孟子语录

学习目标、熟练有感情地朗读课文、掌握文中重点词语的含义、掌握理解舍生取义的意思学习重点全文字、词含义，全文大意学习难点对舍生取义的理解课时安排一课时教学过程一、检查预习情况提问有关孟子的资料和字词孟子名轲，字子舆，鲁国邹人今山东邹县人战国时期思想家、政治家、教育家、散文家著作有孟子，是继孔子之后的又一位儒家学派

教学目标、了解有关孟子和孟子的思想掌握文中重点词语的含义、熟练的有感情的朗读课文，感知课文准确把握课文主旨、准确理解舍生取义的思想内涵提升自身的道德判断水平和思想境界教学重点感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解舍生取义的思想内涵教学难点兼得和舍生取义二词的理解教学过程一导入同学们，生命是非常可贵的，因为生

教学目标、知识与技能了解有关孟子和孟子的思想掌握文中重点词语的含义、过程与方法熟练的有感情的朗读课文，感知课文准确把握课文主旨、情感、态度、价值观准确理解舍生取义的思想内涵提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择教学重点感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解舍生取义的思想内涵教学难点兼得和舍生取义二词的

教学过程一、师范读，生体会二、介绍相关资讯、作家作品孟子名轲，字子舆，鲁国邹人相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家孟子一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想为行仁政，他首先提出了人性本善的主张、题目赏析本文选自孟子告子上本文就以鱼和熊掌作比喻，巧妙的回答了人在一生中

北师大语文第12册孟子语录教学设计,孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家

《孟子语录》教学札记 由“舍生取义”所想到的 鱼我所欲也孟子一、解释下列加点词的含义答案二者不可得兼同时得到二、翻译下列句子舍生而取义者也舍弃生命而选取正义三、回答问题、本文的中心论点是什么作者以什么方式引出论点舍生而取义比喻、鱼与熊掌分别比喻什么鱼比喻生，熊掌比喻义、本文主要赞扬了什么批判了什么赞扬了舍生取义，批判了见利忘义、为什么行道之人、乞人不接受施

阅读孟子，首先要了解孟子其人以及他所处的时代特点孟子，名轲，是战国时期影响甚大的儒者孟子一书虽然并非全由孟子所作，却也能够代表孟子本人的思想和风格孟子的生平事迹，见于史记孟子荀卿列传这篇列传，包括十几个人，始于孟子，终于墨子，是一篇战国学者的合传重点是孟子和荀卿二人司马迁对孟子尤其尊重，开头便说余读孟子书，至梁

告子是孟子书中的篇目，分上、下两篇孟子与告子都是战国时人，孟子持性善说即人生下来本性是善良的，告子持性恶说即人生下来本性为邪恶，告子以两人的论辩开头，集中阐述了孟子关于性善及其相关理论应当指出，当时的人多用比喻论证，其某些论述按照现代的逻辑标准看并不严格孟子告子记录了孟子和其学生告子之间有关人性道德的讨论和论语