说声“对不起”

一、教材分析说声对不起是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，三年级上册第五单元我们和我中编排的第三篇主体课文学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多地去关注集体，关心他人，克服缺点，不断进步教材选取了说声对不起这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事我不小心，手中的铅笔把同

第一课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、认识生字个、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生教学重难点、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容教学准备小黑板，生字、词卡片课型课文教学方法谈话、小组合作式教学步骤、导入新课、指名说说自己知道哪些

教学设计一第一课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、认识生字个、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生教学重难点、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容教学准备小黑板，生字、词卡片课型课文教学方法谈话、小组合作式教学步骤、导入新课、指名说说自

教学要求知识目标通过读课文，理解课文内容通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误能力目标找出文中描写心理活动的语句，反复朗读我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出这句话，联系上下文体会我的心情情感目标引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的

教学目标自学文中的生字，认识个生字，能正确书写超、陆、划、陈、秒、谅、束抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误教学过程一自学生字，把课文读正确借助书后生字表准确认读个生字注意挨读á，二声束读ù，四声划是多音字，在这读á练习正确

教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间我不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口最后，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声地向同学说了声对不起课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质教学目标、认识个生字及认识多音字挨会写个生字、理解课文内容，明白一个讲文

第一课时教学目标能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文知识目标认识生字个情感目标理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容教学准备小黑板，生字、词卡片教学方法谈话、小组合作式教学步骤、导入新课指名说说自己知道哪

教材说明说声对不起是北师大版语文教材三年级上册第单元我们和我中的一篇主体课文讲的是我陈刚不小心将手中的铅笔划破了同学陆叶的下巴，老师让我向同学道歉，可我说不出口最后，在老师和同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声向同学说了声对不起课文告诉学生讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质我按照自己的预设进行教学教学片

一、谈话导入新课略二、初读课文，理解词语师同学们，刚才我听了同学们读课文的情况，真不错你们已经能正确读课文了，下面请同学们默读课文，划出自己不理解的词生读课文，边读、边找、边划给一定的时间后师请同学们合作读含有不理解的词的句子，商量商量你划出的词怎样理解生开始交头接耳地说起来，有的为了请教别人，还下了座位师理解

第五单元我们和我北师大版语文第五册说声“对不起”教案

简评徐琳娜老师《说声“对不起”》 月日下午，徐琳娜老师执教了北师大语文第五册说声对不起一课，我深有感触这节课主要有这几个方面值得我来学习自主学习生字，形式多样在学生已经认识了一些生字的基础上，徐老师放手让学生自学，培养了学生的自学能力同时，学习生字的形式多样，有个人读，开火车读及在具体的语言环境中读，特别是小组开火车读使学生处于一种乐学的状态，

注重自悟、情趣引导-----《说声“对不起”》教学反思 本节课中，我给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围，果断地将学习的主动权教给学生，引导学生大胆质疑，课堂成了他们主动学习的平台学生情绪高涨，思维活跃，提出了各种各样的问题，我及时采取了不同的形式，将这些问题变成了有效的课堂教学资源一、注重自悟让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟，是将学生的问题变成课堂资源的