我们的错误

教材分析我们的错误是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它学校及学生状况分析我校一贯重视抓学生的思想道德建设，对于犯了错误的学生是动之以情，晓之以理平时班中有犯

课文分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话因此教学中要让学生正确地反复吟诵教学目标引导学生在反复吟诵中去感知，体味，欣

设计理念语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验教学我们的错误不能仅仅停留在诗歌的表面，而要通过自主、合作、探究的学习方式，引领学生走进文本的深处，领会作

教学目标、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式教学过程一、谈话导入、谈话同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人

教学目标、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式教学重难点抓住重点语句，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义教育学生在

教学设计教学过程一、谈话导入谈话同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫我们的错误请大家翻开教材板书课题，齐读课题熟悉作者同学们注意到本

教材分析我们的错误是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班罗伯特的一首诗歌，入选教材时有改动诗歌的作者从一个崭新的角度，警醒错误的存在，歌咏、赞叹我们的错误教学目标、学习本课生字、生词、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式、引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发

教学目标、通过阅读，结合生活实际，使学生能理解可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误的深刻含义、学生通过自主学习、拓展阅读、更加明确正确面对错误的重要性能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识如何正确面对错误、改正错误的重要性、在熟读的基础上能背诵课文教学重、难点重点通过阅读，结合生活实际，使学生能理解可怕的不

教学目标掌握本课生字，正确、流利地朗读课文引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式教学准备课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的要求定好采访对象，拟好采访提纲

我们的错误一、导入同学们，通过前两课的学习，我们认识了著名作家林海音和蒙古开国君主成吉思汗，书中的他们都有一个共同的特点都犯了错误，都能知错就改是的，人非圣贤，孰能无过成长在今天的我们又应怎样对待自己的错误呢今天，我们一起来学习沙班罗伯特的一首儿童诗我们的错误板题、生书空请跟老师一起写课题读题两遍二、初读小诗，

教学目标掌握本课个生字，正确、流利有感情地朗读课文引导学生在反复吟诵中感知、体味诗歌的内涵抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式教学重点抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容的理解

第九单元面对错误北师大版语文第九册我们的错误教案,沙班·罗伯特

《我们的错误》板书设计 我们的错误外国儿童诗板书认识错误面对错误改正错误

《我们的错误》教案设计 知识广角一、为加点字选择正确的读音漏拍òò畏缩èě错误òò曲折ǔū研读áá糊涂ūú二、写出下列各词的反义词错误跌倒失败曲折趣味课堂三、课文重现、失败也可能是、人生的道路，也犯错误、错误是，每个人都要学完了课文，我受到了很大的启发，我真想说拓展训练思维碰碰车四、用上给出的词语，在不改变诗句原意的前提下，改写诗句、