崂山道士

教学目标读通课文理解下列词语神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润会认个生字和个多音字，会写个字了解曲折离奇的故事情节，复述故事从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就投机取巧的人，不可能学到真正的本领引导学生课外阅读教学重点把握故事内容，弄清文章线索教学难点领悟其中的道理，在感悟中受到教育教学准备让学生事

教学目标读通课文理解下列词语神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润会认个生字，会写个字了解曲折离奇的故事情节，复述故事从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就投机取巧的人，不可能学到真正的本领引导学生课外阅读教学重难点重点把握故事内容，弄清文章线索难点领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育教学准备让学

教学目标把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节注意文中乃其尔等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用教学重难点本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事教学安排一课时教学过程一、预习要求利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲

课文说明本文是一篇构思奇巧，意蕴深长的讽刺小说课文讲述了一个叫王七的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成的故事这个带有喜剧色彩的故事，表明好逸恶劳、动机不纯、投机取巧的人不可能学到真正的本领，只有不畏艰辛才可能取得成就本篇故事情节曲折生动，采取了双线交织的方法课文共个自然段第一、二自然段交代故事的开始王

一、教材分析及教学策略这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好同时，要避免上成了说理性的教育课要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡二、教学过程一整体把握课文让学生自由读课文，并划出自己有触动、

教学目标把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节注意文中乃其尔等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用教学重点本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事教学难点体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节教学准备课件教学课时教学过程

教学目标、了解曲折离奇的故事情节，复述故事、从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成绩投机取巧的人，不可能学到真正的本领、引导学生课外阅读教学重点把握故事内容，理清文章线索、品读精彩段落教学难点领悟文中的道理，在感悟中受到教育教学准备课件教学过程一、读，回顾文路阅读，理清脉络、回顾文章思路、课件展示开端、拜

教学目标、熟读课文，使学生明白文中揭示的道理、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一、导入看过聊斋志异吗你对这部作品有多少了解今天我们来阅读一篇根据蒲松龄聊斋志异中的崂山道士改写的课文看看本文有揭示了什么道理二、学习、自读课文，说说文章的主要内容、谈谈文中的王七是怎样跟崂山道士学法术的，结果怎么样、细读课文，完

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理重点难点了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理课时安排一课时教学过程一、导言引入同学们，听过穿墙术吗今天，让我们走进蒲松龄的聊斋志异中去，看一段与穿墙术有关的故事二、揭题，板题板题崂山道士，读题释题崂山道士是指在崂山那儿的一个道士道士信奉

教学准备让学生事先了解蒲松龄、聊斋志异教学时数课时教学过程第一课时一、引入不少同学喜欢看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异，就是一部谈狐论鬼的书我们今天就要学习其中的一篇劳山道士二、学生汇报资料，了解作者及其作品预设要点蒲松龄，清代文学家世称聊斋先生耗费数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断

教学目标、默读课文，了解课文内容，明白文中揭示的道理作者写作意图，懂得投机取巧、不劳而获是可耻的重、难点、在把握课文主要内容的基础上，正确、流利地朗读文言文初步感受文言文的语言特点、知道蒲松龄和他的聊斋志异教学过程一、教师谈话，引出蒲松龄略二、走进作品、教师简介蒲松龄聊斋志异一书素材的来源、引出课文崂山道士、学

北师大语文第10册崂山道士教案,《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》

北师大语文第10册崂山道士教学设计,本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事