枫叶如丹

教学目的理解关键句子在文章结构中起到的作用学会如何领悟作者思想感情发展的脉络教学重点借物喻理的写写作手法通过学习此文学会分析此类文章教学难点任何引导学生理解丹是孕育着生命的颜色教学设计以杜牧的山行中霜叶红于二月花导入课文下发辅助性阅读材料致袁鹰帮助理解本文主旨通过本文与比较性阅读材料落叶的比较，深化本文主题，学

教学目标一、理解关键语句的作用二、体会整句及修辞手法的表达效果三、培养朗读能力教学重点一、朗读课文二、理解文中包含的哲理教学难点理解成熟的美，是真正的美教学过程一、从课文标题可看出什么散文写秋景、枫叶象征意义二、听读配音朗诵课文抒情散文，感情强烈，包含诗意，联想、详细丰富托物言志，借景抒情，或直抒心意，有较强的

教学目的理解关键句子在文章结构中起到的作用学会如何领悟作者思想感情发展的脉络教学重点借物喻理的写写作手法通过学习此文学会分析此类文章教学难点引导学生理解丹是孕育着生命的颜色教学设计以杜牧的山行中霜叶红于二月花导入课文下发辅助性阅读材料致袁鹰帮助理解本文主旨通过本文与比较性阅读材料落叶的比较，深化本文主题，学习分

教材分析枫叶如丹是一篇叙事散文它的语言朴实无华却蕴含着深刻的人生哲理作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过，这样一个小故事，表达了作者自己对自然界及人世的态度和看法人的一生就像那红红的枫叶一样，在经历了磨练、经历了挫折、经历了失败后才能变得成熟这时人生才达到了一种至高无上的境界，那才是真正的美通过学习本文，

教材分析枫叶如丹是一篇叙事散文它的语言朴实无华却蕴含着深刻的人生哲理作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过，表达了作者自己对自然界及人世的态度和看法人的一生就像那红红的枫叶一样，在经历了磨练、经历了挫折、经历了失败后才能变得成熟这时人生才达到了一种至高无上的境界，那才是真正的美通过学习本文，可以摆正学生的人

教学设计教学过程一、导语设置情景同学们，这几天校园的景物特点发生了怎样的变化夏天怎样秋天又是怎样的状况秋天给你们的感觉是怎样的学生回答萧瑟的，凋零的，收获的，成熟的等等看来同学们对秋天的感悟还是比较丰富的，有的同学还和诗人有着相同或相似的感悟接下来我们来看看诗人眼中笔下的秋天是怎样的请看这首诗山行杜牧远上寒山石

一、说教材一教材简析枫叶如丹一文是北师大版五年级上册第四单元中的第一篇课文这是一篇散文，作者通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个小故事，表达了对自然界及人世的态度和看法二教育目标、学会生字，理解词的意思、熟读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟、培养积累语言，体味语言

教学目标设计，培养学生有感情地朗读课文，体会关键语句的意思以及作者的感情，理解文章所包含的哲理，激发学生热爱生活，形成积极向上的人生观教学内容及重点，难点分析，本文是一篇叙事性散文作者通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个故事，表达了对自然界及人世的态度和看法，本文的重点在于指导学生充分朗读，体会作者

领导老师大家好我是重庆路第三小学的五年级语文教师刘小露感谢教研室领导为我提供这样难得的学习机会，代表我校五年级语文教研组向各校老师介绍第四单元韵味的第一篇课文枫叶如丹的教学设计，希望抛砖引玉，互相交流，共同学习如有不当之处请指正第四单元韵味第一篇课文枫叶如丹是一篇叙事散文，语言优美、简练、含义深刻，字里行间充盈

师我知道非常喜欢古诗文诵读，同学积累了大量的古诗，上课前我们吟诵几首古诗好不好生异口同声地好师先背一首描写春天的一生背春晓师孩子，你背得很准确，老师也来背一背可以吗像老师这样，再背一遍好吗师这次，你吟出了诗的韵味描写夏天的谁来看能不能背出诗的韵味一生背小池，背得特别有韵味师请把最热烈的掌声送给她师天高云淡，金风

教材简析著名散文家袁鹰先生的枫叶如丹是一篇文质兼美的文章，作者以优美的笔触描写了在澳大利亚作客时看到小姑娘莉贝卡拾枫叶的场景，并由此引发对生命和美的感悟袁鹰，原名田钟洛，年生，江苏淮安县人上世纪年代中期开始文学创作，以散文影响最大出版散文集有第一个火花红河南北第十个春天风帆悲欢等，袁鹰散文题材广泛，感情激越，思

说一说，你看到了什么学生谈观后感受上课解题导入这节课我们一起来学习的课文就是枫叶如丹学生齐读师找一个同学来读一读题目生枫叶如丹师好，谁再来读生枫叶如丹师在读的时候首先要做到字正腔圆，还要想想一下，枫叶如丹是一幅怎样的景象找了两名同学读师谁来说一说枫叶如丹指的是什么生枫叶的颜色很红师很好请坐在这里我说枫叶是红色的

教学目标掌握生字、理解重点词语并能实际运用正确、流利、有感情熟读课文，了解作者拍照经过，及作者由此带来的感悟，体会天地与人世相通之处培养学生积累佳句、片段、体会语言的韵味鼓励背诵优美段落教学准备多媒体课件一、谈话导入，激发兴趣同学们，现在是什么季节秋季我们一起经历了温暖的春天、繁茂的夏天，现在迎来了丰收的秋天刘

教学目标学会本课个生字，理解至理名言、心旷神怡、绚烂、静憩等重点词语的意思正确、流利、有感情的朗读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观，价值观教学重点理解文中包含的哲理教学难点理解成熟的美，是真正的美教具准备有关枫叶的课件优美的古筝磁

第四单元韵味北师大版语文第九册枫叶如丹教案,袁鹰

《枫叶如丹》教材理解 《枫叶如丹》综合资料 教材分析这是一篇叙事散文作者见参考资料通过记叙访问澳大利亚时，照一张照片的经过这样一个小故事，表达了对自然界及人世的态度和看法，即枫叶如丹，显示着长久的生命力霜叶红于二月花，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美红红的枫叶，显示着它生命力的长久经霜的枫叶，比初春的红花还鲜艳经历了寒冷的考验，枫叶才变红了，成熟

《枫叶如丹》教学札记 追源溯流 贯通读写——《枫叶如丹》教学心得 追源溯流作为一种教法，是笔者在教学实践中，探求如何使读、写更为密切结合所总结的一种课堂教学方法，是把读中学写、以读促写的读写关系和教学原则落到实处的具体途经之一如果我们把一篇成型的文章比作一棵树，那么，一般地说，它便经历一个由种子、萌芽、生长以至生成的过程鲁迅先生在谈及自己的创作时曾说过其作品所写的事实，大抵有

《枫叶如丹》教案设计 知识广角一、读拼音，写词语áíòéìòīǔàēèáīàéíààāò二、辨一辨，组词写好后给同桌听蝉噪诞凄惮躁延萋莉旷寞怡俐矿漠冶三、查字典汉字音序音节部首再查几画字典的解释应取解释内涵包容，包含指涵洞挫折事情进行不顺利按下，使音调降低趣味课堂四、想一想，填上合适的词语，相信你能行的树林的颜色的枫叶的老人的内涵的

袁鹰，原名田钟洛，年生，江苏淮安县人年代中期开始文学创作，以散文影响最大在上海读完中学、大学，一度担任中学教员，长期从事新闻工作年末进入上海世界晨报，年为上海联合晚报副刊编辑，同年底又任上海新民报特约记者，其间写了很多杂文、散文、小说、诗歌建国初期任解放日报记者、编辑，年调北京人民日报，任文艺部编辑、副主任、主