学过程】一、揭示话题看图说说：小兔把大南瓜从什么地

人教版课标教材小学语文第一册第六个口语交际与义教版第一册的第八个口语交际是同一话题，都是《小兔运南瓜》。所不同的是义教版教材在这个话题的第二幅插图中明确告诉学生小兔是用“滚”的办法把南瓜运回家的，而实验教材却把原来的第二幅插图换成了一个空白图。看了实验教材我们不禁为这个小小的“空白”拍手叫好，因为这个小小的“空白”中蕴藏了丰富的内涵。一、体现了崭新的课程观

【教学片断】师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们好，我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，可是有一件事我想起来真烦恼。（稍停，表情苦恼。）生：什么事呀？师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎

教者事先做好三幅图的动画，在导课之后就分别打出第一和第三幅的静止画面，启发引导学生们看图说话，然后我抓住第三幅图中的提示语，强调兔妈妈的问话：“你是怎么把南瓜运回来的？”一石激起千层浪，向同学们提问，你们知道吗？想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。自己独立思考后组内讨论，学生的方法五花八门，有的说用车拉，有的说用树枝做成靶梨拽回家，有的说象滚球似的滚回家，有的……这时第二幅图已在学生

【片段】师：这么大的南瓜小兔到底是怎么运回家的呢？不仅兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪。如果你是这只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？生：小兔找来很多树叶穿起来，系在南瓜上，风把树叶吹起来，南瓜也一起飞起来，小兔也跟着飞起来，就飞到了小兔家。师：你们认为这个办法怎么样？生：不行，因为树叶飞不起来。师：这个办法

【湖北省武汉市育才小学屈小青】〖把语文园地还给学生·把思考的空间还给孩子〗人教社新课程标准实验教材有六块绚丽多彩的芳草地──语文园地（一──六）。她的前身分别是基础训练、复习。“基础训练──复习──语文园地”，这不仅仅是提法上的改变，而是体现了一种全新的教育理念。前两者侧重的是语文知识的训练及运用，语文园地则体现了语文能力的整体发展以及语文课程与其他课程的融

秋天，是瓜果成熟的季节。离小白兔家不远有个村庄，村庄后面有一个瓜果园，那里的瓜果长的特别好。一天早上，小白兔非常高兴，因为妈妈让它做一件事情。妈妈让小白兔去瓜果园运一个大南瓜回来。小白兔跑过山坡，穿过

有一天，小白兔高高兴兴的到树林里采蘑菇，它走到树林，看到了许多蘑菇，又肥又嫩一定很好吃。它一边唱歌一边采蘑菇，蘑菇可真多，一直延伸到树林深处，不知不觉，小白兔就走进了树林深处，累得他满头大汗，但是它心

一天早晨，太阳暖洋洋地照在大地上，兔妈妈让小兔去菜园里摘南瓜，小兔高高兴兴地跑到菜园里，挑了一个又大又圆的南瓜，小兔抱了抱，哎呀！太重了！怎么运走呢？它想啊想啊，终于想出了一个好办法。它把南瓜立起来，沿着弯弯的小路滚回了家。兔妈妈很吃惊地问：“这么大的南瓜，你是怎么把它运回来的？”小兔把经过告诉了妈妈，妈妈开心地说：“我的宝宝真聪明！”【指导教师：祝莉群】

一天，兔妈妈叫小白兔去找一些吃的来。小白兔去了，她在路上一边想一边走：到底找一些什么呢？呀！她想到了上次妈妈做的南瓜真好吃，我就去摘一个南瓜来。于是，她就到南瓜地里去了。走到南瓜地里，小兔突然停住了脚步，原来南瓜比小兔自己还要大。这下可把小兔给急坏了，她眼睛一眨，想出了一个好办法。小兔叫来了她的好朋友：小狗、小猫、小猴和小猪，猪小弟还开来了一辆车子。这些好朋友把南瓜搬到了猪小弟

一大早，小兔从床上醒来，兔妈妈叫去找吃的，于是小兔就出发了。它远远就看到一块南瓜地，走近一看，有各种形状的南瓜。有的像葫芦形状的；有的像皮球一样圆圆的；还有的像一个大花盆。小兔挑了一个金黄色的大南瓜。小兔摸摸自己的后脑勺，我怎么把大南瓜运回家呢？小兔借来了一辆小推车，还叫来了小伙伴们，有小狗、小猫、小松鼠，还有小兔姐姐，一起把大南瓜搬上了小推车，大家还一起用力帮小兔把大南瓜运回了家。兔妈妈和

一天早晨，兔妈妈觉得家里的食物不多了，她对小兔说：“你去找些食物回来。”小兔走着走着，走到了一片南瓜地里。心想：南瓜肯定小得很。可是它看见旁边有一个很大的很大的南瓜。小兔惊讶地说：“哇！这么大的南瓜啊！”小兔左思右想，怎样把南瓜运回家呢？最后终于想出了一个好办法。它问小熊：“小汹，借一辆车子好吗？”小熊说：“当然可以了。”小兔就用小熊的车子开回了家。到家后，兔妈妈问小兔：“你是怎么把南

一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来到南瓜地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上。小白兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁了：怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？小白兔心里一亮：车轮是圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？小白兔把手放在南瓜两边，再把南瓜竖起来，把它推回了家，放在家门口。

从前有一间蘑菇房子，里面住着一只小灰兔和他的兔妈妈。有一天，兔妈妈对小灰兔说：“寒冷的冬天就要来了，小灰兔，你快去把我们地里种着的大南瓜搬回来吧。”小灰兔就向地里走去，他走到地里，看见了一个大南瓜。“哇，这个大南瓜可真大，它看起来比我的人还要大。”小灰兔就开动脑筋，“怎样才能把大南瓜运回家呢？”小灰兔想呀想，“哎，想到了。我把大南瓜竖起来滚回家。”小灰兔用最大的力气把大南瓜的一

星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇

秋天到了，南瓜成熟了。有一天，兔妈妈对小兔说：“你到地里去摘一个南瓜回来。”小兔蹦蹦跳跳地来到了地里。它看见一个个金黄色的南瓜。其中有一个南瓜最大，小兔费了很大很大的力气，才把它摘到了路边。可是地里离家很远，小兔心想：我该怎么办呢？小兔想啊想啊，终于有了一个好办法。它请来自己的好朋友──一群小猴子帮忙，小兔和它们一边抬一边唱，高兴地回家了。

早上，兔妈妈叫小兔和兔姐姐去找点吃的回来。小兔和兔姐姐来到了南瓜地，小兔看见了一个很大很大的南瓜，它们俩很想把这个大南瓜搬回家。于是它们想啊想，两人互相争论到底该用哪种办法，最后它们想到了一个好办法。它们做了一辆小推车，一起用力把南瓜推到了小推车上，两人小心翼翼地把南瓜运到了家门口。兔妈妈看见它们开动脑筋运回这么大的南瓜，夸它们真能干！

一天，兔妈妈叫小兔去找吃的。它走到了南瓜地里，大吃一惊。哇！怎么这么大的一个南瓜，比我还大。小兔摸摸后脑勺，围着大南瓜走了一圈又一圈，左思右想，终于想到了一个好主意，高兴地跳了起来。它用南瓜地里的藤把大南瓜捆起来，拖着回家。小兔费了很多力气，终于把南瓜拖到了家。兔妈妈打开门，一看，吓了一大跳。赶忙问小兔：“你是怎么把南瓜运回来的啊？”小兔调皮地说：“你猜呢？”兔妈妈想了很久还是