想飞的乌龟

教学内容北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文教学要求通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心学习本课生字词课前准备多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡

教学目标、学习本课出现的个生字，会写个生字，进行说话练习、学习朗读课文，进行情感渗透、培养学生的自主、合作、探究的学习能力培养学生朗读、理解、感悟能力培养学生追求理想的信心培养学生对小动物的同情心、爱心教学重点学习本课的生字词语、句子练习教学难点体验乌龟的内心情感教学准备录音带挂图字卡多媒体课件教学时间三课时教

教学目标通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象能够用谁从什么地方怎么样说一句话调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望教学重难点激发、鼓励和发挥学生的想象教具准备乌龟、小鸟的图片想飞的乌龟录音带教学过程一、导入新课师同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗学生回答师乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢

教学要求、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心、会读课文，认识个字，会写开、走、你、们、问、方、前、以、后等字、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟课前准备录音带、生字卡片、游戏、谜语教学过程一、阅读、谜语导入，揭示课题身穿硬壳袍，缩头又缩脑

一、导课上节课，我们学习了一篇有趣的童话故事，故事的名字叫生说想飞的乌龟出投影想飞的乌龟二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧有谁把这个故事讲给别人听了听故事的人给了你什么评价指名说我给讲了这个故事，对我说谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事指名讲故事同学评价重点放在有感情朗读上教师指导朗读这

想飞的乌龟教学设计教学目标、学习本课出现的生字、词语、说话练习、学习朗读课文，进行情感渗透、培养学生的自主、合作、探究的学习能力、培养学生朗读、理解、感悟能力、培养学生追求理想的信心培养学生对小动物的同情心、爱心教学重点难点重点学习本课的生字词语、句子练习难点体验乌龟的内心情感教学准备录音带挂图字卡多媒体课件教

第二课时一、朗读第一部分内容二、生带头饰表演读课文第一部分三、继续学习课文师乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得师谁为它想一个办法想了什么办法请小朋友自己读课文第二部分小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉、合作学习说一说小鸟想出的办法演一演小鸟带着乌龟飞的样子议一议乌龟的心情

想飞的乌龟教学设计教学内容义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册设计思路想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第篇阅读课文本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥

教学目的认读本课个生字，指导书写前字用开和喊两个字组词初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬教学重点、难点学会本课个生字创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天培养学生的想象力和创造力教具准备录音带学词卡，多媒体课件教学过程一、谜语导入新课今天我们先来猜个谜语身穿硬壳袍，缩头又缩脑水

第三课时一、复习课文、抽学生读，全体读、出示生字卡片，开火车认读、这节课我们要学会写的是哪几个字看田字格认读、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字二、总结板书设计想飞的乌龟不会飞伤心飞起来高兴看美景开心掉下来反馈评价

教材说明想飞的乌龟是新世纪小语教材第一册第单元的一篇主体课文本单元以梦想为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文，进行情感渗透培养学生的自

教学目标知识技能、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读、认识本课个生字过程方法指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法情感态度和价值观激发学生热爱祖国语言的情感教学重难点流利地朗读课文课前准备、多媒体课件、识字卡片、录音带，乌龟、小鸟头饰教学过程一、创设情境，导入新课、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解学生

设计思路想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第篇阅读课文本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具

一、创设情境，导入新课同学们，你见过乌龟吗它长的什么样子你了解它的哪些知识板书课题，齐读课题二、初读课文，读通课文放课文朗读录音同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决借助拼音学习请教老师和同学联系上下文读同位一起读课文，要把字音读准指名读课文

乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 北师大版第二册《想飞的乌龟》

《想飞的乌龟》教学札记 《想飞的乌龟》教后反思 想飞的乌龟是北师大版第一册第十四单元以梦想为题的课文，本节课我是在第一课时识字，初读课文，理解课文内容的基础上进行教学的本次教学在指导思想上，注重体现学生的自主、合作学习的探究、创新的精神在教学方法上，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断引导加强语言积累和逻辑思维的训练，培养学生的观察能力和语言表达能力基础教

《想飞的乌龟》教学札记 《想飞的乌龟》教后反思 具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提古人曾经说过大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用因此在教学想飞的乌龟一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问教师要根据学生的实