瑞雪图

一、教材简析瑞雪图一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级上册第十二单元的瑞雪图一课是这个单元以风雪为主题瑞雪图用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情二、教学目标、继续理解课文内容，感受雪后的美丽景色、研读课文，感受雪大、雪

一、学生分析对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是课程标准对本学段的要求瑞雪图一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点因此，我将现代化教学手段多媒体课件、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达

一、学情分析本班人数较多，自主学习能力强的学生比较多，组织能力也较强，合作学习效果好，但两极分化现象也明显生活在南方，对大雪虽缺乏直观感受，但满怀憧憬二、教学目的理解课文内容，感受雪后的美丽景色学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的有感情地朗读三、教学重点、难点有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感

教学要求理解课文内容，感受雪后的美丽景色学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的有感情地朗读教学重点、难点有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情教学时间课时教学过程一谈话导入新课二出示课件，欣赏雪景说一说，欣赏了雪景，大家有什么感受三学习课文，认识这场雪的特点雪大出示课件小组合作学习，

教学设计一课时安排课时教学过程第一课时一创设情境，导入新课播放雪景图片，师边解说每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的瑞雪图揭示课题并板书二初读课文，感知文意，理清文章脉络学生自由

第一课时一、引入课文、大家喜欢下雪吗、讲述四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章瑞雪图，今天我们一起来学习二、整体感知，学习字词一、学习字词、师范读，生边听边划记生字词、认读生字，相机释义瑞雪胶东

教学要求识记本课个生字，正确书写个生字通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望尝试着给课文所描绘的图景加上小标题有感情地朗读课文并背诵优美片段教学重点理清文章的脉络，知道本文是按照下雪前下雪中下雪后的顺序来展开描写的品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望教学难点尝试着给课文所描绘

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映等词语的意思、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序、联系时代背景，理解瑞雪的含义教学重点在老师的引导下，学习以动衬静的写法

教学要求理解课文内容，感受雪后的美丽景色学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的有感情地朗读教学重点、难点有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情教学时间课时教学过程第一课时学习要点整体感知课文学习生字词能比较流畅的通读课文教学过程一、引入课文大家喜欢下雪吗讲述四十几年前，在我国的胶东半

本单元以风雪为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文瑞雪图用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情下雪的早晨写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情深山风雪路记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的

第十二单元雪北师大版语文第七册瑞雪图教案,峻青

峻青现代著名作家，原名孙俊卿，生于年，山东省海阳县人家里很贫穷，只读了几年小学，岁就到工厂当童工抗日战争时参加革命工作，通过自学提高了文化水平年开始任记者年随军南下年起从事专业创作，写了一系列优秀短篇小说，编为黎明的河边本文选自峻青的散文集秋色赋，原题瑞雪图，收入课本时文字有改动

峻青，原名孙俊卿，生于年，山东海阳县人，当代作家，中共党员幼年家贫，幼家贫，只读了几年小学，十三岁即做童工抗日战争爆发后，在地方抗日民主政府从事教育和群众工作年参加革命工作，年加入中国共产党历任胶东大众报记者，新华社前线分社随军记者，昌维地区武工队小队长，中原日报编辑组长，中南人民广播电台编委兼宣传科长，中国作