可爱的娃娃

教学目标、认识个生字，会写个生字、有感情地朗读课文、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理教学课时两课时教学过程一、激趣导入、听故事狼来了，提问导入师放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他、板书课题，读题质疑贴可爱的娃娃图师读了课题，你想知道什么二、读通读懂课文、熟读课文，整体

情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理教学重、难点教学目标知识与能力、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐过程与方法、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力、引导学生朗读，培养

知识与能力、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐过程与方法、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中体会诚实的可贵学做一个诚实的人教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点在朗读中体会诚实的可贵教学准备一个布娃娃、课题卡教学过程一、导入谈话导入师同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗师对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也

教学准备一个布娃娃、课题卡教学过程一、导入谈话导入师同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗师对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文生可爱的娃娃齐读题目可爱的娃娃质疑读了这个题目，你有什么问题想问我的师我们就带着这些问题来学习这一

教学课时两课时教学过程一、激趣导入、听故事狼来了，提问导入师放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他、板书课题，读题质疑贴可爱的娃娃图师读了课题，你想知道什么二、读通读懂课文、熟读课文，整体感知自由读书，用多种方法识字听录音，正字音，进一步认字、读通课文，互学生字同桌互学，互纠开火车检查、读懂课文，情感体验读书质疑读

教学准备挂图、卡片教学过程教师行为学生活动引入新课今天我们来学习一个外国小姑娘的故事板书课题认读娃字读文识字引导学生读课文，勾画生字小组内分段朗读课文，纠正字音指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事自读认字小组互教互学，合作识字听读课文，思考课文主要内容读中感悟表达交流默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管

第六单元诚实北师大版语文第三册可爱的娃娃教学设计

《可爱的娃娃》片断赏析 抓住重点段落理解课文——《可爱的娃娃》案例分析 案例情景可爱的娃娃是北师大版教材二年级上册诚实单元中的一篇课文本文通过讲述原本活泼快乐的小姑娘珍妮，偷偷拿走了工艺馆的娃娃后变得不快乐了，在妈妈的帮助下她还回了娃娃，快乐又回到了她身边的故事课文想使学生明白为什么珍妮拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了从而认识到勇敢的承认错误也是诚实的行为因此我设计重点抓住珍妮得到娃

《可爱的娃娃》教学札记 《可爱的娃娃》教学感悟 语文课程标准明确指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践阅读教学的过程就是教师引导点拨学生读书感悟内化的过程在教学第四自然段时，我问人们真的在用眼睛盯着她吗同学们都认为是真的我想这是由于学生受插图的直观影响，没有认真读课文而造成理解上的偏差，因此，我让学生带着这个问题认真地再次读第一句经