关雎

【知识目标】１、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。２、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。３、反复朗读，直至成诵。【能力目标】１、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。

【教材分析】本诗是《诗经》的首篇，运用“比兴”和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。本诗还注重音韵和谐，是训练朗读的好材料。【教学目标】１、用自己的感情去体会诗歌。２、感受诗中的劳动美

【设计简说】《关雎》是《诗经》的首篇，编排在苏教版九年级下册第二单元与语文版九年级下册第六单元。依据《语文课程标准》的基本理念与单元教学目标的重点，特安排以下几个教学环节：自学展示，确定学习重点；多角

在中国的历史上，周朝三位开国先君的夫人，都以母仪天下的德范，辅佐和教化了开万世太平的数位君王。她们是夫君的良佐，是胎教的良范，他们是以女德化育千秋百代的周初“三太”：太姜、太任和太姒三位贤妃。太姜的贞

【引言】自有《诗经》，两千多年来，多少诗人、墨客、专门和不专门的学者留下无数有关《关雎》的著作和论述，若想在《关雎》这里再有所挖掘，已是不易。然而，向诗中一些局部打量一下，也还可以有几句话说，虽然不成

关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐

《关雎》是《诗经·国风·周南》的第一篇：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

《关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇，而《诗经》是中国文学最古老的典籍。虽然从性质上判断，一些神话故事产生的年代应该还要早些，但作为书面记载，却是较迟的事情。所

《关雎》是《诗经·国风·周南》的第一首民歌，篇名来源于它的首句“关关雎鸠， 在河之洲”。《周南》是十五国风之一，指周代南国的民歌。南国，泛指洛阳以南到江汉 一带的区域。《关雎》是一首南国民歌。 把《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

《诗经》中的《周南·关雎》是国风的首篇，它的艺术手法一直为历代学者所称道。本文主要从它的比兴手法、叙事特点和描写梦幻中的爱情三方面发表一点粗浅的见解。　　先说比兴。朱熹云：“比者，以彼物比此物也。”“

今天的社会教育和学校教育，使孩子的视野较以前开阔得多，知识层面丰富得多。他们在追求人生知识目的同时，也在追求和体验着自己的情感目标，致使一部分学生陷入感情的漩涡难以自拔，以至于影响了学业，影响了前途。

今天的语文课上《诗经》两首中的《关雎》，诵读、品析、仿写，在教师的情境设计和巧妙引导中，学生兴趣盎然。教学只剩下最后一个环节──理解诗歌的语言特色。我本来设计的问题是：你发现这首诗语言上有什么特点？自

《关雎》是《诗经》的第一篇。古人将它冠于三百篇之首，足见它在《诗经》中的重要地位和人们对它的评价之高。它描写了一位少年对一位美丽贤淑的少女的思慕追求，可谓文、义、声、情俱佳，堪称男女言情的千古绝唱。可