钓鱼的启示

一、教材分析钓鱼的启示是五年级上册第四组第一篇选文，全文共个自然段，由钓鱼和启示两部分组成，文思清晰课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和具体含义，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价

教学要求、认识个生字，学会其中的个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语、有感情地朗读课文、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文教学重点难点通过阅读，了解课文

年月日本人有幸参加了城厢镇教学展示活动，根据自己的回忆，整理了王绿明老师执教的钓鱼的启示一课，旨在能为给各位语文教师提供参考当时室内空旷，有时不怎么听得清楚，加上本人水平有限，整理中有必不当之处，希王绿明老师和听课教师跟贴指正地点育才小学五楼班级五年级执教教师王绿明钓鱼的启示课文阅读教学设计课前谈话学生介绍自己

第一课时教学目的认识个生字，学会其中的个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语有感情地朗读课文理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理从而严格要求自己，做一个有道德的人了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内

教学目标、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地的换位思考，认识到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境教学重点通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地的换位思考，认识到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义教学难点

一、教材简析及学生情况分析教材的地位和作用钓鱼的启示一文是九年义务教育六年制小学语文第七册第八组中的第一篇课文，属精读课文钓鱼的启示设计在本册的最后一组课文的第一篇，主要是检验一下学生的阅读能力和阅读习惯这篇课文回忆了年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让我把鲈鱼放

教学过程一、复习导入、今天我们继续学习读题、说说文章的主要内容板书钓鱼、放鱼、获得启示二、初读启示，质疑、请同学们快速浏览课文，将我获得的启示划出来、读读启示，提出疑问三、自读自悟，解疑一理解道德的是与非、就钓鱼这件事来说，什么是是，什么是非、这是一个很简单的道理，为什么我做起来却觉得很困难呢二理解道德说起来容

教材分析钓鱼的启示是五年级上册第四单元生活中的启示专题的第一篇课文，课文情节生动，语言质朴简洁，感人至深，讲述了在美丽的夜晚十一岁的小男孩，距离开放捕捞鲈鱼还有两小时时钓到一条令他惊喜万分的大鲈鱼，在父亲的言传身教下放掉鲈鱼，收获了让他铭记终生的道德启示道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难这个道理蕴藏深

一、教材分析及教学理念钓鱼的启示是小学语文五年级上册第五单元中的主题课文课文文质兼美，作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的修养因此，在教学时，我主要以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材通过课件的适当穿

教学要求认识个生字，学会其中的个正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语有感情地朗读课文理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课

教学目的认识个生字，学会其中的个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语有感情地朗读课文理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理从而严格要求自己，做一个有道德的人了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂

教学目的认识个生字，学会其中的个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语有感情地朗读课文理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理从而严格要求自己，做一个有道德的人了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂

教学内容分析我认为这一节课，作者是在简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的理念指导下，和学生一起完成了钓鱼的启示第一课时的学习这节语文课很简单从教案设计上看，这节课堂的教案很简单首先是初读课文，学习生字新词，读通难读句子其次围绕为什么爸爸非要我把鱼放了呀、为什么我舍不得放、我心情是怎样变化的三个问题理

教学目标、认识个生字，会写其中的个、有感情朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力、揭示启示、内化启示指导学生学会写提示语，把对话写得生动具体教学重点体会我钓鱼和放鱼的心情变化教学难点联系上下文内容和生活实际，体会从钓鱼中

一、口语交际交流名言，丰富积累、学生交流名言老师知道同学们特别爱读书，一定积累了很多名言警句吧，今天咱来个名言警句大接龙怎么样、小结不错，积累丰富经常背诵名言警句，能给人启迪，催人奋进、老师这里也有一句名言出示，齐读这是美国的一位著名的建筑师詹姆斯兰费蒂斯的父亲所说的一句话，这句话就出自今天我们要学的课文钓鱼的

钓鱼的启示一文回忆了年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示的事，说明从小受到严格教育，就会获得道德实践的勇气和力量这篇课文的作用是让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容同时，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从

教学过程第一课时阅读单元导读，引入新课指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事板书课题检查预习，通读课文检查预习情况生字字词，标自然段理解重点词语乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语检查朗读，要求正确、流利、有语气通读全文，思考课文大意揭题

教材分析钓鱼的启示作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学中应着重感受他愉悦矛盾悲哀自豪的思想感情，从而体会到遵守规则的必要性教学目标认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词

总评授之以鱼，不如授之以渔教学中注重学习策略的学习和实践，注重学生自学能力的培养在交流学习中也以学生为主体，给学生提供充分的自学交流空间，然后根据学生的学习情况和教材特点进行有重点的引导，使得学习过程有层次，有深度教学过程一、课前交流资料，导入新课师同学们课前搜集了哪些有关规则的资料下面请同学们在小组内交流生交

教前准备布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流一、再读课文，提问引发学生思考、师上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动，现在，我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描写爸爸的句子，细心品读，

一、学情分析本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容而对课文中正像他的父亲教诲他的那样，一段话的理解有一定难度二、教学目标、有感情地朗读课文、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂

教学目标知识与技能认识个生字，学会其中的个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语过程与方法正确、流利的朗读课文，了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文情感与态度抓住关键词句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化课前准备让学生搜集有关鲈鱼的相关资料搜集有关道德修养

教学目标、能正确认读个生字，会写个生字能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语、正确、流利、有感情地朗读课文从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程、理解父亲没有商量余地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并

教学目标能正确认读个生字，会写个生字能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句有感情地朗读课文从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人教学准备重点句子的课件、挂图其他有关诚信的文章搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事教学过程第一课时阅读单元导读，引入新课指名读单元

一、教材解读课文简说这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事在年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要我把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时我对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分沮丧，但最后我还是依依不舍地把鱼放回湖里年后，我成了一名著名的建

课时安排课时课前准备让学生搜集有关鲈鱼的相关资料搜集有关道德修养的名言警句教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题、导语知道詹姆斯兰费蒂斯吗他是美国的一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好这究竟是

设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容、确定浅教的教学目标学段阅读教学特点是确定如何浅教的

一、复习引入认读词语回顾课文内容板书钓鱼、放鱼过渡通过上节课的学习，我们了解了课文内容，体会了作者由调到鲈鱼的喜悦到放了鲈鱼的无奈同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色这节课我们继续学习这篇课文板书课题二、品读体验初读启示，质疑、请同学们快速浏览课文，将我获得的启示划出来、读读启示，提出疑问三

教学过程直接引题板书课题，并齐读理解题目意思师启示是什么意思课文题目的意思是初步理解课文小组内读课文，解决生字、词问题课文内容生字词掌握好后，再读课文，想一想课文先写什么再写什么最后写什么深入体验课文情感一、深入体验我的情感自读文中的我的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，

情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示这是为什么呢自由读第三自然段，你读懂了什么我好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼来之不易我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉

教学目标概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示正确、流利、有感情的朗读课文主动认识个生字，会写个生字重点难点课后题教法朗读、交流教学用具课件教学流程第一课时一、组织教学先板书钓鱼，让学生谈谈所经历过的或者耳闻目睹的关于钓鱼的趣闻故事再板书启示，顺势质疑课文讲了关于钓鱼的意见什么事，又

目标概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示正确、流利、有感情的朗读课文主动认识个生字，会写个生字重、难点课后题教法朗读、交流教具课件第一课时流程一、组织教学先板书钓鱼，让学生谈谈所经历过的或者耳闻目睹的关于钓鱼的趣闻故事再板书启示，顺势质疑课文讲了关于钓鱼的意见什么事，又会有什么启示

教材及学情分析钓鱼的启示是一篇记叙文，讲的是年前的一个夜晚，我和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要我把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时我很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回了湖里年后，我成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深地体会到从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这

第二课时教学目的、有感情地朗读课文、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力教学重点理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用教学难点理解文中的几个含义深刻的

教学目标能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变

设计理念基本的教学思路是抓住道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难一个人要是从小受到像把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量通过学生自主学习、适当开展合作学习、重点突出探究性学习，在学习过程中把自主阅读过程之中的感悟、发现、探究等认识活动凸现出来，使学生有目的地进行发现问题、提出

一、设计理念钓鱼的启示的教学设计体现课改理念，落实课标要求，遵循语文教学规律学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法在整个教学过程中以读贯穿始终，这样既有利于突出重点、

教学目标有感情地朗读课文，从语言文字和品词赏句中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化过程懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量重点难点懂得从小接受教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量体会我和父亲的心理活动教学准备，音乐课时安排第二课时教学环节一、情景导入在我十一岁那年的一个夜晚，

第一课时一、谈话导入，揭示课题１、导语：上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题，下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯？兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题目叫做《做得对做得好─

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。【教学重

第一课时〖教学目的〗１、认识１１个生字，学会１４个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，领会到从小受到严

【学校及学生状况分析】我校是第一批参加国家基础教育课程改革实验的学校，新课程的理念不仅为教师的所掌握，而且已体现在教师的课堂教学中。我校学生在课改的理念指导下，已逐步养成自主合作探究的学习方式，形成了

【课前谈话】１、学生介绍自己。２、了解学生学情：你读了几篇课文？（大部分学生说６～８遍）【教学过程】１、初读课文，扫清字词障碍：指名读，及时纠正学生错误。２、再读课文，整体感知内容：课文主要讲了一件什

【教学目标】１、认识本课的生字，正确读写重点词语。２、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。３、教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。【教学过程】〖直接引题〗板书课题，

【教材分析】《钓鱼的启示》作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学

【教学目标】１、认识１１个生字，会写１４个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。２、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学

第一课时一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好！我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采！（设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调

１、根据“我”的心情变化，填空：当“我”钓到大鲈鱼时，；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：。注：也可直接用课后的第二题，进

【学情分析】本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。４、检验

【教学要求】１、认识１０个生字，学会１４个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎”等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理

【教材分析】这篇课文回忆了３４年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事

【教学目的】１、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。２、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。３、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。【教学过程】一、质疑１、选择

【教材简说】《钓鱼的启示》是人教版第九册的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者３４年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、初步理解课文内容。３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。【教学难点】引导学

【教学目标】１、认识本文生字，学会１４个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获

【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。

【教学目标】１、认识１１个生字，会写１４个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼钩、乞求、抉择、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语，理解其中带点词。２、理解课文内容，从中体会“我”和“父亲”

【教学目标】１、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；２、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；３、引导学生设身处地体会感

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。

《钓鱼的启示》教材理解 《钓鱼的启示》写作借鉴 相似联想以小见大本文写从一件生活小事中得到的启示其基本的构思方法是采用相似联想，以小见大其主旨是想告诉人们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养全文分两大部分第一部分写钓鱼，第二部分写启示小时侯钓鱼的经历钓到鱼的惊喜啊，这样大的鱼我还从来没有见过，还是条鲈鱼面对巨大诱惑的

《钓鱼的启示》教材理解 《钓鱼的启示》综合资料 钓鱼的启示教材说明解题本文为一篇叙事性作品叙述了我岁时随父亲去钓鱼这件事给我的一生带来的不可磨灭的影响结构分析本文通过回忆我岁时随父亲去钓鲈鱼的事，说明诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道德准则全文共个自然段，按内容可分为两部分第一部分第自然段，回忆我岁时随父亲去钓鱼的事第一层第自然段，写岁时，我随

《钓鱼的启示》教材理解 学习《钓鱼的启示》 一本周教学内容本周我们学习一篇精读课文钓鱼的启示，通过讲述父子俩钓鱼的经历，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量另一篇略读课文争吵，讲述了两个小同学之间发生的事，说明同学之间要真诚相待，互相理解学好这两篇课文对同学们的成长是很有益处的另外为同学们设计了综合训练题，希望同学们认真做好二重点、难点学

《钓鱼的启示》教材理解 诱惑人的鱼 转眼间年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了我再没有钓到过像年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼当我一次次地面临道德的抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难要是人们从小受到像把钓到的

评《钓鱼的启示》 听了王渊老师执教的钓鱼的启示一课之后，我认为有这么几个地方值得我学习王老师从钓鱼入手，先让学生体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律，使学生在想象中，身临其境，产生深切的体会评价促读使学生的理解与读书浑然一体，锻炼了学生的阅读欣赏能力王老师引导学生揣摩

《钓鱼的启示》片断赏析 这样的父爱是伟大的 教学内容九年义务教育六年制语文人教版四年级上册钓鱼的启示引言新一轮的课程改革给我们的教育带来了新的挑战，教师需要从原来的主导者、指挥者转变成了服务学生的组织者、参与者，语文课堂应该倡导自主、合作、探究的学习方式，教学必须坚持个性化表达、激发创造精神，等等这一切都让我对教书育人充满了思索如何让只有岁的农村学生在课

《钓鱼的启示》教学片断赏析 齐读课题师启示怎么理解生启发师有什么问题生钓鱼有什么启示点评教师能够发挥学生的主动性，启发学生自己去发现问题，并带着问题有目的地去学习师带着问题大声朗读课文不添字，不漏字，不重复生大声读师我被同学们动听的读书声陶醉啦拿起笔来把钓鱼的启示画出来生画，师指名读画的句子师读钓鱼的启示有什么问题呢生钓鱼怎么样得到启示的

这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在３４年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里

１、对句子的理解：⑴父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“

１、能正确认读１０个生字，会写１４个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。２、理解父亲没有商量余地地

１、课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。２、基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。问题一：从钓到大鲈鱼到

【鲈鱼】鱼名。鳍科。体长（可长达６０多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，

【江苏省苏州市枫桥中心小学彭金云】〖关注学情，顺学而导〗学习是学习者主动接受刺激，积极思维，心理结构和行为发生持之以恒的变化的过程。关注学情就是要关注学生的现有知识基础，关注学生的学习状态。因为，课堂

能正确地读１０个生字，会写１４个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。通过有感情地朗读课文，抓住主要

《钓鱼的启示》参考图片鲈鱼鱼竿鱼钩

这是四年级语文上册中的一篇课文。没有预料到会有人来听课，但备到这一课时，在预留教学随笔这一栏时，我多留了一页纸，总觉得这一课与众不同，也许我能从中获取些有用的东西。我敬佩文中那位父亲。这是我的内心感触

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在语文教学中，学生的敢想敢说、充满好奇、异想天开、坚持己见……以及许多“美

师：面对这么大的鲈鱼的诱惑，作者到底能不能战胜自己呢？这鱼到底该不该放？生：该放。生：不该放。师：你有什么原因？你可以结合实例，找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。生：我认为不该放。郭沫若小

师：你认为这条鲈鱼该不放？下面结合实例，在小组内讨论。（学生分小组讨论）同学们讨论得很投入，很热烈，那位同学来谈谈？生：我认为不该放。因为这条鲈鱼很大，我钓了很长的时间才钓上来的，不容易。生：我也认为

听了贺成金老师的课，给我留下印象最深的就是他那适时恰当的点拨和与学生达成的那份默契，能够让学生轻松愉快的读书中完成学习任务。贺老师的教学环节设计比较巧妙，从课题入手，抓住文中人物的心理，置身其中，感悟

今天有幸听到省特级教师贺成金老师执教的《钓鱼的启示》一课，真是大饱眼福。贺老师的课堂调控能力和教学机智，以及丰厚的语言功底，值得我们每位教师学习。下面就教学中的几个精彩片断，与大家一快分享。一、敢于向

【方案Ａ】一、课前交流，情感沟通师：同学们，今天，老师是第一次给你们上课，有什么问题要问吗？（生：自主提问。）师：同学们，你们想知道老师想给你们说什么吗？老师最想给你们说的是：我最喜欢那些在课堂上大胆

【片段一：层层剥笋探究悟理】（生读钓鱼、放鱼的段落。）师：“我”好不容易钓到一条鲈鱼，爸爸却让放掉，他是不喜欢这条鱼吗？生：不是，我觉得爸爸很喜欢。师：你从哪里看出来的？生１：我和父亲得意地欣赏着这条

《钓鱼的启示》这篇课文回忆了３４年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个

萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅

上周五，有幸聆听了威海市语文优质课评选，经区一教师执教的《钓鱼的启示》一课，真是大饱眼福。该老师的课堂调控能力和教学机智，以及丰厚的语言功底，值得我们每位教师学习。下面就教学中的几个精彩片断，与大家一

今天我上了《钓鱼的启示》一文。在讲到“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前──当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前”时，我向学生提出了这样的一个问题：文中的

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课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事。阅读时要抓住文中的关键词句，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获

一、形近字组词钩（）绣（）沮（）钓（）诱（）组（）辨（）拍（）辫（）啪（）二、在括号里填上恰当的字组成词语银光（）筋（）力（）小心（）（）不舍三、阅读理解一条金项链“不！”她对服务小姐抱歉地摇摇头。连

Ａ卷课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（２７分）１、课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按记叙的；从去钓鱼写到钓到一条罕见的，从不肯写到依依不舍把鱼，最后写到３４年后

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、看拼音，写词语（６分）lú yú（） yú ěr（）zuǐ chún（） yú sāi（）cāo zòng（） jiǎo jié（）二、写出下面词语的近义词（４分）翕动──

“我”好不容易才钓到一条又大又漂亮的鲈鱼，爸爸却让“我”放回湖里。相信“我”的经历会给你一些启示。

【多音字组词】挣：zhēng（挣扎）尽：jǐn（尽管）转：zhuǎn（转向）zhèng（挣脱）jìn（尽力）zhuàn（转圈）

【近义词】抉择──选择乞求──恳求【反义词】简单──复杂

在３４年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”好不容易钓到一条又大又漂亮的鲈鱼，可由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把鲈鱼放回湖里，“我”依依不舍地照爸爸的话做了。３４年后，功成名就的

本文表现了“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。

【结构分析】全文共有１１自然段，可分为三段：第一段（第１～３自然段）：“我”和父亲在鲈鱼开放日前的一个傍晚去钓鱼，“我”钓到一条又大又漂亮的鱼。第二段（第４～９自然段）：父亲看到捕捞鲈鱼的时间还不到，

【词】翕动沮丧诱惑抉择告诫实践静悄悄银光闪闪小心翼翼筋疲力尽月光如水不容争辩依依不舍彩色的涟漪皎洁的月光乞求的目光人生的旅途剧烈地抖动得意地欣赏【段】转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位

【解析】１、“我”好不容易才钓到那条又大又漂亮的鲈鱼，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”。父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的。２、得意→（居丧）→（企求）→（恋恋不舍）

前几天，我们学习了一篇课文，叫做钓鱼的启示。我觉得这次的诱惑太大了，你想想，一条两三斤的大鲈鱼，就在你的面前，四周无人的情况下，你会怎样做呢？我觉得我们老师说得很对，一个人面对道德抉择的时候，如果作者

我读了课文《钓鱼的启示》后，感到最重要的是应该做一个诚实的、守纪律的人。例如，我过去上课时，总有思想开小差的事，不专心听老师讲课。尽管老师、同学都不知道，我还是应该反省，今后坚决改正。还有一件事，我至