用冰取火

教学目标、基础知识通过学习使学生认识本课个生字，会读一个多音字，会写个生字，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的、一般技能并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体

教材说明这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了探险队员用冰做成冰透镜，点燃了火故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧一、教学目的、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧、结合自己的

教学目标知识目标学会本课个生字，个会认字能力目标能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力情感目标理解探险队员是怎样用冰取火的，从而感受探险队员的智慧、顽强的品质与不放弃的精神，懂得运用知识解决问题，克服困难的道理教学重点理解探险队员是怎样用冰取火的，了解其中的科学道理体会探险队员的聪明与智慧，懂得遇

设计理念用冰取火这篇文章讲的是一支探险队到南极考察时，打火器找不到了，年轻的探险队员用冰做成冰透镜点燃了火绒，拯救了大家生命的事文章表现了探险队员顽强的意志、不放弃的精神、以及运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧在初读课文时，学生显然就能够初步感受到探险队员的聪明、感受到探险队员那种不放弃的精神但这种感受是肤浅

一、教材分析这篇课文主要讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了探险队员用冰做成冰透镜，点燃了火，从困境中走出的故事故事表现了探险队员的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧课文共七个自然段，一、二自然段主要讲探险队员在南极遇到了困难，也就是事情的起因三到六自然段交代了用冰取火的

教材简析用冰取火是三年级下册第五单元的一篇主体课文讲的是一个探险队到南极进行科学考察的过程中，他们的打火器找不到了，一个年轻的探险队员用冰做成冰透镜，点燃了火，挽救了大家的生命文章告诉我们遇到困难时，只要有决不放弃的信心，运用知识和智慧，就会战胜困难这也是文章的教学重点文章渗透了凸透镜聚焦及光的折射问题，对于三

预习提示初读课文，想想课文主要讲了一件什么事细读课文，自学生字、联系上下文或查字典理解词语再读课文想一想当大家绝望时那个年轻的队员是怎样做的思考火给人们带来什么作用教学目标综合运用所学识字方法，认识个生字，会写个品读课文中的重点句、段，理解探险队员是怎样用冰取火的，体会探险队员们的聪明和智慧，激励学生用智慧和知

北师大版语文第六册用冰取火教学设计弄明白青年探险队员是怎样用冰取火的是本文的教学重点

北师大版三下：《用冰取火》同步练习 一、我是火眼金睛，我能比一比再组词顽侧策莫玩测笨幕暴绝镜筹爆艳境寿二、我能按要求写出下列词语三、我能用下面的生字组词，并造句恢策筹绝驱四、我能用一个词表达出下列各句话的意思比喻一点办法都没有希望断绝，毫无希望用威力逼迫恫吓使人屈服在一个地方来回地走，比喻犹豫不决用手抚摸一点计策也施不出来，一点办法也想不出五、我

《用冰取火》相关知识 冰一般存在于℃以下的环境中，给人以寒冷的感觉可以用它来冷却食物或制成冷饮，如冰镇汽水、冰镇啤酒之类冰还可以用来引火、取暖，你大概不清楚吧用冰取火，这绝不是天方夜谭，绝不是梦想早在世纪，人们就开始探索用冰取火的方法法国著名的科幻小说家儒勒凡尔纳在他的小说哈特拉斯船员历险记中，就有用冰取火的描写南极考察队的队员们，