渴望读书的“大眼睛”

教学目标有感情的朗读课文体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望借助课外资料，加深对课文的理解教学重、难点体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望教学过程一、激发情趣，引出课题打示大眼睛照片，配音乐板书大眼睛屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗看到这双大眼睛，你又会想到什么呢这

设计理念渴望读书的大眼睛是一篇夹叙夹议的说明文，语言平实中蕴涵着丰富的情感全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义本课教学重点是图文对照

设计理念本文内容与城市学生的生活距离较远，因此阅读课文时教师坚持以学生为本，以生活为源在教学设计中，教师注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验本文的教学过程，教师力争体现以学定教，顺学而导教师努力以文本为依托，围绕文本和照片，在学生、文本和教师之间展开深

教学目标、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的华彩段、感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力、培养学生珍视学习、关爱他人的情感教学重点感受大眼睛渴望读书的特点教具准备教师准备多媒体教学课件学生搜集大眼睛孩子的相关资料

渴望读书的大眼睛教学设计之一渴望读书的大眼睛教学设计之二渴望读书的大眼睛教学设计之三渴望读书的大眼睛说课设计之一渴望读书的大眼睛是一篇感人置身的课文当我们把书翻到这一页时，我们首先会去关注课文中的这幅插图大眼睛看到这张照片时，会想去解读这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况李老

教学目标、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文、抓住重点词句，感受大眼睛的特点，联系背景资料体会小姑娘渴望读书的强烈愿望、引导学生结合课文内容展开联想，培养学生的想象思维能力、培养学生珍视学习、关爱他人的情感教学重点品读重点词句，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望教具准备课件学生搜集大眼睛相片及贫困地区孩子上学

教学设计课前准备多媒体电教教学过程第一课时一、借课文中的插图进行说话练习，导入课文、活动开火车说一说有关描写眼睛的词语、出示书中的图片，让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛师我们来看看作者为什么要描述这双眼睛他又是如何来描述这双眼睛的呢二、初读课文，整体把握课文内容、检查预习情况

教学目标、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文、感受大眼睛的特点，并能体会小姑娘渴望读书的强烈愿望、培养学生珍惜美好幸福的学习生活、关爱他人的情感教学重点感受大眼睛渴望读书的情感教学过程一、创设氛围，铺垫情感、同学们，透过你们一双双炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福、快乐的同时也不禁让我想到

教学要求、知识与技能掌握个生字及其组成的新词了解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜，引导学生据图展开想象，提高想象能力培养学生描写眼睛的写作技能感情读文、过程与方法结合课文理解新词，学习生字引导学生据图展开想象模仿课文、四个自然段写写眼睛，

教学内容分析本文的教学过程，教师力争体现以学定教，顺学而导教师努力以文本为依托，围绕文本和照片，在学生、文本和教师之间展开深层对话，在课堂上尽量做到用心灵去触动心灵通过在课堂上设计不同形式的读，从字里行间品味对渴望读书的感动，感受语文教学中的工具性和人文性的完美统一同时努力让学生展开丰富的联想，联系广阔的社会生

北师大语文第8册渴望读书的“大眼睛”教案,这些贫困儿童的境况和“大眼睛”一样，让人同情，让人感动，他们对读书的渴望和“大眼睛”一样的强烈

北师大语文第8册渴望读书的“大眼睛”教学设计,通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望

《渴望读书的“大眼睛”》教学札记 评李自梅老师《渴望读书的“大眼睛”》 渴望读书的大眼睛是一篇感人置身的课文当我们把书翻到这一页时，我们首先会去关注课文中的这幅插图大眼睛看到这张照片时，会想去解读这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况李老师就是本着这样的想法去设计了教学，并准备了许多的图片和资料对课文内容进行了拓展和升华同时，通过指导朗读，引导学生