广玉兰

教学目标、学会个生字，绿线内的个生字只识不写理解由生字组成的词语、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段教学重点、难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表

教学目标、学会个生字，绿线内的个只识不写、能正确、流利地朗读课文，并理解由生字组成的词语孕育渗透衬托生生不息、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美教学重点课文的第二段为教学的重点教学准备、亲自去观

一、教材分析这是一篇散文，文笔优美，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情课文分为三段第一自然段写晚上作者散步时被广玉兰的幽香所吸引，第二至五自然段为第二段，写广玉兰花瓣的色泽、质感，花开时的各种形态以及叶片的独特，第六自然段为第三段，总结全文，点明作者喜爱广玉兰的原因课

教材简析本篇课文选自苏教版小学语文第十册第十课这是一篇散文，文笔优美，描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切教学理念学生是学习的主人在本设计中，组织学生开展自主的读书活动，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏

教学目标、学会课文中生字，理解由生字组成的词语、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段教学重难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情

第一课时一、教学目标、读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读、书写生字，能正确辨别形近字二、教学过程一、图片导入、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏逐一出示、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗、正像同学们说的，这就是广玉兰相机板书广玉兰，学生齐读课题那课文又是如何给我

一、教学目标、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段、学习课文中的个生字，其中个只识不写，理解孕育、渗透、衬托、生生不息等词语的意思、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美二、教学难点分析及对策

一、教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段、学会个生字，绿线内的个生字只识不写，理解孕育、渗透、衬托、生生不息等主要词语、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美二、教学重点课文的第

第二课时、导入新课同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香、继续精读训练学习第二段默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面交流按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点理解第二自然段指名读，说说

问题的刻意化，成了折磨学生的关卡广玉兰老师在学生初读课文后，让学生再读课文提问师下面请同学们再认真地读课文，思考提出有价值的问题生读书，对什么是有价值的问题显得很茫然，半晌没有人举手师爱因斯坦说过发现一个有价值的问题比解决十个问题更重要发现一个有价值的问题，你就会取得很大进步生仍继续读书，一会儿有几个学生犹豫地

一、复习导入、明确目标这一节课我们继续学习广玉兰板书课题谁能说说本文是从哪几个方面写广玉兰的板书花香、花质、花形、绿叶今天，就让我们走近广玉兰，一起来闻一闻广玉兰的花香、品味它的花质、欣赏它的花形、观察它的绿叶板书闻、品、赏、观二、精读课文过渡首先，我们一起来试着闻一闻它的花香一品花香从文中哪些句子可看出广玉兰

一、激趣导入、图片激趣欣赏课件广玉兰花美吗作者笔下的广玉兰更美二、自由读文，初步感知请同学们大声朗读课文，感受她的美学生自由读文哪位同学们愿意说一说作者笔下的广玉兰是什么样的呢学生发言，教师肯定表扬三、小组交流，生成目标我们已经对这篇文章有了初步的了解，大家觉得通过这节课的学习，我们要达到怎样的目标呢请同学们小

设计理念以学生的学力为基础，关注每个学生的发展，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习过程，强调学生已有生活、经验与文本内容的整合，关注过程与方法，促使学生形成积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯教学目标、认知目标学会课文中的个生字，认识绿线中四个生字理解生生不息等主要词语的意思、能力目标初读课文

一、教学目标、认知目标能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因、情感目标能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美、能力目标指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段二、教学准备多媒体课件三、教学过程一、创设情境

一、教材简析《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。二、教学目标根据教材编写意图和新课标

教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从

《广玉兰》教材理解 解读广玉兰 朱光潜先生在他的文章近代美学与文学批评一文中曾写下了这样一段话一首诗或是一件艺术品都有死和活的两方面死的是物质的，入文学所用的文字，图画雕刻所用的颜色，音乐所用的谱调，跳舞所用的节奏和姿势，以及一般人所认为有行迹可循的作品活的是精神的，就是我们所说的情趣和意象融合成的整个境界死的行迹因为精神贯穿才现出生气面对一

《广玉兰》教学片断与反思 广玉兰是苏教版小学语文第册中的一篇散文作者以优美的文笔，细致地描写了广玉兰花的色美形秀香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情课文的第自然段是教学的重点，作者按照花开的时间顺序，描写了广玉兰花开放时的各种形态在该段教学过程之中，我以简驭繁，着力凸显一个读字，引导学生反复朗读该段中的第至句，在读中品味

《广玉兰》片断赏析 （师：把你最喜欢的那一段读给大家听。（指名朗读课文。）师：这么多同学喜欢的第三自然段呀！为了满足大家的兴趣，这节课我们就先来学习第三自然段，好吗？生自由地朗读第三自然段。师：读了这一段主要写了什么？生

《广玉兰》教材理解 小学语文教学应着眼于提高学生语文素质，活用学生喜闻乐见的载体，着力语言文字训练，为学生提供语言实践的机会，探索小学语文教学课堂活动化的方法，激发学生自主学习的意识，让学生学会学习、学会合作，在美、趣、

《广玉兰》教学反思 这天，我教学的内容是《广玉兰》，为了让学生对它的树叶有更直观的了解，以便更好地理解“广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘……”我就从校园中的广玉兰树上慎重

《广玉兰》教学札记 今天下午将要学习《广玉兰》一课，课前我布置了预习。正好学校里有几株广玉兰，花开得正盛，于是我布置了观察的任务。当然，为了防止学生过激的行为，我规定了只能观察，不能采摘的要求。对于观察我还作了具体的指导

《广玉兰》相关知识 陈荒煤（1913.12.23～1996.10.25）中国夏衍电影学会第一任会长，作家、理论家、电影事业家。陈荒煤笔名“荒煤”、“沪生”、“梅白”。原籍湖北襄阳，生于上海。1930年湖北省立第二中学商科毕业。1934年秋发表了小说

《广玉兰》相关知识 广玉兰，亦称“荷花玉兰”、“洋玉兰”。木兰科。常绿乔木。叶卵状长椭圆形，厚革质，上面光亮，下面有暗黄色毛。夏季开花，花大，白色，芳香。原产美洲，我国长江流域以南各地栽培。供观赏。花含芳香油，可制成鲜花

《广玉兰》片断赏析 教学片段：师：请一位同学读课文第三自然段，其他同学仔细听，边听边想：这段主要写了什么？（学生读）师：谁来回答刚才的问题？生：本段主要向我们介绍了广玉兰开花有早有迟，同一棵树上，能看到花开的各种形态。师

《广玉兰》教材理解 五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕

《广玉兰》教材理解 广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩就像婴儿的

《广玉兰》练习设计 广玉兰开花有迟有早，在同一株树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞＿＿＿＿＿＿，有的刚刚缩放，几只小蜜蜂就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那里面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。盛开着的广玉兰，洁白