一、教材分析文言文活见鬼是教材破除迷信单元板块中的第二篇课文这篇文言文短小精悍、内容浅显、借小喻大、幽默风趣,共有三个层次一是雨夜两人同行二是互相怀疑,一人撩试后把鬼挤下了水三是两个人相遇后相视而笑因为人教课标版教材在此前没有出现过文言课文,学生是初次接触文言文教学中,可借助教材的编排特点即古文同译文一起出现,
教材分析活见鬼是北师大版教材五年级下册的一篇课文这是一篇文言文文章主要写了一个雨夜,一个人持伞独行,有个在屋檐下避雨的人钻到自己的伞下一同走,也不说话,怀疑为鬼,走到桥上时,持伞人把另一人推下了水,然后跑了,到早起做糕的人家里,说自己遇到鬼了过了一会儿,一个人浑身湿淋淋的也跑进来,说遇到鬼了两人都说遇到鬼了,但
教学要点、学习生字,了解重点词语的意思,进而读懂课文的大意、能够正确、流利地朗读课文,在反复诵读的过程中读出古文的韵味,并感受文言文与现代文在表达上的不同、思考两人为什么相视愕然,不觉大笑,从而得到的事不要疑神疑鬼,世上根本没有鬼的启示重难点通过了解一些重点词语的意思,理解全文大意,学会文言文译成现代文的方法一
教学目标、通过学习能学会本课个生字、能正确断句,流利地朗读力争达到熟读成诵、能根据现代文、工具书理解文章内容,在反复诵读课文中,能产生自己的独特感受、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣能领悟文言文语言的凝练,吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的世上是没有鬼的,要相信
教学目标通过学习能学会本课个生字能正确断句,流利地朗读力争达到熟读成诵能根据现代文、工具书理解文章内容,在反复诵读课文中,能产生自己的独特感受初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣能领悟文言文语言的凝练,吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的世上是没有鬼的,要相信科学反对迷
教材分析活见鬼是北师大版教材五年级下册的一篇文言课文这是一篇文言文文章主要写了一个雨夜,两个人钻到同一把伞下走,互不说话,虽互疑为鬼,走到桥上时,一个人把另一人推下了水两人都认为遇到鬼了,天亮后,两人互相看看大笑起来在那个信鬼神的年代,人们怀疑有鬼是很正常的这个故事,告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的,世上是没有
教材分析活见鬼是北师大版教材五年级下册的一篇文言文文章主要写了一个雨夜,两个人钻到同一把伞下走,互不说话,互疑为鬼,走到桥上时,一个人把另一人推下了水两人都认为遇到鬼了,天亮后,两人互相看看大笑起来在那个信鬼神的年代,人们怀疑有鬼是很正常的这个故事,告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的,世上是没有鬼的,要相信科学反
教材分析本文主要写了一个雨夜,两个人钻到同一把伞下走,互不说话,虽互疑为鬼,走到桥上时,一个人把另一人推下了水两人都认为遇到鬼了,天亮后,两人互相看看大笑起来这个故事,告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的,世上是没有鬼的,要相信科学反对迷信,否则会闹出笑话教学目标通过学习能学会本课个生字能正确断句,流利地朗读力争达
教学准备、教师根据情况准备相应的教学课件、学生预习课文带工具书查找有关写鬼的故事教学过程一、激情引趣,揭示课题、你听说过鬼的故事吗,从哪儿听说的对于这个故事你是怎样看的、今天我们也来读一篇有关鬼的故事板书课题齐读课题、你是怎样理解课题的点评开课伊始,激发学生原有的经验,通过回忆、讲述故事,激发学生学习的兴趣通过
一导课在有些人的内心深处都深深的恐惧着一个东西,那就是你认为鬼真的存在吗今天来学习一个鬼故事,师版题,生齐说课题师随即问这个鬼实际上是什么人过渡请一生概述故事二授新一学译文齐有感情的读译文,师纠音理解译文故事发生的时间深夜天气怎样大雨人物是谁撑伞人和躲雨人撑伞人在什么状态下赴宴回家,想象气三份清醒七分醉的状态他
学情分析、由于上学期学生接触过文言文学生有一定的学习文言文的经验、学生已具备的能力有能流利的朗读现代文,能表达自己的见解有独立学习及合作学习的习惯掌握了一定的读书方法,如使用工具书,联系上下文理解词语等能结合课文内容查阅有关资料教学目标、通过学习能学会本课个生字、能正确断句,流利地朗读力争达到熟读成诵、能根据现
教学目标、会写趋、沾、踉、愕个生字,能利用工具书大体了解这些字的意思、领悟文言文语文的凝练,吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美、初步了解文言文中的词意,可结合工具书了解词语的意思教学重点领悟文言文语文的凝练,吸收我国古文的精华教学过程一、激情导入同学们,你们相信世界上有鬼吗可是在明代人们却信神信鬼,就在这个
北师大语文第10册活见鬼教学设计,《活见鬼》是北师大五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜
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