城市的标识

教材分析所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展教学目标通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，化作行动把城市的树称为城市的标识，抒发作者对树大自然留给我们的最后馈赠

教材分析本文的作者是张抗抗全文围绕标识作者先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性，失去了活力和灵性，为下文写树是城市唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识埋下伏笔最后作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赐予人类的天然礼物的意识用树是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅

教学目标基础知识目标掌握生字词及作者能力目标能运用多种修辞手法表达自己的思想情感文章的线索思想情感目标通过学习城市的标识一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动教学重点，难点用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情教学过程一导入同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你

教学过程一导入同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗今天我们就共同来学习城市的标识这篇课文，来看一看城市的标志是什么有什么作用板书课题二检查预习情况生字掳掠翘角霓虹灯模样杉树水罐遒劲点缀樟树偌大婀娜槐树熙攘耿耿词语掳掠大同小异遒劲标识蔚为壮观偌大流苏熙攘千姿

一学习目标基础知识目标了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词能力目标能运用多种修辞手法表达自己的思想情感思想情感目标通过学习城市的标识一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动二学习的重点，难点重点用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情三教学过程导入新课随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，

学习目标基础知识目标了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词能力目标能运用多种修辞手法比喻，排比表达自己的思想情感思想情感目标通过学习城市的标识一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动学习的重点，难点重点用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情教学时间课时教学过程第一课时一，激趣导入同学们，我们

通过学习当代作家张抗抗《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动

《城市的标识》教材理解 《城市的标识》综合资料 学习目标基础知识目标生字遒ú涸é芸ú馈ì忖ǔ蒡à啁ō啾ū窠ē多音字形似字正音字胞ā，不读ā崭ǎ，不读à词语遒劲雄健有力形容树枝馈赠赠送芸芸众生芸芸众多的样子众生泛指人类和其它一切动物指一大群无知无识的人川流不息川河流息停止象河水那样流个不停比喻来往的人或车辆，船只很多寿终正寝寿终很大年纪才死去正寝旧式住宅的正房

《城市的标识》教材理解 《城市的标识》赏析 这篇文章的标题很新颖，它引发了读者的好奇心，让读者有一种欲望去弄明白城市的标识到底是什么这种写法对于最后中心的揭示有一定程度的强化作用文章的第二自然段以一种新奇的假设把文章推向了中心思想文章为思想而写，这种假设很好地为中心的揭示进行了铺垫以及引入，以一种独特的视角写了出来，这是我们所不具备的从第三自然段至第五自

张抗抗年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会，当代女作家年去北大荒插队，后报名去边至黑龙江国营农场，年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职她于年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，年以短篇小说爱的权利而知名八十年代则更是作品不断长

张抗抗是我比较喜欢的一位作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实她出生于浙江省杭州市，年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职她于年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，年以短篇小