跳水

本课教材分析这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安故事蕴涵着这样的道理事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为课文叙事清楚，情

本课教材分析跳水是第八单元舟船的第一篇课文，俄国著名作家列夫托尔斯泰所写文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安跳水中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧

目的要求、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容、学习本科生字、新词，联系用模仿、风平浪静造句、感情朗读课文教学重点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容教学难点体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系教具学具自制幻灯片鹏博士教育软件教学时间课时教

设计理念本文的教学着眼于学生阅读能力的发展，通过抓住课文的明线故事情节和暗线情绪变化来组织学生解读文本在学习过程中渗透学习方法，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实感受，并对文本中感兴趣的人物和事件能有自己的想法，即与文本、与人物、与作者展开多向对话教学目标、知识

教学目的、理解事情是怎样发展变化的、理解跳水为什么是唯一解救的办法教学过程一、复习这一段告诉我们为什么板书放肆果取乐因二、讲读第二段、默读第二段边读边想边用不同符号分别圈出写猴、小孩、水手们动作神态的词语、读后讨论孩子们为什么哭笑不得板书哭笑不得因为猴子把玩笑开到孩子身上，猴子的举动突然而且放肆板书摘、戴、爬水

学生分析我校是一所农村学校，我班共人，其中男生人，女生人，他们是第一轮课改实验班级的孩子在近四年的学习中，他们在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面有明显的优势大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强在学习课文时，经常为阐明自己的观点展开激烈的辩论经历了三年多的学习，他们已经

教学目的、学习课文四至六自然段，体会孩子走向横木时的危险处境，体会船长处理问题的方法、有感情地朗读课文，体会作者的表达方法、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法重难点体会船长处理问题的方法是本课的教学重点，也是教学的难点教学过程一、激情导入上节课同学们熟读了课文，了解了跳水这个事件的发展过程，谁来说一

教学目标知识与能力、学会本课个生字，搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语、能有感情的朗读课文、在理清课文叙述顺序的基础上，体会作者的表达方法过程与方法、师启发谈话、引导、点拨、学生读书感悟、讨论、交流情感态度价值观学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质教学重点理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生

教材分析跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安跳水中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极

第一课时教学目的学会本课生字新词能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注教学重点学习本课生字、新词分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容，教学难点起因课文第自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第自然段讲的摘去了孩子

一、教材分析跳水的作者是俄国着名作家托尔斯泰，作者按事物的发展顺序展示给读者一个个生动的画面文中人物各有特点，语言运用熟练，人物刻画形象逼真因此，本篇除抓训练重点以外，还应让学生感悟作者写作方法二、指导思想学生为主体重视学生的自我探究、自我发现使学生自始至终能自己读书、自己感悟、自己发现、自己获得教师为主导教师

教学要求理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容学习本课生字、新词，练习用模仿、显然造句朗读课文教学重点理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的教学难点学生认识事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动课时安排二课时第二

一、素质教育目标一知识教学点学会本课个生字及新词，积累好词好句二能力训练点、训练学生对语言的感悟能力、培养学生创新思维和想像能力三德育渗透点通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法明白遇事应该想想后果，不要一时冲动二、学法引导教师教法启发谈话、引导、点拨二学生学法读书感悟、讨论、交流三、重点、

教学目的、学会本课生字新词、能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容、熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注教学重点、学习本课生字、新词、分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容，教学难点起因课文第自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第自然段讲的摘去了孩

授课时数课时备课时间年月日授课时间年月日教学目标、学习本课生字及新词，积累好词佳句、正确、流利、有感情地朗读课文、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法明白遇事应该想想后果，不要一时冲动教学重点、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长

第二课时教学目的、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文、能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质教学难点、启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会、感受课文的特殊写法教学过程一导入快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事二指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学们边听、边看、边想你们的心情有什么

一、导入课题我们继续学习跳水，大家齐读课题指名学生分自然段朗读课文其他同学边听边思考还有什么问题不理解，同学读后提出来二、自主合作学习课文、课件出示思考题孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去从哪些地方看出孩子的处境十分危险要求学生自己读书做批注笔记小组内互相交流个人收获在班上汇报交流、小组合作学习，教师巡视指导三

有一艘轮船，环游了世界，正往回航行这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上有一只大猴子在人群里钻来钻去，做出可笑的鬼脸，模仿人的样子它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来猴子跳到一个十二岁的孩子他是船长的儿子面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在

教学目标会认个生字，会写个字，积累好词好句有感情地朗读课文了解事件发展变化过程学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法同时明白遇事应先考虑后果，不要一时冲动，渗透生命保护意识教学重点了解事情是如何一步步向前推进的，弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上以及最后得救的过程教学难点船长为什么要用枪逼迫孩子

基于近些年来的新课程改革，在这几年中，我踏着自己足迹一步步走来，看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的语文教师，语文课堂上智慧与激情碰撞灵魂的主体意识，创新意识发人深思，三维整合耳濡目染身为教师，最希望自己的课堂精彩纷呈，学生兴致高涨，师生配合天衣无缝、默契无比而热情的氛围是需要教师的精心准备设计

教学目标、学会本科个生字，正确读些生字新词、有感情的朗读课文、理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法教学重点、难点了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法教学准备布置学生查找列夫托尔斯泰的有关资料教师准备投影仪，幻灯片教学时间两课时

第二课时一、把握教材，明确目标跳水是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第三组课文中的一篇讲读课文文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头孩子为了追回帽子，走上了横木在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安充分表

教学目标知识与能力目标、学会本课四个生字，理解生词的基本含义、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示、有感情地朗读课文、引导学生领悟文章的表达顺序，积累语言过程与方法目标、师启发谈话、引导、点拨、学生读书感悟、讨论、交流情感态度价值观目标学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质教学重点

第二课时一、导入课题我们继续学习跳水，大家齐读课题指名学生分自然段朗读课文其他同学边听边思考还有什么问题不理解，同学读后提出来二、自主合作学习课文、课件出示思考题孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去从哪些地方看出孩子的处境十分危险要求学生自己读书做批注笔记小组内互相交流个人收获在班上汇报交流、小组合作学习，教师巡

北师大语文第8册跳水教案,今天，我们就一块来学习这个故事《跳水》

北师大语文第8册跳水教学设计,这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事

《跳水》教学札记 该怎样看船长的儿子 跳水一课的教学接近尾声时，我向学生提出了这样的问题读了这篇课文，你想到了什么在教师的鼓励下，学生根据自己最深切的体会畅所欲言有的说遇到危急的情况要像船长那样冷静果断地采取措施有的说开玩笑要注意分寸当说到船长的儿子时，大家的看法就多了，有的说当一个人的自尊受到伤害时应冷静处理不要意气用事有的说这个孩子的行为不是勇

《跳水》片断赏析 师此时，孩子失去了理智，走上桅杆顶端的横木课文是怎样具体描写孩子所处的险境的呢让学生自由朗读课文，找出有关的语句体会然后播放一段惊险的音乐，出示孩子走上桅杆顶端横木的课件，渲染当时危险的情景师读了课文，看了课件，谁能用一个词语形容当时孩子所处的情境生当时的情形真是千钧一发呀生当时的情形真是万分危急呀生当时的情形

《跳水》教学札记 《跳水》谈谈怎样引导学生自主学习 跳水一课谈谈怎样引导学生自主学习首先激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学习之母，积极愉悦的情感能调动学生学习的积极性，激发学生自主学习的动机，促进他们主动地巩固和调节自己的学习行为当学生把学习当作一种乐趣，就会使学生的自主性得到发挥，当学生主动参与到学习活动中来时，他就能成为学习的主人如教学跳水这一课，

《跳水》教学札记 充分信任学生，构建生本课堂 跳水一文是一篇富含深刻哲理的小说，故事的情节是相互联系，在变化中发生、发展、结束的因为课文大量篇幅在讲孩、猴子、和水手的关系，最后出现船长课文描写较少这样，学生在理解上往往就会停留在故事的表面，不能正确体会故事要告诉人们的深刻道理在教材处理上，我先让学生从整体上把握事情的起因、发展、高潮、结局因此我在让学生初读

《跳水》教学 问在课前 问在课上 问在课后 跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写，给我们讲述了一个十分惊险的故事一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬念叠起，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展的不仅能激发学生自主探究的

《跳水》教学札记 由 “跳水”所激起的…… 说实在的，跳水一文教了不下六七遍了今天该上最后一课时，我清楚地记得备课笔记上的最后一个问题课文以跳水作为题目，好在哪里最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我老师，这篇课文干嘛要以跳水作为题目听这语调，言下之意，跳水一题并不合适我俯下身子，饶有兴趣地

《跳水》教材理解 《跳水》预习解析 重点生字艘ō量词，指船只三艘轮船笔画数部首舟笔顺编号造句一艘远洋轮船迎面驶来航á船行船或飞行航海航空航天航行妌航班民航笔画数部首舟笔顺编号造句这艘轮船马上要远航了桅é竖立于船的甲板上的长杆，用来挂帆悬旗或兼做吊杆柱等桅杆桅樯桅杆船桅笔画数部首木笔顺编号造句船的桅杆上挂着一面醒目的旗帜撕ī用手把东西扯裂撕开撕破撕

《跳水》教学札记 《跳水》创造性思维训练 在阅读教学中，教师已开始重视对学生进行创造性思维训练，但是这种训练应该与理解课文内容结合起来，要有助于学生去突破难点，掌握重点，而不是不加分析地认为学生想得越多越好在教跳水时，有的教师要学生去想象猴子抢去孩子的帽子后，孩子会怎么想这就没有必要表面看来课堂气氛活跃，学生情绪高涨，但这种思维的开展并不是这堂课的重点

《跳水》练习设计 《跳水》重点语段练习设计 重点语段有一艘轮船环游了世界，因而更加放肆起来跳水第一节教学设计这艘轮船返航时，海面上呈现怎样的景象想一想，是什么原因使水手有闲情逸致拿猴子取乐呢取乐导致猴子怎么样从哪里看出猴子放肆因而是什么意思会换词吗请找一句话概括这节大意填空因为跳水在简洁的开头中，特意点明故事发生的环境是，所以水手们，导致猴子这一节交代了

《跳水》教材理解 《跳水》综合资料 解词造句甲板轮船上分隔上下各层的板本课指最上面即船面的一层例游客站在甲板上观赏岸上的景色模仿照某种现成的样子学着做例猴子很机灵，能够模仿人的动作显然清楚明白，很容易看出来例这道题的答案显然是错的取乐寻求快乐例在别人痛苦的基础上取乐，是不道德的行为放肆任性，一点儿也不受约束例小明一离开爸爸，便放肆起来戏弄耍笑捉弄

《跳水》相关知识 把真正的生活写下来 跳水的作者托尔斯泰是俄国的伟大作家他写的战争与和平、复活等作品被翻译成许多国家的文字，有的还拍成了电影他的作品很早就被介绍到中国你知道他是怎样进行创作的吗有人说，成为伟大作家的人，都是天才托尔斯泰确实有杰出的文学才能，但他的才能并不是天生的，完全是他刻苦钻研、勤奋创作的结果托尔斯泰七八岁的时候就萌发了写小说的念

关于托尔斯泰晚年的出走，后人众说纷纭然而，事实上，托尔斯泰出走的真正原因也就是四十八年前新婚燕尔时令他不安的那个原因日记一一八六二年秋天的一个夜晚，托尔斯泰几乎通宵失眠，心里只想着一件事明天他就要向索菲亚求婚了他非常爱这个比他小十六岁、年方十八的姑娘，觉得即将来临的幸福简直难以置信，因此兴奋得睡不着觉了求婚很顺

落榜诺贝尔奖托尔斯泰是阿诺贝尔最喜爱的作家年，首届诺贝尔文学奖颁奖，得主竟是二流诗人法国的苏利普吕多姆，而呼声甚高的候选人托尔斯泰却名落孙山，引起舆论一片哗然年，瑞典文学院常任秘书解释说，托尔斯泰落选原因在于他对道德持怀疑态度，对宗教缺乏深刻认识年，瑞典文学院院士埃斯帕马克在诺贝尔文学奖一书中回忆道按照诺贝尔的

俄国伟大作家列夫托尔斯泰，一生完成很多部伟大的作品，仅在年至年就先后完成长篇小说战争与和平、安娜卡列尼娜、复活三部巨著然而他的身体状况却不太好，患有眼疾、肺结核、冠心病等多种慢性病尽管在大量的文学创作中耗去了莫大的精力，但他仍然愉快地度过了个春秋这位文学巨匠长寿的秘诀是什么呢他曾说过这么一句话任何饮食过度的现象

战争与和平问世至今，一直被人称为世界上最伟大的小说这部卷帙浩繁的巨著以史诗般广阔与雄浑的气势，生动地描写了至年俄国社会的重大历史事件和各个生活领域近千个人物，无数的场景，国家和私人生活的一切可能的领域，历史，战争，人间一切惨剧，各种情欲，人生各个阶段，从婴儿降临人间的啼声到气息奄奄的老人的感情最后迸发，人所能感

有很多平庸的书籍纯为娱乐你的心灵而存在所以只读那些公认的好书即可塞尼加每个人都有各自的负担，不可能没有旁人的协助而活下去因此，我们必须互相扶持，相互以安慰，劝告与警惕支持对方神思书听到有人说别人坏话，不要高兴地加入讨论听到别人的恶行时，不要听到最后，尽可能忘掉你听到的话听到别人的美德，要牢牢记住，转述给其他人知

有些作者和旅行家完全否定他们所了解的某些或各种外国模式，始终从总体上怀疑教育考察和教育比较的作用他们中最著名的和最具代表性的人物，也许要数列夫托尔斯泰一这位天才的俄罗斯作家，怀着建立使学生完全自由和不受约束的教育机构的美好愿望，于、和年对欧洲国家特别是法国和德国进行了访问研究，试图寻找可能给他以启示的经验但他在

列夫托尔斯泰是俄国世纪的大文豪他的战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等小说享誉全世界，而他的高尚的人品和渊博的知识，也得到后人的颂扬同样，在读书领域中，他也有自己富有个性的见解和与众不同的方法第一，善于总结和回顾自己的读书经历，并加以归纳年，六十余岁的托尔斯泰曾在给一位友人的一封信中开了一份书单，题为对我产生了印象

关于俄国革命的一面镜子列夫托尔斯泰的文章可谓汗牛充栋但是，关于世纪这位最伟大作家和思想家之一的小女儿亚历山大托尔斯塔亚的书籍却是例外西方从未出版过她的书籍亚历山大利沃夫娜托尔斯塔亚年年是一位作家、评论家、亚斯纳亚波利亚纳博物馆和托尔斯泰基金会创始人她有年时间是在第一次世界大战前线上度过的，获得医务上校军衔和两枚

列夫托尔斯泰是俄罗斯文化的良心与托翁会面是多少俄罗斯文化人梦寐以求的事情然而，托尔斯泰又是一个极其谦恭的人，他把每一位客人都当作平辈的朋友，他给予每一位来访者以最热切的接待最深邃的大海是平静的年轻的艺术家夏里亚宾跟友人、音乐家拉赫玛尼诺夫一起去看望托尔斯泰那是一间温馨而简朴的小屋，一半是木结构的走上二楼，他们终

托尔斯泰百名后人相聚托尔斯泰故居月日至日，俄罗斯大文豪列夫托尔斯泰的近百名后裔陆续从俄罗斯以及欧洲和美洲等地赶到莫斯科以南多公里的雅斯纳亚波利亚纳，以家庭聚会的形式纪念托尔斯泰和索菲亚安德列夫娜结婚周年以及开始文学创作周年托尔斯泰有两百多后人托尔斯泰的后代目前大约有人，他们散居在俄罗斯以及世界各地，其中瑞典等欧

年，岁高龄的列夫托尔斯泰伯爵已是风烛残年多年来对人生目的的苦苦求索使他陷入了一场可怕的情神危机，家庭内部的矛盾使他不得安定，理想与现实的差距使他失望，加之疾病的侵袭，他矛盾、痛苦、精神不振、食欲不佳，健康明显恶化这一年里，他越发感到无法与妻子继续生活在一起两人一起生活余年了，内心里、情感深处是相爱的，彼此都深知

世界之窗今年第五期刊登欧阳馨编译的回忆祖父列夫托尔斯泰一文，介绍了托尔斯泰过世后的一些情况，现摘介如下年秋末的一天，妈妈非常严肃地告诉我们，说爷爷乘火车离开了雅斯纳雅波良纳不久得到消息爷爷途中患病，住在阿斯塔波沃火车站的站长家里以后的几天令人十分不安，伯伯家里、雅斯纳雅波良纳和许多村子里，到处是一堆堆人群，好像

争吵与决裂年月的一天，俄罗斯的两位文学巨匠列夫托尔斯泰和屠格涅夫应邀来到作家朋友费特的庄园做客这件本来应该是十分愉快的事，不料却引发了一场激烈的争辩，使得两位伟大作家的关系决裂，并长久不能弥合当时大家在一起闲聊，偶尔提及到屠格涅夫非婚女儿的教育问题费特太太问屠格涅夫，你女儿的那位英国女教师怎么样屠格涅夫认为女儿

前北大英文系教授辜鸿铭知识渊博，学贯中西，身上具有许多矛盾的现象他既精通多种外文，又深谙西方文化，对之颇有感情却信守儒家道德，坚持中国传统文化身为近代的名牌大学教授，却在民国以后仍拖着稀疏小辫子，穿长袍马褂，甚至提倡纳妾世称其为京城一景，或誉之曰文化怪杰辜氏的怪癖自然遭到非议，不过他为中西文化交流作出了相当大的

亚斯纳亚波良纳，意思是明亮的林中空地如果说作家是一本大书，书的第一页是从这里掀开的如果说作家是一棵大树，年轮的底圈是从这里镌刻的如果说作家是一片海，海水的源头是这里，生命的底色在这里这里唤醒了作家对整个世界的感觉从莫斯科市区出发，大约需要三个小时的车程，便可到达中俄罗斯高地的一座城市图拉年秋一个久雨初晴的日子，

关于列夫托尔斯泰，马原有一个说法，他认为托尔斯泰是小说史上争议最少的作家我理解他的意思，这里所说的争议最少，指的是他在文学史上的地位也就是说，你可以喜欢或不喜欢托尔斯泰的作品，但似乎无人能够否认他作为一位杰出思想家和第一流小说家的地位在我的学生中间，对托尔斯泰不屑一顾的大有人在有一次碰到一位学生，依我看他的导师

列夫托尔斯泰是俄国著名作家，战争与和平、安娜卡列尼娜都是他享誉世界的不朽名著，因此，他的名字在俄罗斯人民的心目中是相当神圣的但如今，在列翁的故乡和墓地所在地亚斯纳亚波利亚纳庄园博物馆，他的名字竟然也成了赚钱的商标，这使不少俄罗斯人难以接受有些人就瞪着眼睛问什么列夫托尔斯泰的名字也被用来赚钱用列翁的名字赚钱的不是

列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰出生在一个名叫雅斯纳亚波良纳的贵族庄园他童年印象最深的是能给所有人带来幸福的小绿棒的故事托尔斯泰在喀山大学就读期间，对卢梭的学说产生过浓厚的兴趣离开大学后，成为青年地主的托尔斯泰曾力图改善农民的生活，但却不被农民所理解这段经历后来在小说一个地主的早晨中得到了反映年代，托尔斯泰在高加索入伍