小书架

教学目标自读小书架，掌握上、中、下位置概念识字个，运用学过的笔顺写生字个有感情朗读课文引导学生认识形状各异的书架教学重点综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学有感情朗读课文教学难点讨论书笔画、笔顺指导学生书写生字个教具准备电脑课件生字卡教学过程一、课前活动播放音乐读书郎停同学

一教学目标小书架第一课时，本课时的教学目标主要有三个、复习学过的六个单韵母、正确认读本课的十个生字、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置并在落实教学目标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯二教学设计根据本课的教学目标，我设计了以下教学环节、导课部分结合第四单元金钥匙的教

教学目标、复习学过的单韵母、认识个生字，学写个生字、朗读并背诵课文、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯教学重点、复习学过的单韵母、认识个生字，学写个生字教学难点讨论书、用的笔画、笔顺教具准备生字卡、电脑课件教学过程一、激趣导入同学们，今天我给你们请来了一位老朋友你们看，他是谁你们听丁丁说什么呢师述

教学目标、认识个生字，学写个生字认识横折、横折勾和点、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯激发学生热爱读书的浓厚兴趣教学准备、字词卡片，课件、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书教学流程一、导入、读丁丁的一封信丁丁家也有一个读书的好习惯谈话谁愿意谈

教学目标、认识个生字，学写个生字认识横折、横折勾和点、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯激发学生热爱读书的浓厚兴趣教学准备、字词卡片、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书教学流程一、导入、谈话谁愿意谈谈你的小书架是什么样的丁丁家也有一个小书架，他

教材分析这篇课文相对而言比较浅显，易读易背，文中的生字也很简单，大部分孩子在学习之前已经能够掌握得到，所以在字词部分不用过于强调在教学中，老师可以联系学生实际，说一说自己家里的书架，如书架上都有什么书，放在什么位置等等，让学生掌握上，中，下的空间位置，并告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯教学目标借助拼音，朗读

教材分析小书架是北师大教材一年级上册第八单元的一篇儿歌儿歌安排在学习了六个单韵母之后，意在复习单韵母，同时继续练习随文识字，理解儿歌内容本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和我的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，

教学设计示例小书架教学目标自读小书架，继续培养学生每天阅读的习惯通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调渗透性识字个，运用学过的笔顺写生字个，学写笔画、教学重点综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学教学难点讨论书笔画、笔顺教具准备生

教学设计教学设计根据本课的教学目标，我设计了以下教学环节、导课部分结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的学习学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯，将前后教学内容融汇贯通，进入本课的学习情境教学中，我有意识的指导课题中书字的发音，目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话，发挥拼音帮助正音的功能，帮

教学准备、字词卡片、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书教学流程一、导入、谈话谁愿意谈谈你的小书架是什么样的丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客来，让我们一起去看看他的小书架吧、复习单韵母二、读文、老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文听的时候要用手指着书认真听、生评价师读得怎么样、谁能完

总课时目标、学习课文，知道摆放物品要整洁有序，并逐步养成每日阅读的好习惯、继续利用多种方法识字，主要练习拼音识字法，认字个，写字个、继续利用熟字练习拼读音节、正确、流利地朗读课文教学准备多媒体课件，生字卡片第一课时教学目标、巩固单韵母、ü及四声调发音，加深拼音与生字关联的意识、学习韵文，认识课文中个生字架、给、

北师大版语文第一册第八单元字与拼音（一） 小书架 教学设计