流动的画

教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味教学目标学生自主识字个引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学

教材简介这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事通过学习，培养学生热爱祖国的情感教学目标、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感、认识个生字，学会个生字、练习有语气的朗读课文一、图片激趣，谈话导入、展示学生展示课前收集的祖

教材简介流动的画是北师大版二年级上册第四单元中的一篇课文这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣它文质兼美，语言生动形象，读起来琅上口，富有儿童气息教学片断师谁来说说我看到的是一幅怎

教材简介流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味教学目的、通过我坐在车窗边

教材分析这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事通过学习，培养学生热爱祖国的情感教学目标通过入情入境地朗读，感受祖国的秀美山川，培养学生热爱祖国的情感，并用实际行动来保护她会认个生字，会写个生字结合课文内容理解流动的画的

教学设计教学时数两课时第一课时教学过程一、激趣导入、师同学们，你们坐过火车吗在火车上你们都看到过什么生发言今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画板书课题利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫、质疑看到这

教学准备卡片，奖励图章教学过程教师行为学生活动引入新课同学们，你们喜欢画画吗为什么喜欢有一首写画的古诗，还记得吗这首诗告诉了我们什么今天老师给同学们也带来了一幅画你们想看吗流动是什么意思学生自由发言背诗画理解流动的意思自主识字通读课文请同学们把书翻到页，对照字表运用圈画的方法读课文认字比赛检查认字情况自己把课文

课题流动的画学习目标、认识本课个生字和弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊等词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她教材分析流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗

一、教学要求一结合课文内容理解流动的画的含义二通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她三会认个生字，会写六个字，继续复习和巩固学过的部首四想象母子间的情感交流，进行写话练习二、教学重点一识字，写字二读中想象美好画面，理解课题意思三、教学难点理解祖国的画中，还有个懂事的娃娃这句话的意思四、

第四单元祖国北师大版语文第三册流动的画教学设计,程逸汝

《流动的画》教学札记 教学内容及教学背景简介流动的画是一首叙述性的儿歌，是作者坐在飞驰的火车车窗边欣赏祖国大地时看到祖国美丽的景象诗歌朗朗上口，富有儿童情趣，是一首极好的教育学生热爱祖国，适合学生阅读的儿歌教学札记流动的画是一首诗歌初次接触这篇文章觉得诗歌写得很美，人文性很强，课文插图也很美丽，我想学生一定对这首歌很感兴趣为了激发学

《流动的画》教学札记 流动的画　灵动的心——执教《流动的画》反思 流动的画是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗，是北师大版教材二年级上册四单元祖国的第一篇课文诗中，我坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景，美丽的画是流动的，我的情感也随之灵动，要用自己的实际行动来保护这流动的画，这美丽的画诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读孩子们轻柔的读书声，专

《流动的画》片断赏析 教学内容学习第一节诗，理解省略号的用法师范读课文有意识把山坡点点人家一句读得缓慢、舒展学生先是模仿着读，读着读着，读出问题来了他们开始发话了生老师，为什么这句要拖长音来读呢师故意地因为画中的景物多呀，所以要强调了生可是，画中只有种景物呀生种景物要这么读吗师不失时机地那你们想想看只有六种景物吗如果你是作者，你还可