成吉思汗和鹰

教材分析文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓学生分析文中故事离学生的实际较远，

教材分析这是一篇以面对错误为主题单元的主体课文，课文内容寓意深刻，并且是由生动的故事和结尾直白的表达结构而成的故事性与哲理性兼揉，有益于学生思想的启迪和行为的指导在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水展开故事情节成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转，以毒蛇出现唤出了成吉思汗

教学目标、理解课文主要内容，体会不要在发怒的时候处理任何事情这句话的含义、有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化、结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言教学思路采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度上

一、教材分析成吉思汗和鹰是小学语文北师大版册教材，是面对错误主题单元的第二篇主体文章面对错误主题单元的设计意图，主要是让学生通过阅读，了解伟人与凡人、英雄与儿童正确对待错误的故事感悟对待错误要敢于面对，勇于改正要善于反思和自省从中发现，其实每个人在面对错误，改正错误的过程中既需要个人主观的努力，也离不开客观环境

教学目标、通过学生自主读书，联系上下文，借助工具书，理解积累满载而归、一饮而尽、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼等词语、在学生初步把握课文主要内容的基础上，引领学生抓住故事的主要情节，引领学生通过对成吉思汗这一人物的动作、神态、语言描写，进而体会成吉思汗内心的情感变化，从中明白道理、培养孩子搜集和处理信息的能力、引

教学方法自主阅读法、换位思考法、情景创设法教学目标结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，如气急败坏、小心翼翼、自言自语注意积累语言有感情的朗读课文，通过换位思考体会成吉思汗心理的变化理解课文主要内容，联系自己的实际体会不要在发怒的时候处理任何事情这句话的含义教学重难点抓住鹰四次撞翻成吉思汗杯子这个情节体会成吉

教案一教学过程第一课时一、交流资料、导入新课、你对成吉思汗了解多少学生交流资料、板题、读题、检测生字、师本课是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点你打算用什么方法掌握这些知识二、初学课文，理解内容、个人选择自己喜欢的方式先读通全文了解文章大意、相机引导分段知道这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和

教学目标理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容能有感情地朗读课文教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容教学难点学习心情的描写教学过程第一课时一、谈话导入谈话同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们

教学目标理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理认识个生字，会写个生字理解课文内容能有感情地朗读课文教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容教学难点学习心情的描写教学时间课时教学过程第一课时一、交流资料、导入新课出示成吉思汗的照片同学们认识他吗你对这位历史伟人了解多少学生交流资料板题、读

教学目标、理解课文主要内容，体会不要在发怒的时候处理任何事情这句话的含义、有感情的朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化、能自学生字新词，理清文章思路教学重、难点重点有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化难点体会不要在发怒的时候处理任何事情这句话的含义跟老师一起学、检查自学生

第九单元面对错误北师大版语文第九册成吉思汗和鹰教案

《成吉思汗和鹰》板书设计 成吉思汗和鹰板书打掉了水不生气俯冲下去，撞掉杯子有点生气永远不要在发怒的时候处理任何事情还是撞翻了杯子真的生气飞扑下去，扑掉杯子气急败坏

《成吉思汗和鹰》教案设计 知识广角一、读拼音，写词语，比比谁写得最工整òèǔōǒàǐàéūááàāūì二、辨一辨，组词写好后给同桌听狩碗拧守腕咛三、生字变调组词，比比谁的本领高ěōá血冲着èòē四、积累词语悠闲环顾而归不已急不一饮败坏言语趣味课堂五、想一想，填上合适的词语，相信你能行清澈的潮湿的沉痛的宠爱的陡峭的可怜的六、想想说说成吉思

《成吉思汗和鹰》相关知识 成吉思汗简介 成吉思汗成吉思汗即元太祖铁木真，他曾经是一位叱咤风云、显赫一世的蒙古族英雄，他的业绩对于我国各民族的融合和现今版图的格局具有重要意义蒙古开国君主，著名军事统帅名铁木真，姓孛儿只斤，乞颜氏，蒙古人元代追上庙号太祖成吉思汗生于蒙古贵族世家约在年，其父也速该被塔塔儿人毒死，也速该的遗孀月伦领着铁木真和他的几个弟弟度过