教材简析本课教材由部分组成一是以古诗山村为识字材料，通过引导学生熟读这首诗来进行识字二是要求认识和会写的生字三是组词练习，插图中导读小伙伴龙龙和文文正在进行组词练习这些材料对激发学生的学习积极性和教师教学的创造性有很好的帮助作用设计理念语文课程标准指出识字写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点识字教学要将儿童
教材分析山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习、两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写一、二、三、十教学目标、朗读背诵古诗、用听读识字及猜字的方法认字个、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺先横后竖，先上后下，从左到右
教学目标会认八个字，认识并书写，横，掌握笔顺规则从左到右，会写汉字一巩固常用量词和数词的搭配背诵小山村学习用指读的方法听读识字在具体的语言环境中渗透识字培养学生对诗歌的喜爱教学过程一、谈话引入我们一起把昨天学的数字歌作为见面礼，送给客人们，好吗生齐背数字歌多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来
教学目标、有感情地朗读古诗，体会诗中的意境，培养学生对山村美景的喜爱之情、认识山、村、台、九、枝等个字，会写四、五、六、七、十个字、学习基本笔画横折钩，竖弯，掌握先外后内再封口，先上后下，先横后竖等笔顺规则、培养学生良好的识字，写字习惯教具准备数字卡片，汉字卡片，山村图画教学过程一、开学到现在，我们已经认识了
教学目标知识目标认识个生字，会写个生字认识两种笔画一认识虚宫格能力目标正确流利地朗读、背诵古诗情感目标在学习的过程中感受汉字的神奇和巧妙培养学生良好的写字习惯教学重点认字、写字写字姿势教学难点在虚宫格内写字教学准备生字卡片教学时数二课时教学过程第一课时一、课前活动分你会背哪些诗，给大家展示一下设计意图让学生能够
教学设计思路在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习谈话引入，亲切
教材分析文本解读课文是一首古代童谣，是一首数数歌内容虽然简单，但画面生动语言富有节奏、韵律感，读来朗朗上口这首童谣巧妙地将数字镶嵌其中，诗句由一至十这十个数字串起来，描绘出了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着散发着清
教学目标学会四个生字，两根绿线内的字只识不写，认识两种笔画通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐教材分析本课是一首简单的古诗，诗人巧妙地在诗中使用数字描绘了一个优美的画面学校及学生状况分析通过上一课的学习，学生已经基本掌握了从一到十等汉字数字，本课主要体会诗歌的优美教学设计一创设情境，导入新课
教学目的认识个生字，会写其中的四、五、六、七、十个生字巩固常用量词和数词的搭配背诵山村学习用指读的方法听读识字在具体的语言环境中渗透识字培养学生对诗歌的喜爱教材分析本课是一首简单的古诗，诗人巧妙地在诗中使用数字描绘了一个优美的画面教学重点认识个字，会写个字教学难点背诵古诗，认会，写会生字教具准备生字、生词卡片挂
教学目标指导学生按一定顺序观察图画认识十个汉字认识虚宫格，在虚宫格中正确书写个生字和个基本笔画指导学生养成良好的书写习惯教学重点学习观察汉字在虚宫格中的位置，并正确书写教学难点学会利用虚宫格正确工整的书写汉字教学准备画有多个虚宫格的小黑板示范书写用画有个虚宫格的图片认识虚宫格用卡片生字、词课时安排两课时教学流程
北师大版语文第一册第三单元数字《山村》教学设计
教材理解
《山村》片断赏析 《山村》教学片断 此片段教学主要让学生进行背诵练习一师同学们，我们来进行一个比赛游戏，大家听好了，同桌的两个同学，左边的读上句，右边的读下句，看谁读得最认真，最整齐学生齐读教师现在我们交换过来读生练习二师下面我们来进行接龙比赛为了能更好地比赛，大家必须先把这首儿歌读熟生读师下面请大家听清比赛规则我们有三个组进行比赛，每个组四人，
《山村》教学札记 对《山村》课堂评价的反思 记得一位哲人曾经说过，最大的困难莫过于战胜自己其实，正确地认识自己有何尝容易对于处于童年期的儿童来说，评价他人，认识自己都非易事不能产生正确的认识，又怎能战胜自己，怎能进步足见科学地进行评价的重要性此次课程改革响亮地提出要倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能评价得到了前所未有的重视，该如何引导学生科学地进行评
《山村》教材理解 《山村》教材解读 长春版一年级上册第二单元汉字家园中的第一课山村是一首古代童谣，来自于宋代诗人邵雍，诗人通过十个数字巧妙地勾勒出了幅美丽的山村风景图，一路走去看到了乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花一幅宁静而幽远的乡村美景本课是识字教学第一课，也是学生上学不久后第一次正式的课堂学习，在这样一节课里，不仅要培
《山村》教学札记 《山村》教学反思 山村一课是邵雍宋用一到十个数个写的一首描写山村美景的诗，同时也是同学们入学以来学的第一篇课文本课的教学目标是、有感情的朗读故事，体会诗中的意境，培养学生对山村美丽景色的喜爱之情、认识山、村、台、九、枝、四、五、六、七、十这十字、让学生体会诗人的伟大其中认识山、村、台、九、枝、四、五、六、七、十这十字是教学重点，
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北宋哲学家邵雍，字尧夫，谥号康节，生于北宋真宗四年，即公元年，卒于神宗十年，即公元年，享年岁他生于河北范阳，后随父移居共城，晚年隐居在洛阳邵雍，虽然不象三国的诸葛孔明那样家喻户晓，但是，无论从才干和品德来讲，他都不亚于诸葛亮只不过，因为长期隐居，名字不被后人知道而已宋朝理学鼻祖之一的程颢曾在与邵雍切磋之后赞叹道
邵雍（公元1011－1077年），字尧夫，谥康节。祖籍河北范阳，后移衡漳（今河北南部），少时随父邵古迁共城（今河南辉县），晚定居洛阳。其父死于伊川，又称为伊川 人。少时刻苦自学，博览群书。史称：“自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读
小时候，祖父总是跟我讲，一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤，这几句俗语使我受益匪浅。什么勤能补拙，勤奋是舟，勤俭节约等这些名词、名句对我一生影响都是很大的。童年的我没有上几天学，是勤奋二字让我取得了可以说不错的成绩。青年时代的我也是把勤学、勤垦、勤快
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