聂将军与日本小姑娘

教学目标能自主认识本课生字，并能正确书写能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神教学准备师生课前收集有关聂荣臻的资料，了解百团大战的基本情况教学时间课时教学过程

教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望、要求学生能联系课文，用自己

第二课时教学要求、抓住课后习题引导学生学习课文，体会聂将军的为人、练习背诵第三自然段、完成练习教学过程一、复习检查二、讲读课文通过第一课时的学习，我们对聂将军已有了初步的了解那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢生交流、师板书活菩萨中日友谊的使者联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使

教学意图这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事文章真切而生动地记述了聂荣臻将军照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过教学本课要完成作者意图、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及他的人道主义精神，让学生倾心阅读聂将军关心照料两个日本孩子的故事，让学生从语意、语气、语感

教学要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第自然段学会个生字，理解由生字组成的词语能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望教具准备教学挂图教学时间两课时第一课时一、导人新课，激

写作特色描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的让她们吃梨，气氛十分和谐课文的描写更为具体，先抱起然后，又拉过问拉到怀里一口一口地喂聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀图是文的映现，文是图的延伸，图文并茂，让人更

美穗子回忆说，是姚先生的报道改变了她的生活解放军报副社长姚远方写的日本小姑娘，你在哪里发表后，引起两国新闻界的关注最先找到美穗子下落的是日本读卖新闻该报记者通过一系列调查找到了与中国报道情节相似的加藤清利一家，但仍无法证实美穗子就是那位小姑娘该报记者拿着中国通讯社发的聂将军与幼女在一起的照片，找到已改姓的美穗子

现在，让我们来给课文画画插图，好吗生兴致勃勃地喊好师插图要符合课文内容，反映作者想要表达思想感情你认为怎样才能画好插图呢生我认为一定要反复地读课文生我认为还要体会课文的主要内容生我认为要先想好准备画些什么内容，设计好了画面再动手画师那就请大家选择其中的一幅图，先读读相应的课文内容，再设想画面内容，最后动手画画简

教学时间课时教学过程一、揭题引疑简介故事背景年，八路军打响了有名的百团大战，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战百团大战对日军的打击是沉重的消灭敌伪日寇人，俘虏日寇人，八路军粉碎了日军的报复扫荡可就在这战火纷飞的百团大战中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘引读课文题目读了课文题目，想想你有什么问题，或

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段、学会各生字，理解生词、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望教学重点反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是

回顾上世纪历史，翻开尘封的往事，在年前的华北大地上，发生过一段将军救孤的动人故事年月，八路军在华北地区对日寇发动了规模巨大的百团大战在一场激烈的战斗中，聂荣臻所率领部队的两名战士从炮火中救出两个日本小姑娘聂将军得知后，亲临看望，并指示一定要将两位小姑娘送回日军驻地时光荏苒，时代巨变年，中日恢复外交关系，两国进入

教学目的与要求知识目标学会个生字，理解由生字组成的词语凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第自然段能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者情感目标凭借具体语言材料，使学生

教学设计教学要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第自然段学会个生字，理解由生字组成的词语能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望教具准备教学挂图教学时间两课时第一课时一、导人

教学目标：1、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿

教学目标：1、能较为流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。3．能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段；2、学会6个生字，理解由绳子组成的词语；3、能联系课文说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”；教学重点：凭借具体语言材料，使

一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4、凭借具体语言材料，

《聂将军和日本小姑娘》教学札记 《聂将军与日本小姑娘》教学一得 这篇课文通过朴素的语言文字给我们刻画了一个恩怨分明、至仁至义、和善可亲的聂荣臻将军，字里行间透露着的是聂将军不卑不亢的英雄气节和作为一名指挥官的可亲可敬在教学时，我努力让学生学会抓住细节揣摩人物的特点比如聂将军的心肠慈善、宽仁大义不仅表现口头上，更表现在他的音容举止中同学们关注了哪些细节描写呢说说你的体会于是，

我教《聂将军与日本小姑娘》 今天讲聂将军与日本小姑娘，我从十大元帅讲起，然后引出了聂荣臻将军读完课题，先让学生快速浏览课文并概括了大概内容后，就有同学随即提出疑问日本人在中国犯下了滔天罪行，杀害了我们无数的同胞，聂将军为什么还要对日本小姑娘这么好呢许多同学纷纷点头称是，表示不能理解我说陈海华同学提出了一个很有价值的问题，他的勇气可嘉这个问

《聂将军和日本小姑娘》其它杂项 在抗日战争时期的一次战斗中，八路军从战火中救出了两个日本孩子。大的五六岁，小的还不满周岁，还受了伤。聂将军知道这件事后，立即叫前线部队把孩子送到他那里。聂将军对两个日本小女孩的关心真是无微不至，他要警

《聂将军和日本小姑娘》教学札记 刚刚纪念完抗日战争胜利六十周年，我还没从对日本人咬牙切齿的痛恨中拔出来，就教学了课文《聂将军与日本小姑娘》，作为一个中国人，我不甘心，作为一个教师，一个小学的教师，我们肩负的是祖国孩子的启蒙教育，我想

《聂将军和日本小姑娘》教学实录 开学第四天，学完了《聂将军与日本小姑娘》，照例，我抛出了一个开放性的问题：“学完《聂将军与日本小姑娘》一文后，你最大的感受是什么？”一分钟过去了，我环顾四周，教室里出奇的静，没有一个人举手。我纳闷了，

《聂将军和日本小姑娘》教学札记 教完了《聂将军与日本小姑娘》一课，有两处意想不到的生成。1、原文：他（聂将军）对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好的照料，决不能伤害

《聂将军和日本小姑娘》教学札记 今天按照相救——关心——送归——感谢四个内容进行学习。师：八路军战士救出了两个日本孤女。作为聂将军，眼看着自己的同胞在战斗中被残忍地杀害，对日本不由得怒从心生，可是面对那么小的孤女，他那伟大的国际主义

《聂将军和日本小姑娘》相关知识 那是河北平山1942年正月初一的早晨，一支来自支角沟村的晋察冀军区抗敌剧社儿童演剧队，要到军区驻地给聂荣臻司令员和军区机关的同志们拜年。在艰苦卓绝的抗日战争中，聂荣臻司令员十分重视革命文化工作。他多次强调

《聂将军和日本小姑娘》相关知识 悼聂帅撕肝摧胆噩耗来，顿失良师无限哀。运筹功勋铭青史，教诲深情记心怀。（杨成武）悼聂帅近年每临八一节，常怀往这思先烈。昔居庙堂其有几，唯存老帅荣臻聂。南征北战立新朝，科技建军居先导。为攻尖端甘劳焦，叹

《聂将军和日本小姑娘》相关知识 聂荣臻伯伯永远活在我们心间我们最亲爱的聂荣臻伯伯去世了！这突如其来的噩耗震惊了我们全家。爸爸派妈妈，率我们全家子女前去致悼和慰问张瑞华妈妈。一进聂伯伯家的大门，一见那一片肃穆的场面，一见那人人佩带在臂

《聂将军和日本小姑娘》相关知识 聂荣臻，中国军事家，政治家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。1899年12月29日生于四川江津。1919年底赴法国勤工俭学，1922年8月参加旅欧中国少年共产党(后改称中国社会主义青年团旅欧支部)，

《聂将军和日本小姑娘》片断赏析 这篇课文讲的是在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。第六自然段中“40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她

《聂将军和日本小姑娘》片断赏析 [教例]：苏教版十一册第2课《聂将军和日本小姑娘》师：读读课文，想象思考：你的脑海中出现了怎样的画面？（学生认真读书后发言：）生1：我的脑海里出现了聂将军给日本小姑娘喂饭的画面。（师板书：照料图）生2：我似

《聂将军和日本小姑娘》教材理解 这是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而又生动地介绍了记述了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并将其送往日军驻地的经过。从文本中我们可以充分看出全文始终围绕着“关心照料”铺展开来。因此

《聂将军和日本小姑娘》教材理解 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不

聂将军与日本小姑娘练习 一、听写二、查字典，填空、臻字查部，再查画，日臻完善中的臻的意思应选臻树的果实达到来到、拽字用音序查字法，音序是，音节是，共画、聂字用部首查字法，查部，再查画，音节是三、把下列词语补充完整有有至至再再一一越越无无四、按要求改写句子、年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军缩句、聂将军

《聂将军和日本小姑娘》练习设计 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。

《聂将军和日本小姑娘》练习设计 一、看拼音写词语。wú gū 　yǒu shǐyǒu zhōng hé shàn cán rěn(　 ) 　( )　 ( ) (　 )fǔ yǎng zhì rén zhì yì tāng sháo jīng kǒng( ) ( ) ( ) ( )二、用“——”划出带点字的正确读音。数九(s

《聂将军和日本小姑娘》相关知识 聂荣臻将军与日本小姑娘40 聂荣臻元帅与日本小姑娘美穗子，在中日友好史上有一段感人的故事年月日，在人民大会堂新疆厅，美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样两

《聂将军和日本小姑娘》相关知识 聂将军和日本小姑娘的故事（ 聂荣臻同志以博大的胸怀拯救了日本阵亡人员的女儿，感动了侵华日军，更感动了日本人民，也从另一方面揭示了中日民间友好的真谛回顾上世纪历史，翻开尘封的往事，在年前的华北大地上，发生过一段将军救孤的动人故事年月，八路军在华北地区对日寇发动了规模巨大的百团大战在一场激烈的战斗中，聂荣臻所率领部队的两名战士从炮火中救出两个

课本剧《聂将军与日本小姑娘》 第一幕时间抗日战争时期百团大战间的一天地点晋察冀根据地八路军指挥部人物聂荣臻、八路军战士、警卫员、美穗子姐妹、炊事员刚工作过之后，略带倦意的聂荣臻将军正在指挥部院中散步，两名满身征尘的八路军战士抱着两个日本小姑娘来到院子战士甲报告聂司令，我部昨晚在攻克敌一据点时发现了两名日本小女孩聂荣臻略感意外哦，就是这两个小