秉笔直书

本课教材分析文章记叙的是战国时代的一个历史故事故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如齐庄公、相国、太史等因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世

教材分析秉笔直书一课节选自不怕死的太史课文通过对话展开情节，刻画人物人物语言符合人物身份太史伯、仲、叔和季勇于牺牲自己的性命，当然不是因为他们觉得自己的性命不值钱，而是在他们心目中，历史太重要了世间就有这样的人，宁愿挨打，宁愿被杀头也要说真话这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量教学目标知识目标通过本课的学习，

战国时代，齐国的国王齐庄公名光，被相国崔杼ù杀害了崔杼串通几个人立齐庄公的兄弟为国君，自己独揽大权崔杼叫太史伯记录这件事，说你要这样写先君是害病死的太史伯听了崔杼的话，严肃地说按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢崔杼没想到一个史官，无权无势，只凭着一支笔，却敢和自己作对，就生气地问那你打算怎么

教学目标、准确认读课文中的个认读生字，掌握写字表中的个生字、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格、学会抓住重点词句忠实、本分、不屈服，深入理解课文内容鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文教学准备查找关于战国情况

课题秉笔直书课时教材分析文章记叙的是战国时代的一个历史故事故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如齐庄公、相国、太史等因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔

教学设计教学过程一、交流资料，鼓励提问、板书课题，齐读课题课前同学们都查找了有关秉笔直书的资料，请大家相互交流一下、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题弄清国王、庄公、国君、相国的意思，理解伯、仲、叔、季的排行次序，了解太史的职责，知道竹简是怎么回事二、自读文章，整体感知、围绕课题秉笔直书，你有什么感兴趣的问

教材分析文章记叙的是战国时代的一个历史故事故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如齐庄公、相国、太史等因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无

第二课时一、复习巩固二、细读课文，理解人物特点、出示课后的金钥匙为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题他们的职责是什么他们是怎样做的画出重点词语和句子他们为什么这样做让学生围绕金钥匙的提示再次默读课文、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史这不仅仅是真话的力量，而更是人格的

一、交流资料，鼓励提问、同学们，喜欢听历史故事吗历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明今天就让我们一起来欣赏一个战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书板书秉笔直书请同学们齐读课题、战国时期离我们太久远了，在欣赏故事之前，让我们先来了解几个特殊的词语课件出示词语战国竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史谁能把你所

授课时数课时备课时间年月日授课时间年月日教学目标、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力、学会抓住重点词句，深入理解课文内容、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文教学重点通过重点词句，体会人物品格教学难点学会提出问题，养成独立思考的习惯教学准备

课时目标、学习本课生字，会认读生字个，正确规范书写生字个、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品质、鼓励学生提出感兴趣的问题，学会抓住重点词句，深入理解课文内容、抓住重点，绘声绘色的复述课文教学媒体课件教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动一、回顾导入二、初读课文整体感知三、细读品悟第一

教学目标、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力、学会抓住重点词句，深入理解课文内容、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文教学过程一、交流资料，鼓励提问、板书课题，齐读课题课前同学们都查找了有关秉笔直书的资料，请大家相互交流一下、归纳学生的资料

教学过程一、导入新课同学们课前老师已经让大家进行了预习下面我检查大家的预习的情况我们要学习的课文是秉笔直书谁能来说一说秉笔直书是什么意思让学生根据自己的预习回答这个故事发生在哪个历史时期他到底给我们讲了一个什么故事啊让学生结合课前预习，说说你的了解教师总结预习的情况二、初读课文整体感知、我们就一起来学习一下这个

教学要求、学会本课的生字、学会抓住重点词句，深入理解课文内容、培养学生提出问题，独立思考的能力、抓要点，复述课文、引导学生根据人物的语言，体会人物的内心活动，感受太史刚正不阿、秉笔直书的精神重点难点、通过重点词句，体会人物品格、学会提出问题，养成独立思考的习惯教学课时两课时第一课时一、教学目标、学会本课的生字，

教学内容本课是小学语文北师大板教材四年级下册第一单元话语中的一篇课文写的是战国时代的历史故事，节选自不怕死的太史题目概括出了太史的本分课文通过对话展开情节，刻画人物本文叙述了战国时代，相国崔杼杀了国君光，他让太史们写先君是害病死的，太史坚决不从崔杼一连杀了三位太史，最后不得不让太史按史实记录在教学本课时，教师要

北师大语文第8册秉笔直书教案本课写的是战国时代的历史故事，故事出自《东周列国志》

北师大语文第8册秉笔直书教学设计,《秉笔直书》一课节选自《不怕死的太史》

《秉笔直书》案例与反思 案例早上和孩子们继续学习秉笔直书北师大版第八册这篇课文写的是战国时代的历史故事故事出自东周列国志，题目概括出了太史的本分课文并没有着力渲染四位太史的非同寻常，只是运用语言、神态描写等表现出太史的刚正不阿、秉笔直言的本色理解太史的话，是教学的重点，也是难点仔细读读三位太史的话语，发现虽略有不同，但都有一个共同点遵