神奇的书

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示教学重难点把握主要内容，体会作者的情感继续开展读书的综合性学习结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟教学思路一、谈话激趣高尔基曾经说过书籍是

教学要求、知识与技能朗读诗歌，学会生字新词边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段重难点、关键、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感、发挥想像仿写诗歌课时划分一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课、书是人类进步的阶梯书是人类的精神粮食同

教学目标、本诗语言简明，比喻生动形象，要指导学生边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇，美丽的思想感情、有情感的朗读并背诵这首诗歌，仿照前两段的写法再写一段，抒发自己对书的感情教学时间两课时教学过程第一课时一、导入课文你平时喜欢看书吗喜欢看什么类型的书你认为读书有哪些好处这节课，我们就来围绕书板书课

教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵全诗共有个小节读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿教学目标、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来

教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵全诗共有个小节读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿教学目标理解诗的内容，背诵这首诗引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发

教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵全诗共有个小节读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿学情分析儿童化的语言，让原本深奥难读的诗文变容易理解、孩子们更是喜爱有加，五年诗歌的积累，不管是对诗的鉴赏能力，还是仿写诗的

教材分析本课是美国作家狄金森写的一首诗，全诗个小节，言简意赅的赞美了书的神奇魅力引导学生喜欢读书、坚持读书、学会读书教学目标自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决能借助工具书解决读音和字义的问题能在反复诵读中理解诗句的含义能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情激发学生读书的热情，让每一个学生

探究目标、本课要认识瀚、谛两个生字会写艘、履等个生字正确读写、理解词语浩瀚、一贫如洗你能用什么方法来掌握这些基本知识呢、你能有感情的朗读、背诵这首诗，理解神奇的书有什么含义吗、从本文中我们可以学到那些写作的方法，你能体会作者的写作意图吗、请你仔细体会文章前两段的写法，并仿照前两段的写法再写一段探究重点想像诗中描

课时划分一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课、书是人类进步的阶梯书是人类的精神粮食同学们你们爱书吗都读过哪些类型在读书中你获得哪些乐趣书是多么神奇，今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧、扣题质疑书神奇在哪让我们一起走进书里寻找吧二、初读诗句，了解大意、自读诗歌，读准了字音，了解大意并想想自己读懂了什么、学生自读

一、教学目标、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法、有感情地朗读诗歌，背诵这首诗二、教学要求、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇、学习作者的写法，试仿写一节、背诵这首诗三、教学重难点感受到书对人类的神奇作用仿写诗歌四、教时一课时五、教学过程一、交流课前搜集资料，导入新课、

学习目标、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法、有感情地朗读诗歌，背诵这首诗学习要求、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇、学习作者的写法，试仿写一节、背诵这首诗教学重、难点感受到书对人类的神奇作用仿写诗歌教学时数一课时教学过程一、交流课前搜集资料，导入新课、说说和书有关的

北师大语文五年级第十册神奇的书教学设计为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解

《神奇的书》教学札记 课题研究促反思——《神奇的书》教学随笔 在校本教研中，我们一直在研讨如何有效地积累，而上星期，我们语文组提出本周交流的话题是如何更好地引导学生积累并运用好词佳句课标指出阅读课注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础因为在我们的课堂教学中做得较多的往往是积累和感悟，运用就不知从何下手了我在小学语文教学中一篇为阅读教学中的

《神奇的书》教学札记 《神奇的书》教学反思 神奇的书是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽在导入课题后，我让学生读读诗歌，在初步了解诗的大意后，让学生说说懂得了什么，然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解之后，我让学生联系上下文，说说书的神奇表现在哪里，抓住重点诗句来理解我还引导学生体会一二节

《神奇的书》教学分析 神奇的书是一首现代诗，作者以四个小节、相同的句式结构来展现书的价值，抒发作者热爱与赞美书籍的思想感情其句式整齐，韵脚合一，朗朗上口诗风清新明丽，词句间蕴涵深意读后令人精神振奋，热爱书籍之情油然而生把同是写书的古诗和现代诗放在一起，可以让学生在不同的表现形式中感受诗歌的魅力本课教学的重点是有感情地朗读两首诗，了解

读《神奇的书》有感 老师上完第十三课神奇的书之后，我领略到了书的神奇力量，课文中也有让我感到可以一句话就概括了书的神奇的一节多么质朴无华的车骑可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽我觉得这一节足可以概括全文的主要内容学完这篇课文也使我想到了最近阅读的太平洋战场系列这套书这套书很神奇的讲是二战中的战争故事其中太平洋战场的较量系列中，燃烧