最大的麦穗

教材简解这是一篇解释说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在的抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理目标预设、知识目标能有感情地朗读课文，能结合课文内容，联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手

教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学重点、难点内外能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的这句话的理解教学时间两课时教学准备课文配套光盘教学

第一课时教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利地朗读课文教学重点正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语教学过程一、启发谈话，揭示课题、板书课题、启发谈话苏格拉底是古希腊的大哲学家有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的

教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学重点、难点能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的这句话的理解教学时间两课时教学过程第一课时教学要求初

教学过程一、复习检查、读题、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段请大家再读苏格拉底的话多媒体出示图片师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读过渡这节课，我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗苏格拉底教育弟子的

新教学理念下的语文课堂是什么样的，每一位教师都在积极地探索着、实践着特级教师孙建锋在盐城一小执教最大的麦穗一课，充满激情与灵性，给听课的老师留下了难忘的印象，也使教师们对新课堂有了一些新认识巧导入真实导课，要切合教材内容，符合学生实际孙老师做到了，而且非常巧妙让你感觉不到，却在无意中已经进入了教学的主题师第一次

第二课时教学要求、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学重点有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段教学难点领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学过程一、精读第二段、自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，体会

一、谈话导入，揭示课题师古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位今天，让我们跨越时空的隧道，与年前的大哲学家苏格拉底进行对话，去聆听他的声音、去触摸他的智慧、去感受他的哲理现在就让我们一起走进最大的麦穗板书课题二、反复诵读，品味内涵一、尝试读，感知文本二、思考读，感悟文

第二课时教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段、学习生字，理解生字组成的词语会用虽然但即使也造句、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理并能联系实际，说说自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解与感悟教学过程一、导入让我们

设计理念充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文教学目标、有感情地朗读课文，背诵最后一节、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理、能联系实际，谈谈对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，

教材简析本文是一篇借事说理的散文，叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点，因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，联系实际，说出自己对追求应该

教学目标：1．读懂课文，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。2．能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。教学准备：多媒体课件教学

教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地

3月18日下午参加了“浙江省小学语文青年名师“共同体”成立大会暨第一次展示活动”，这是自己整理，欢迎指正！课堂实录正在整理之中，整理完成就能与大家见面，敬请关注萧山语文教研网！教学目标1、正确、流利、有感

教材简析：本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。课文

设计理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联系，领

一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。二、教学重点、难点内外能

一、成性教学课题引导学生联系生活实际和个人体验，自主阅读文本，在合作探究中领悟课文所蕴含的人生道理与此同时，教师紧扣文本，创设开放性的，挑战性的和富有体验价值的问题情境，引导学生深入课文与阅读材料展开

《最大的麦穗》教学札记 抓住机会，把握当前—《最大的麦穗》教学反思 最大的麦穗是一篇精美的哲理散文，讲述了古希腊大哲学家苏格拉底让弟子们从麦地里找一颗最大的麦穗，从中引导弟子们悟出了人的一生应该有远大的理想追求，但必须实实在在地把握眼前的机遇的道理本课的教学重点就是紧紧抓住苏格拉底的三段话，引导学生层层深入地理解第一段话引导读懂人生的道路也是只许进不许退第二段话看似简单，仅仅一

《最大的麦穗》听课有感 一、尝试读，感知文本师这篇课文在页，共字我相信，同学们一定能读得正确、流畅愿意试一试吗生愿意放声读课文赏析心理学认为，儿童有与生俱来的尝试的需要和新的体验的需要，获得认可和被别人欣赏的需要对于小学生而言，尝试既需要勇气，又可以激发学生乐于实践、勇于实践的热情孙老师在教学时，一方面潜意识地引领学生读书，提出了明确

《最大的麦穗》听课记录 说明培训还安排有一项跟一位特级进课堂的内容三天分成几个七八人的小组，安排到某位特级所在的学校或单位我们分到的导师是西湖区教师进修学校的特级教师倪宗红她原是学军小学的，师承唐淑华，获得过全国赛课一等奖今年暑假刚到新岗位按规定要听导师两节课，这一节是根据年月的录像整理的觉得此设计对说理性小品文的教学有很大启示，尤其

你的声音 你的王国教学片断赏析 片断一导引一语天然万古新学生初读课文后师接下去，请你们潜心地默读课文，与苏格拉底对话，有什么感想请写在书的边上，等会儿咱们交流同学们边默读课文边圈画、批注，教师也与其中，时间约五分钟师请大家交流各自的阅读感受，让大家共同分享你发现的喜悦生苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，只许进，不许退表面上是提出一种要求，

《最大的麦穗》片断赏析 标准指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验教师们按照标准的要求，在课堂教学目标的确定上，变统一达标为分层要求，变强化基础为张扬个性，特别在阅读教学中，尊重学生的独特

品读《最大的麦穗》 最大的麦穗是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理初读课文我便被课文所揭示的深刻的人生道理折服了，摘麦穗本是一件不起眼的小事，可是在苏格拉底那边却蕴涵着深刻的人生道理

《最大的麦穗》相关知识 二年生草本植物。茎秆粗直，空心，有节。花序着生在茎秆顶部，称为麦穗，小穗互生在穗轴两侧，有的品种有芒，有的无芒。小麦分布于地中海和西亚地区，世界各地都有栽培，世界人口的1／3以小麦为主粮。我国栽培面积也

《最大的麦穗》相关知识 公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了。只见他衣衫褴褛，散发赤足，而面容却镇定自若。打发走妻子、家属后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒汁

《最大的麦穗》片断赏析 二、在教学目标的确定上，要处理好张扬学生个性与打好基础的关系。“标准”指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，

《最大的麦穗》片断赏析 孙建锋老师是目前国内小语界人气飙升的少壮派特级教师，他的许多课都是底蕴丰厚、灵性十足、智慧无穷的大气之作。近年来，他诗情演绎的“对话”教学不但为听课的老师和专家所称道，更是成为了学生生命发展进程中的有

《最大的麦穗》片断赏析 欣赏特级教师孙建锋的课，你一定会被师生间那充满魔力的对话深深折服，孙老师如同一位语言大师，用自己饱含真情的隽永话语引领学生共同进到了由文本和师生所共同营造的精神殿堂。现在，就让我们一起走进孙老师执教的

《最大的麦穗》教学实录 教学内容新课程、新理念下的阅读教学观摩课——《最大的麦穗》。教学过程师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面。我非常感谢你们！（真诚地鞠躬，同学和老师热烈鼓掌！）想不

《最大的麦穗》教材理解 苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该

《最大的麦穗》教材理解 一、导航台课文主要内容及全文思路导读还记得《哲学家的最后一课》吗？那位哲学家给你留下了怎样的印象？你为他在最后一课引导学生发现人生哲理的智慧而叹服吗？这篇《最大的麦穗》中的大学者苏格拉底也是一位哲学家

《最大的麦穗》教学反思 《最大的麦穗》是苏教版11册语文中的一篇非常精彩的课文。这篇散文文笔优美，篇幅不长。它主要叙述了希腊学者苏格拉底让弟子们摘取一个最大的麦穗，结果这些弟子们最后两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地

《最大的麦穗》教学札记 常州的蒋娜洁老师、苏州园区的凌红老师、常熟的薄俊生老师在新教育实验的“理想课堂”展示课中同上了《最大的麦穗》，三节课都非常精彩，一节比一节更加“理想”。对三节课的教学思路，我根据自己的听课记录，进行了

《最大的麦穗》练习设计 《最大的麦穗》课时作业 预习作业、熟读课文，读正确、流利、正音沉甸甸、完成生字表描红课内作业课时作业第一课时作业完成补充习题一、二、第二课时作业、联系生活实际谈谈追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的课外作业回家作业、完成补充习题三、四、五、搜集把握集会名言，背一背

最大的麦穗练习 一、听写词语二、给加点的字选择正确的解释、张展开，打开铺排，陈设看，望量词张牙舞爪东张西望张灯结彩、失丢没有掌握住没有达到目的错误，疏忽改变常态错失良机失火失声痛哭、饱满足了食量饱满足足地，充分满足一饱眼福饱经风霜吃饱肚子三、把下列成语补充完整，并按要求归类风细雨如生改恶从盛气人峰突起私语疲力尽一望无、写景的、

《最大的麦穗》练习设计 苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在一麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然追求应该