井底之蛙

一、教材分析井底之蛙讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人课文内容比较简单，但语言介于古文和白话文之间，而且蕴涵的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教

一、学生分析我所执教的四年三班有名学生，其中男生人，女生人他们是第一批实行课程改革的孩子，在近四年的学习中，他们在学习方式、问题能力等方面较普通班有着明显的优势我班大部分学生思维活跃，想像力丰富，敢想、敢说，有着自己的见解，并敢于坚持已见，有较强的表达能力在学习课文时，经常为阐明自己的观点展开辩论在前三年的学习

教学要求、学会本课生字，理解疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小、对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意重难点、关键朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小教具准备、生字卡片、教学挂图、有关大海的录像片段教学设计一、汇报预习，导入新课、由学生

一、教学目标、能正确认读跃等个生字，能在田字格中正确书写蛙等个生字，并能在生活中准确恰当的运用、有感情的朗读课文，感悟语言表达的特点、了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大的人、初步体会先概括，后具体的表达方式二、教学重点重点体会井底之蛙后来为什么觉得自己非常渺小，进而

教学目标有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思发挥想象力，初步理解寓意教学重点难点懂得井底之蛙寓意，明白本词含有贬义教学准备生字卡片、课件教学过程一谈话导入、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧出示课件图片画蛇添足、守株待兔、夜郎自大

教学设计教学准备教师准备多媒体课件，学生查找大海的资料教学时间课时教学过程同学们，寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理课前咱们一起交流交流你所知道的寓言故事从这些故事中你又明白了怎样的道理一导入新课今天，我们再来学习一个新的寓言故事，井底之蛙板书课题，齐读课题二初读课文大声读一读课文，要求读准字音

一、教学目标有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思发挥想象力，初步理解寓意教学重点难点懂得井底之蛙寓意，明白本词含有贬义教学准备生字卡片、课件五、教学过程第一课时一、指导朗读、理解课文、自读课文，了解课文大意板书课题井底之蛙出示生字卡片检查读音二、读课文，理

一故事导入师老师给大家讲个寓言故事，名字叫井底之蛙，请同学们认真听师生动地讲述参考资料中井底之蛙的故事点评学生喜欢听故事，课文中的井底之蛙在学生看来有些像古文，语言不够生动，情节不够吸引人老师用故事的形式讲出来，很有必要这样也会给学生以鲜活的印象，利于吸引学生进一步学习探究师听了这个故事，你最想说什么指生简单说

一、继续学习成语故事师齐读课题井底之蛙师我们昨天初读了课文，课文讲的是谁的什么事生小青蛙开始认为自己住的环境是世界上最舒适的地方，后来听了东海之鳖介绍大海之后，觉得外面的世界太大了，自己的井底真的不值一提板书夸耀渺小师围绕夸耀和渺小你能提个问题吗生为什么有这样的变化呢师是呀什么原因呢板书东海之鳖师会提问题证明你

教学目标与设想目标读课文，体会井底之蛙后来为什么觉得自己非常的渺小呢对照课文读一读古文，注意朗读古文的语调，领悟其内涵设想这节课的教学设计，力争通过学生的读、思、辩等活动，读懂课文内容，水到渠成地揭示寓意努力做到突出重点，突破难点，有效地完成教学目标因为我班级的学生思维活跃，有自己的见解，敢说、敢想，我在这节课

教学目标学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文学会自己提出问题，提出比较有价值的问题，并且学会与小组同学共同交流解决问题通过浅井与大海的对比，体会青蛙的可笑、可悲，目光短浅，感悟寓意教学重点加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅教学难点通过多媒体演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深

第一课时一、指导朗读、理解课文、自读课文，了解课文大意板书课题井底之蛙出示生字卡片检查读音二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方、青蛙住在什么样的井里它的态度是什么样的画出相关的句子，谈谈你的认识、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的和相关的

一谈话导入、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧出示课件图片画蛇添足、守株待兔、夜郎自大、坐井观天、听过这个故事吗谁来帮大家回忆一下二、初读课文，解决生字词语过渡就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗今天，让我们一起来关注一下这只井底之蛙板书课题井底之蛙，齐读

教学设计教具准备、生字卡片、教学挂图、有关大海的录像片段教学设计一、汇报预习，导入新课、由学生汇报课前预习所搜集的寓言故事概要及其寓意、教师小结寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理、引入新课出示挂图一只坐于井底的青蛙，板书课题井底之蛙师引导今天学习井底之蛙来看看这则寓言有什么寓意，要告知我们二、初读课文，读通

一、指导朗读、理解课文、自读课文，了解课文大意板书课题井底之蛙出示生字卡片检查读音二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方、青蛙住在什么样的井里它的态度是什么样的画出相关的句子，谈谈你的认识、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的和相关的词句谈谈

《井底之蛙》教材理解 我对《井底之蛙》这一课的理解 明天就要给学生们上井底之蛙这一课了，我不仅又拿出课本和教学用书，再想一想如何上这一课教学用书对课文的分析是这样的课文讲的是井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来认识到自己的渺小的故事这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而盲目自大的人我读了许多遍课文，认真思考了文章中的每一句话，

《井底之蛙》后传 多年来，青蛙始终没有忘记小鸟说的话天无边无际，大得很哪它决定找机会出去看一看清晨，大娘来井里打水，当水落到井里时，青蛙瞄准机会，跳进了水桶里，连水被大娘拎出了井哇天真大啊青蛙不由地叫出声来青蛙高兴极了它决定先去见见分别多年的父母青蛙一蹦一跳的，终于来到了那片熟悉的稻田，它一头扎进稻田里啊这是什么味道青蛙被呛得睁

有个动画片叫小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪经过几番周折才找到青蛙妈妈，因为妈妈和孩子长得太不一样，蝌蚪照着自己的模样去找妈妈，难怪不好找蝌蚪虽然是青蛙生出来的孩子，但从外表到内部却不像妈妈小蝌蚪全身黑色，西瓜籽般的身体后面拖着一条小尾巴，和鱼一样，它只能在水里生活，离开了水它就无法生存，游泳器官是它的小尾巴，用鳃在水中呼

捉虫能手我家前面有一个水塘，周围长满了庄稼和野草每年夏天，青蛙就在塘边安家，成了我的邻居我常常去塘边看青蛙，慢慢地就熟悉了它们的特点和生活习性青蛙爱吃小昆虫，它捕虫吃的动作真有意思有一天吃过晚饭，我蹲在塘边看青蛙捉蚊子一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什

有一只青蛙长年住在一口枯井里它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番有一天，它蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来喂，海鳖兄，快请过来海鳖爬到枯井旁边青蛙说今天我让你开开眼界，参观一下我的居室你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅

有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛于是，它请求大雁把它带到天空去青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云咦，天空中还有波浪哩青蛙看到云层稀奇地叫了起来你说什么大雁莫名其妙地问道，这是云，天上哪来的波浪呀云对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪反正一样青蛙很自信自己的见解也许是因为客气吧，

故事一鸟类开运动会，比赛飞翔河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说这有什么了不起，看我的于是，爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下扎去，结果摔到地上显然，它摔得很疼因为在落地的一刹那，它不由自主地哇了一声，而且哇得岔了气鸟类哈哈大笑青蛙鼓着眼睛说这有什么好笑的，我一落地，就能唱歌鸟类发出更大的笑声故事二大雁要搬家一只

下雨下，雨点儿淅啦啦，淅啦啦青蛙说我要作诗啦小蝌蚪游过来说我来给你当个小逗号池塘里的小泡泡说我能当个小句号荷叶上的一串水珠说我们可以当省略号青蛙的诗写成了呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱

青蛙蹲在稻田里，偶尔眨一眨那凸凸的大眼睛，尽管它眼前的禾秆上停着一只飞蛾，它却熟视无睹可是，飞蛾刚一展翅起飞，青蛙就以迅雷不及掩耳之势，向上猛地一跳，张开大口，翻出舌尖，一下子就粘住飞蛾，勾进嘴里为了弄清楚为什么青蛙一定要等飞蛾起飞才发动攻击，仿生学家对青蛙进行了特殊的实验研究原来，蛙眼视网膜的神经细胞分成五类

王谷岩年月生于河北省唐山市，中国科学院生物物理研究所研究员，科普作家研究领域为视觉生物物理学、空间生物学、生物学学科发展战略静静的池塘，水平如镜圆圆的荷叶上，颗颗晶莹的水珠在阳光的映照下闪闪发光水珠旁，蹲着一只青蛙，它一动也不动，仿佛木雕泥塑一样只有从它的呼吸和明亮的眼睛上，方才知道它不仅活着，而且处于完全清醒

蛙类善于改变体色，巧于隐蔽自己，实在令人称奇不是吗当你漫步池塘、溪边时，鸣叫的蛙类没声了，仔细寻觅也见不到蛙的踪影其实，它们很可能就在你的眼前，只是它们的体色和周围和谐默契，融入环境之中，使你难以发现罢了你看活跃于池塘的金线蛙和荷叶、浮萍一色栖身树上并能借助有粘液的吸盘吸着在叶片上的大树蛙、雨蛙，其色和树叶难分