教学设计意图根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、
教学目标知识目标学习本课生字正确认读生字个认识笔画竖提初读课文，了解课文内容能力目标能够运用掌握的识字方法，学习生字培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神情感目标产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字教学重点认识本课生字教具准备电脑课件、生字卡片教学过程一、导入一喜欢猜谜语吗仔细听十个
教材分析两件宝是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版一年级上册第单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有个要求认识的生字学生分析学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法设计理念语文课程标准指出语文
教学目标、正确、流利地朗读课文、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字双、手、又、切、培养学生独立识字、自读的能力、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受手和脑是两件宝教学重点、正确、通顺地朗读课文、认识本课个生字及词语，会写双手、初步理解课文内容教学难点、读准生字脑、
一、教学目的、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情、认识个生字认识新笔画竖提及新偏旁部首宝盖头二、教学教具卡片、录音机、小红花三、学习过程一、谜语导入，激发学习兴趣师同学们，你们想猜谜语吗老师出个谜语给你们猜好吗师十个小伙伴，分成两个班大家团结紧，倒海又移山谜底是一双手学生猜出
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣同学们，在艺术课上，我们学了巧巧手这首歌，上新课之前我们先来把这首歌唱一唱，可以加上自己的动作生表演唱巧巧手以歌曲导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础说说你的双手能做什么事学生自由发言二、初读课文，整体感知、下面先听老师读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认
一、游戏导入，创设情境同学们，手拿一套卡片看，知道这是什么吗这里是一套小卡片，卡片里有许多有趣的秘密，现在，就请女同学把袋里的卡片拿出来这节课咱们就要把卡片里的秘密慢慢找出来，你们愿意吗这是一些水果形状的卡片，请你和同桌给它分分类，分完快坐好谁能说一说你是怎么分的指名说教师适时给予肯定那你们为什么能分得这么快这
教学目标、图文结合，理解词、句的意思懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好、学会个生字，会写个生字、继续巩固读读、画画、想想、议议的阅读方法、正确、流利、有表情地朗读课文背诵课文教学重、难点、借助拼音正确、流利地朗读课文、学会本课的生字词教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话引入同学们，你们猜一猜
教学设计教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话引入同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么揭示课题，学生齐读课题二、读了这个题目，你想知道些什么三、老师范读课文，学生认真听四、初读课文，学习生字、自由读课文圈出本课的生字，多读几遍，记住字音自己解决不认识的生字、汇报你是怎么认识这些字的、同桌互相认读生字、开
设计目标、认识本课个生字和个生词学会个生字和个基本笔画、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文、知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯教学过程一、启发谈话，导入新课、同学们，兀教师说一个谜语给你们猜好吗摇钱树，两枝叉，每个叉上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它谁知道这是什么生双手师猜对了，同学
第二课时一、朗读课文、自由朗读课文、分小组比赛朗读二、背诵课文、自己练习背课文、抽生背、全班齐背三、学习写字、抽学生读，全体读、出示生字卡片，开火车认读、这节课我们要学会写的是哪几个字看田字格认读、认识新笔画竖提示范写切，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书
两件宝教案示例一教学目标让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造正确流利地朗读课文认识个生字，会写切、双等个生字教学重点识字认字，朗读课文教学难点体会一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思教学时间一课时教学过程一、故事导入一课件小猴造喷水池课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述师仙鹤和小猴是
教学设计教具准备电脑课件、生字卡片教学过程一、导入一喜欢猜谜语吗仔细听十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干想想这是什么手站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面这又是什么大脑二你们真聪明双手和大脑是我们人类的两件宝板书课题两件宝三谁能读读课题指名两人读齐读四今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小
教学目标认识个生字通过读课文，了解手脑并用的重要性激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情背诵课文教学重点理解手脑并用的重要性教具准备小黑板、识字卡片教学过程一课前激趣，组织教学二导入课题大家猜一猜世界上最宝贵的是什么老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上板书课题板书师生一起读、划课题中有我们要学的两个生字宝宝，
教学内容背景材料义务教育课程标准实验教材语文北师大版一年级上册教学设想本课教学要通过朗读，借助插图、多媒体等手段，让学生懂得双手和大脑，是人的两件宝，只有在劳动中手脑并用，才能有所创造教材虽通俗易懂，但也给学生留下许多空白，留给学生去想像，去思索语文课程标准指出学生是语文学习的主人语文教学应为学生创造良好的自学
北师大版语文第一册第十三单元手和脑 《两件宝》教学设计
教材理解
《两件宝》片断赏析 小学语文课本中的每一篇文章，都具有丰富的思想内容，每一篇文章都寄托了作者深厚的思想感情，如果不能与作者在情感上形成共鸣，那就没有达到教学目的而信息技术的运用，能直观形象地展示教材内容，突破教学重点和难点，增强教学效果两件宝是叶圣陶老先生的一篇有关手和脑重要性的儿歌文章中人有两件宝，双手和大脑双手会做工，大脑会思
《两件宝》教学札记 良好的学习习惯从这里开始——听课有感 近日，听了多节不同科目的公开课颇有感触，现在就冯玉萍老师的一堂语文课说说自己的体会这事一节一年级的语文课，课题事两件宝对一年级的学生来说，如何学好语文基础知识，我决的首先是要有兴趣，怎样把一些具体的内容使之变的能让学生感兴趣，从二渗透知识哪我认为冯老师的方法非常的好她从课题的关键字宝入手，让学生展开思考，联想，
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
陶行知与郭沫若是在抗战的烽火中结识的，在民主运动中成了挚友年，抗日战争爆发后，郭沫若从日本回国参加抗战，在周恩来的直接领导下，出任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长，主持工作在国外从事国民外交活动的陶行知，于年月初回到武汉，开始与郭沫若共事年，陶行知在重庆合川县草街子的凤凰山上创办了育才学校，一些有特殊才能的难
陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是点石成金的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法在一次育才学校的晨会上，陶校长上汉去讲了一个故事从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了
有一次，著名教育家陶行知在作报告时，提到了教育方式的问题他把一只老母鸡放到讲台上，平静地说这只老母鸡已经天没有吃东西了，你们看我是怎么喂它的说着他一把抓住老母鸡的翅膀，强性把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米，老母鸡执拗地把头一歪，奋力挣扎就是不吃稍停，陶行知说看来还要加压于是，他又使劲按住老母鸡的头，更加用力让它吃，可老
陶行知创办南京晓庄师范学校后，影响日益扩大，各地要求进步、向往革命的青年闻风而至国民党当局感到这所学校的存在已构成对他们的威胁一天，教育部长蒋梦麟把陶行知请去，问道晓庄办得怎么样不会出什么毛病吧人有时也害病，一个团体要出点毛病是意料之中的事陶从容不迫地回答，晓庄是根据五种生活施行五种教育哪五种生活蒋梦麟急切地追
年，国民党反动派查封了南京晓庄师范学校，师范附属小学被迫停课附小的同学们自发办起了儿童自动学校，由学习好的学生当老师，连校长、工友也由学生担任整个学校秩序井然，书声朗朗消息传出，教育家陶行知写了一首诗称赞说有个学校真奇怪，大孩自动教小孩七十二行皆先生，先生不在学生在受到赞扬，同学们都很高兴可是有个年仅八九岁的小
安徽歙县是历史悠久的文化古城，不仅名胜古迹、文化遗产极为丰富，而且山环水绕，风景秀丽歙县城西有个黄潭源村，离城里村后有一条丰乐河，发源于黄山，在村东南不远的地方，与北河、东河汇合而成练江，像一条白练向东南方向蜿蜒流去，越过渔梁石坝，四轮湾险滩，在浦口与屯溪方向流来的渐江合在一起，成为新安江村前是亭亭玉立的玉屏峰
年月中旬，一张大字报贴到了南京晓庄的村头围观的人里三层外三层，踮着脚的，指指点点的，喜笑颜开的原来，这是晓庄师范学校的招生广告，内容如下培养目标一农夫的身手二科学的头脑三改造社会的精神考试科目一农务或木工操作一日二智慧测验三常识测验四作文一篇五五分钟演说本校准备一田园二百亩供学生耕种二荒山十里供学生造林三最少数
高士其是我国科普作家，他有着一段平凡的经历早在年轻时，高士其就曾跟着李公仆先生一起到南京晓庄师范拜访过陶行知，对陶行知的为人和教育思想有着良好的印象后来高士其到美国留学，从事细菌学的研究，他整天在实验室里与细菌打交道，废寝忘食地刻苦学习有一次，不慎感染了一种细菌，侵入大脑，迫使他不得不中断学习他曾到欧洲旅行，希
陶行知纪念馆位于歙县城内小北街年由崇一学堂旧址改建，陶行知少年时曾在此读书崇一学堂房屋建于清光绪年间，坐东朝西，三间两进，中有天井原为住宅，年歙县耶酥教会在此创办崇一中学堂，简称崇一学堂，占地约平方米，前进为教学区，后进为生活区扩建成陶行知纪念馆后，大门为东向，用青灰色水磨砖砌，黟县青石门额镌刻胡耀邦手书陶行知
陶行知伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任年，任中华教育改进社主任干事同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育年，起草发表中华教育改进社改造全国乡村
新华社上海月日电记者潘清在第个教师节即将来临之际，上海为被毛泽东誉为伟大的人民教育家的陶行之先生塑像陶先生塑像日前被安放在上海海湾寝园人文纪念园陶行之自世纪年代起参与组织中华教育改进会、中华平民教育促进会，并创办晓庄学校世纪年代，他又在上海创办山海工学团、生活教育会，发起组织上海文化界救国会、上海各界救国联合会
生于年月日清光绪十七年九月六日安徽歙县的一个清苦农家他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完这种学习精神感动了塾馆里的每一个人年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理
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